把“不能”埋葬起来
唐娜是美国(guo)密歇根小学(xue)的(de)资深(shen)教师(shi)，再过两年便(bian)要退休了。这时她(ta)志愿参加(jia)了一个旨在(zai)借着一些表达的(de)方(fang)式来鼓励学(xue)生(sheng)对自(zi)(zi)己(ji)有(you)信心，进而(er)爱惜自(zi)(zi)己(ji)生(sheng)命魄活动(dong)。唐娜的(de)工(gong)作(zuo)是借着参与(yu)训(xun)练进而(er)将(jiang)这些理念(nian)实现。
她教(jiao)的第一(yi)堂(tang)课就是让学生填(tian)写自己认(ren)为“做不到”的事情。
所有的(de)学生都十(shi)(shi)分认真地(di)填写(xie)。有的(de)写(xie)道(dao)：“我(wo)(wo)(wo)无(wu)法(fa)将足球(qiu)踢过第(di)二条底线”，我(wo)(wo)(wo)不(bu)会做三位数以上的(de)除法(fa)”“我(wo)(wo)(wo)没办法(fa)让(rang)麦克喜欢我(wo)(wo)(wo)”；有的(de)写(xie)道(dao)：“我(wo)(wo)(wo)没法(fa)做十(shi)(shi)次的(de)仰卧起坐”“我(wo)(wo)(wo)发球(qiu)无(wu)法(fa)超过前边的(de)球(qiu)网”“我(wo)(wo)(wo)不(bu)能只吃一(yi)块饼(bing)干就(jiu)停(ting)止”等。
而此时。唐娜也正(zheng)认(ren)真(zhen)地(di)写着诸(zhu)如“我无法让(rang)约翰(han)的母(mu)亲来参加母(mu)子会”“我无法不用(yong)体罚好(hao)好(hao)管(guan)教亚伦(lun)”的句子。
等大(da)部分(fen)学(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)填满了(le)(le)整(zheng)张纸(zhi)，甚至有(you)人开始写下页时，唐(tang)娜告诉学(xue)生(sheng)(sheng)将(jiang)纸(zhi)对折交到前面(mian)来(lai)。学(xue)生(sheng)(sheng)依次到教师(shi)的(de)(de)桌子(zi)前，把纸(zhi)张投入(ru)(ru)一个(ge)空的(de)(de)鞋盒内(nei)，把所有(you)学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)纸(zhi)张收齐之后(hou)，唐(tang)娜把自已的(de)(de)也(ye)投进(jin)去(qu)。她把盒子(zi)盖上(shang)，塞雀(que)腋下，带头走(zou)出(chu)教室，沿着走(zou)廊走(zou)，学(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)跟着老师(shi)走(zou)了(le)(le)出(chu)去(qu)。走(zou)到一半，整(zheng)个(ge)行列停(ting)了(le)(le)下来(lai)。唐(tang)娜进(jin)入(ru)(ru)守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领(ling)大(da)家到运动场最(zui)远的(de)(de)角落边，大(da)家开始挖(wa)了(le)(le)起(qi)来(lai)。
原来，他们(men)打算(suan)埋葬“我不能(neng)”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖。直(zhi)到洞有三尺深的时候，他们(men)将盒(he)子放(fang)好，用(yong)泥土把盒(he)子完(wan)全埋葬。
三十多个十几(ji)岁的小孩(hai)，围绕着这(zhei)刚理好的!“墓地”，每个人“力(li)不能(neng)胜(sheng)任(ren)”的事(shi)情(qing)，都深(shen)深(shen)地埋藏(zang)在了三尺的泥土下(xia)。
此(ci)时唐娜开口(kou)了：“小朋友，现在手牵手，低(di)(di)头默哀(ai)。”学生牵手绕墓地围成了一个(ge)圆圈，低(di)(di)下(xia)头来等待。唐娜念(nian)出一段(duan)悼词：
“各(ge)位朋友，今天(tian)很荣幸(xing)能邀请各(ge)位来(lai)参(can)加(jia)‘我(wo)不能’先(xian)生(sheng)的葬礼。他在世的时候(hou)，参(can)与我(wo)们的生(sheng)命，甚至比任何人影(ying)晦(hui)我(wo)们还深(shen)。他的名字、我(wo)粥几乎天(tian)天(tian)挂在嘴边，出现在各(ge)种场合：
如学(xue)校、市政(zheng)府、议会甚(shen)至(zhi)白宫。”
“现在，希望‘我(wo)(wo)不能’先生(sheng)能平静安息(xi)，并为他(ta)立下(xia)墓碑(bei)，刻上墓志铭。死(si)者已矣，来(lai)者可追，希望您(nin)(nin)的(de)兄弟姐(jie)妹‘我(wo)(wo)可以’‘我(wo)(wo)愿意’能继承您(nin)(nin)的(de)事(shi)业(ye)。虽然(ran)他(ta)们(men)不如(ru)您(nin)(nin)有名，有影响力，但如(ru)果您(nin)(nin)地下(xia)有知，请(qing)帮助他(ta)们(men)，让他(ta)们(men)对世界更有影响力。”
“但愿‘我不(bu)能’先生(sheng)安息，也希(xi)望(wang)他的(de)死(si)能鼓励更多的(de)人站起来(lai)，向前(qian)迈进(jin)。阿门(men)!”然后她带领学生(sheng)回到教(jiao)室，大家(jia)一齐吃饼(bing)干(gan)、爆米花，庆祝自(zi)已解开了“我不(bu)能”的(de)心(xin)结。’
唐娜用纸(zhi)剪成墓碑形，上面(mian)写(xie)着“我不能”，中间(jian)加上“安息(xi)吧(ba)!”再把日期填(tian)上。
唐娜把这个(ge)纸墓碑挂在她的教室里。。以后每当有(you)学生无意说(shuo)出“我不(bu)能……”这句话的 时候，唐娜只要指(zhi)着(zhe)这个(ge)象征死(si)亡的标志，孩子们便会(hui)想起“我不(bu)能”已(yi)经死(si)了(le)，进而想出积极的解决方法(fa)。
后来(lai)，唐娜(na)所带(dai)的(de)这个班的(de)31名学生在事业上(shang)都取得(de)了非常大的(de)成功(gong)，有的(de)还成为政(zheng)治、经济领域的(de)领军人物。
1．唐娜作为一(yi)名教师，也像学(xue)生(sheng)一(yi)样(yang)认真填写好自己的“做不到”，她想用这种方式告诉(su)学(xue)生(sheng)什么?有何作用?
2．唐娜为(wei)(wei)什么(me)没(mei)有(you)让学(xue)生们把所有(you)的“做不(bu)到”写(xie)完之后(hou)再上交(jiao)?为(wei)(wei)什么(me)让每个孩(hai)子都轮流(liu)挖(wa)土?
3．文中的“力(li)不(bu)能(neng)胜”具体(ti)指什么(me)?(举2例)．
4．“我(wo)不能”还(hai)有哪(na)些像“我(wo)可以”“我(wo)愿意”一样的好“兄弟姐(jie)妹”?(再(zai)列举3个)
5．你认为(wei)这种活动有(you)无意义(yi)?简(jian)要谈谈你真实的想法?
