参考答案：
11．BD答D给(ji)(ji)(ji)3分(fen)(fen)，答B给(ji)(ji)(ji)2分(fen)(fen)，答C给(ji)(ji)(ji)1分(fen)(fen)。答A．E不给(ji)(ji)(ji)分(fen)(fen)。
12．①运用侧面描写(xie)的(de)(de)手(shou)法(fa)，写(xie)出了传(chuan)(chuan)主诚恳待人的(de)(de)品质和(he)严谨(jin)治学(xue)(xue)、雷(lei)厉风行的(de)(de)作风，使人物形象更丰(feng)满(man)。②补充传(chuan)(chuan)主教学(xue)(xue)方(fang)面的(de)(de)材料，使读(du)者(zhe)对(dui)他学(xue)(xue)者(zhe)身份有(you)一个更全(quan)面的(de)(de)了解。③引用他人评价(jia)，丰(feng)富材料内容，增加传(chuan)(chuan)记的(de)(de)真实性，便于对(dui)人物作出客(ke)观(guan)公正的(de)(de)评价(jia)。
13．①作为(wei)美(mei)国(guo)有(you)史以来的(de)第(di)一(yi)位(wei)华裔(yi)(yi)及亚(ya)裔(yi)(yi)大学(xue)(xue)(xue)校(xiao)长，在职期(qi)间(jian)促成了(le)伯(bo)克利加大各个方(fang)面的(de)进(jin)步(bu)。②发(fa)起、成立(li)并实(shi)施(shi)“伯(bo)克利承诺(nuo)计划(hua)”，使亚(ya)裔(yi)(yi)等少数(shu)族裔(yi)(yi)的(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)受(shou)惠，关注美(mei)国(guo)华裔(yi)(yi)的(de)权益。③是美(mei)国(guo)乃(nai)至世界(jie)传热(re)学(xue)(xue)(xue)的(de)掌(zhang)门人，生(sheng)前非常关心祖国(guo)及家乡的(de)发(fa)展。
14．示例一(yi)：田长霖身上(shang)充(chong)满着勇气。他(ta)冲破美(mei)(mei)国(guo)(guo)社会(hui)限(xian)制少数族裔(yi)(yi)(yi)的(de)“玻璃天花板”，从一(yi)个难民(min)移(yi)民(min)成(cheng)长为美(mei)(mei)国(guo)(guo)有史以来的(de)第一(yi)位华(hua)(hua)裔(yi)(yi)(yi)及亚裔(yi)(yi)(yi)大(da)学(xue)校长，他(ta)不平凡的(de)经历体现(xian)了勇气。他(ta)临危受命，顶(ding)着美(mei)(mei)国(guo)(guo)大(da)学(xue)校长一(yi)般(ban)都会(hui)遇(yu)到的(de)种(zhong)种(zhong)压力整(zheng)整(zheng)干了7年，并且在学(xue)校巅峰(feng)时期急流勇退，这也需要勇气。退职(zhi)后，他(ta)敢(gan)于站出来就钱(qian)学(xue)森和(he)李文和(he)事件表(biao)达自己的(de)看法，为华(hua)(hua)裔(yi)(yi)(yi)争(zheng)(zheng)取公平的(de)待遇(yu)，号召大(da)家团结一(yi)致，敢(gan)于斗争(zheng)(zheng)是他(ta)有勇气的(de)体现(xian)。
示例二：田长(zhang)霖(lin)是一个勤(qin)奋的人。他(ta)(ta)(ta)仅用一年半时间就攻下了博(bo)士(shi)学(xue)(xue)位，26岁就获得“最年轻教(jiao)授奖”，年仅40岁就当(dang)选为美(mei)国(guo)工(gong)程科(ke)学(xue)(xue)院院士(shi)，从(cong)(cong)他(ta)(ta)(ta)快(kuai)速的成长(zhang)经(jing)(jing)(jing)历可以(yi)看出他(ta)(ta)(ta)是勤(qin)奋的人。他(ta)(ta)(ta)发(fa)表了大量论文(wen)，培养了人数众多的博(bo)士(shi)，获得美(mei)国(guo)和(he)国(guo)际上多种荣誉奖项(xiang)，专著、专题(ti)和(he)特邀报告种类(lei)繁多，从(cong)(cong)科(ke)研(yan)和(he)教(jiao)学(xue)(xue)成果上可以(yi)看出他(ta)(ta)(ta)的勤(qin)奋。在(zai)辅(fu)导研(yan)究生时不仅经(jing)(jing)(jing)常(chang)与学(xue)(xue)生直接讨论课题(ti)，还经(jing)(jing)(jing)常(chang)深夜到实验室听取学(xue)(xue)生的报告，并(bing)对(dui)报告做快(kuai)速批改，从(cong)(cong)教(jiao)学(xue)(xue)态度上可以(yi)看出他(ta)(ta)(ta)的勤(qin)奋。
示例三：田(tian)长(zhang)霖(lin)是(shi)个(ge)有决(jue)心(xin)的(de)(de)人(ren)。他(ta)顶住种种压力(li)临危受命，使(shi)伯克(ke)利(li)加大走向(xiang)巅(dian)峰并于(yu)此时毅然辞(ci)职，从(cong)他(ta)的(de)(de)直面困(kun)难和(he)(he)(he)急流勇退(tui)能看出他(ta)是(shi)一个(ge)有决(jue)心(xin)的(de)(de)人(ren)。他(ta)卸任后发(fa)起(qi)成立并实施“伯克(ke)利(li)承诺(nuo)计(ji)划(hua)”，筹资百(bai)万，使(shi)千名学(xue)(xue)生(sheng)受惠，他(ta)的(de)(de)决(jue)心(xin)使(shi)他(ta)兑现(xian)了承诺(nuo)，为他(ta)赢得(de)了尊重。初来(lai)美(mei)国被(bei)教授羞辱，为了奖(jiang)学(xue)(xue)金而忍(ren)气吞(tun)声，他(ta)持续关注美(mei)国华裔的(de)(de)权益，为钱学(xue)(xue)森(sen)和(he)(he)(he)李文(wen)和(he)(he)(he)发(fa)声，无论是(shi)隐忍(ren)还是(shi)呐喊都能体现(xian)田(tian)长(zhang)霖(lin)斗争的(de)(de)决(jue)心(xin)。
示例四：田(tian)长霖(lin)是(shi)一个(ge)(ge)有(you)(you)创(chuang)(chuang)意(yi)的人。他(ta)开创(chuang)(chuang)了加州(zhou)大学、美(mei)国(guo)乃至(zhi)世界许多(duo)高校(xiao)(xiao)之最，在担任(ren)校(xiao)(xiao)长期间，促成了学校(xiao)(xiao)各个(ge)(ge)方(fang)面的进步。为(wei)(wei)了变移民为(wei)(wei)动力，尽快地让人才(cai)脱颖而出(chu)(chu)，他(ta)卸任(ren)后发(fa)起、成立并实(shi)施“伯(bo)克利(li)(li)承诺计划”，这是(shi)一项有(you)(you)意(yi)义并且有(you)(you)创(chuang)(chuang)意(yi)的壮举(ju)。在伯(bo)克利(li)(li)加大处于巅峰(feng)之时，辞去行政工作，为(wei)(wei)年轻人让路，转而投入教学工作，从他(ta)这种出(chu)(chu)人意(yi)料的选择可以看出(chu)(chu)他(ta)的创(chuang)(chuang)意(yi)闪耀着智慧的光芒。
【解析】
11．试题分析：A．“即在伯克利加大的任期已满7年之时，选择请辞校长职务”错，文中说“
【考点定位(wei)】分析(xi)语言特色，把握文(wen)章结构，概括中心意思。能(neng)力层级为(wei)分析(xi)综合C。
【名师(shi)点(dian)睛(jing)】这是(shi)一道综(zong)合(he)分析(xi)文(wen)(wen)章的(de)(de)(de)内容(rong)(rong)手法的(de)(de)(de)题(ti)目，考(kao)核点(dian)涉及到文(wen)(wen)章的(de)(de)(de)局部(bu)信息、文(wen)(wen)章的(de)(de)(de)主旨和手法的(de)(de)(de)运用，关(guan)于文(wen)(wen)章的(de)(de)(de)内容(rong)(rong)注意找到选(xuan)项(xiang)对应的(de)(de)(de)语段进行对读，发(fa)现(xian)其(qi)中的(de)(de)(de)细微差别，关(guan)于手法首先(xian)看手法概(gai)括的(de)(de)(de)是(shi)否得(de)当，然(ran)后看分析(xi)的(de)(de)(de)是(shi)否合(he)理，此(ci)题(ti)选(xuan)项(xiang)ADE为文(wen)(wen)章内容(rong)(rong)的(de)(de)(de)考(kao)核，BC为写作手法的(de)(de)(de)考(kao)核。
12．试题分析：从菲妮的话(hua)中，可见传主严谨治学、雷(lei)厉风行的作(zuo)风，是从侧面展现(xian)传主形(xing)象。而且也从一(yi) 个角度丰(feng)(feng)富了传主教学方面的材料，由此我(wo)们(men)可以看到一(yi)个更(geng)为(wei)丰(feng)(feng)满的人(ren)物形(xing)象。这样写(xie)也增加了传记的真(zhen)实性。
【考点定位】分析文本(ben)的(de)文体基(ji)本(ben)特(te)征(zheng)和主要(yao)表现手(shou)法。能力(li)层(ceng)级为分析综合(he)C。
【名师点睛】这是(shi)(shi)(shi)一道分析(xi)传记中引(yin)用别人(ren)的(de)(de)话语的(de)(de)作用的(de)(de)题(ti)目(mu)，这类题(ti)目(mu)首先明确(que)手法是(shi)(shi)(shi)侧面描写，然后概(gai)括引(yin)用的(de)(de)话语的(de)(de)内(nei)容(rong)：写出了传主(zhu)诚(cheng)恳待人(ren)的(de)(de)品质和严谨治学、雷厉风行的(de)(de)作风，然后分析(xi)作用主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)(shi)真实(shi)可信，丰富材料的(de)(de)内(nei)容(rong)等。
13．试题(ti)分析：此类题(ti)要在(zai)整体感知文本信息(xi)的(de)(de)基(ji)础上(shang)关注(zhu)作者对(dui)传主(zhu)生平经历(li)的(de)(de)介绍及评价的(de)(de)语(yu)句、关注(zhu)相(xiang)关链(lian)接。相(xiang)关信息(xi)在(zai)全篇，注(zhu)意(yi)题(ti)干(gan)中“对(dui)华(hua)人、对(dui)美国(guo)来说”两方面。第(di)(di)三段“田(tian)长(zhang)霖在(zai)校长(zhang)任职期间，促成了(le)伯(bo)克(ke)利加(jia)大各个方面的(de)(de)进步”。第(di)(di)五(wu)段“田(tian)长(zhang)霖卸任后要做的(de)(de)另一件事就是实施‘伯(bo)克(ke)利承诺计划’”“他的(de)(de)努力让(rang)一批微寒子弟重(zhong)新(xin)点(dian)燃(ran)了(le)希望之光(guang)”。第(di)(di)六段“退职后的(de)(de)田(tian)长(zhang)霖，更加(jia)关注(zhu)美国(guo)华(hua)裔的(de)(de)权益”，抓住以上(shang)信息(xi)，再用简洁(jie)的(de)(de)语(yu)言概括即(ji)可。
【考点定位】筛选(xuan)并(bing)整合文中的(de)信息。能力层(ceng)级为分(fen)析综合C。
【名师点睛】此(ci)题(ti)(ti)(ti)(ti)表面看是(shi)(shi)一道(dao)分(fen)(fen)析(xi)(xi)原因的(de)(de)(de)(de)题(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)，实际之(zhi)一道(dao)信(xin)息(xi)筛(shai)选(xuan)的(de)(de)(de)(de)题(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)，注意根据题(ti)(ti)(ti)(ti)干的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)明确答题(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)，题(ti)(ti)(ti)(ti)干要(yao)求(qiu)是(shi)(shi)分(fen)(fen)析(xi)(xi)“田长霖的(de)(de)(de)(de)逝世对华人、对美国(guo)来说(shuo)都是(shi)(shi)损失”的(de)(de)(de)(de)原因，可见是(shi)(shi)一道(dao)综合信(xin)息(xi)筛(shai)选(xuan)的(de)(de)(de)(de)题(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)，注意从全文(wen)出发，尤其不要(yao)漏掉(diao)材(cai)料链接中的(de)(de)(de)(de)内容，然(ran)后根据文(wen)章的(de)(de)(de)(de)内容提取关键的(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)，重(zhong)点注意文(wen)章的(de)(de)(de)(de)各段(duan)的(de)(de)(de)(de)段(duan)首句或段(duan)尾句，然(ran)后分(fen)(fen)条(tiao)作答。此(ci)题(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)主要(yao)集中在第(di)三、五、六段(duan)。
