成名之后的(de)陈景润，最大的(de)愿望就是登上哥德巴赫猜想的(de)峰巅(dian)，摘取(qu)（1＋1）的(de)璀璨明(ming)珠，闵嗣鹤(he)先生不幸去世(shi)(shi)(shi)，陈景润痛(tong)哭不已，他(ta)(ta)为失去一个真正(zheng)了(le)(le)解(jie)他(ta)(ta)的(de)数学家而悲(bei)伤(shang)，私下(xia)里他(ta)(ta)曾(ceng)告诉(su)好(hao)友，闵先生去世(shi)(shi)(shi)了(le)(le)，今后谁来(lai)审他(ta)(ta)攻克（1＋1）的(de)论文稿呢？忧伤(shang)至极时(shi)分(fen)，他(ta)(ta)曾(ceng)经(jing)悲(bei)痛(tong)地说，我不做(zuo)（1＋1）了(le)(le)。纯(chun)朴的(de)陈景润担心知音断(duan)绝，世(shi)(shi)(shi)界上再(zai)也没(mei)有人能真正(zheng)了(le)(le)解(jie)他(ta)(ta)，理解(jie)他(ta)(ta)，没(mei)有人能看得(de)懂他(ta)(ta)的(de)科研论文。
人(ren)世间的(de)(de)(de)冷(leng)遇、歧视、逆(ni)境(jing)所带来(lai)的(de)(de)(de)种种压力，可以诱(you)杀创(chuang)造的(de)(de)(de)生(sheng)命，然而(er)，对于那(nei)些心气不凡的(de)(de)(de)人(ren)，也(ye)可能激起更(geng)大勇气，去搏取(qu)未来(lai)和明天。外(wai)国学(xue)者(zhe)所称道的(de)(de)(de)“逆(ni)境(jing)是一所难得的(de)(de)(de)学(xue)校”，原因便在于此。颂歌、鲜花、掌声(sheng)、顺境(jing)同样会带来(lai)盲目的(de)(de)(de)自满，诱(you)发廖荣，让那(nei)些奋斗者(zhe)陶(tao)醉其中，而(er)忘却了(le)自己的(de)(de)(de)神(shen)圣责任(ren)和使命。被胜利的(de)(de)(de)欢歌所淹没(mei)的(de)(de)(de)英雄已是屡见不鲜了(le)。
我(wo)们一次次地在鲜花和赞美(mei)中寻(xun)觅陈(chen)景润的(de)足迹。事业、家庭皆十分完(wan)美(mei)的(de)陈(chen)景润，并没(mei)有重蹈(dao)许多英雄的(de)悲剧，他仍是一如既往地背(bei)着行囊(nang)，艰辛跋(ba)涉在通往哥德巴(ba)赫(he)猜想顶峰(feng)的(de)道路(lu)上。
陈景润把做好攻克哥德巴赫猜想（1＋1）的外围工作，形象地比喻为(wei)是“搭梯(ti)子(zi)”。“搭梯(ti)子(zi)”何其容易？只(zhi)有搭好人生的(de)梯(ti)子(zi)，才有可(ke)能搭好科研攻关的(de)梯(ti)子(zi)。
他(ta)是不(bu)(bu)(bu)屈的。1985年，陈景润已开(kai)始病(bing)(bing)重，开(kai)始，他(ta)在中日友好医院(yuan)住院(yuan)治疗(liao)。他(ta)从(cong)小就(jiu)多(duo)病(bing)(bing)，各(ge)种疾(ji)病(bing)(bing)像(xiang)影子似地(di)尾随着他(ta)，或许(xu)，是病(bing)(bing)久了(le)，司(si)空见惯，也就(jiu)不(bu)(bu)(bu)当(dang)一回事(shi)了(le)，他(ta)哪像(xiang)住院(yuan)，随身带去了(le)书、各(ge)种资料，病(bing)(bing)房(fang)成了(le)工作室，日日夜(ye)夜(ye)，仍在不(bu)(bu)(bu)停地(di)计算、推理，时常工作到第二天凌(ling)晨(chen)四(si)五点钟。令许(xu)多(duo)医生护(hu)士惊讶的是，几乎是打(da)了(le)个(ge)通宵的陈景润，第二天早晨(chen)，精神仍是很好。有时，他(ta)担心(xin)医生来(lai)查房(fang)，便“故伎重演”打(da)开(kai)手电，躲在被窝里看书。他(ta)以燃(ran)烧自己生命之火的代价，希冀能搭起(qi)一座通往风(feng)光绮丽的峰巅的梯子。
他会想起杜甫咏诸葛亮那(nei)悲壮的(de)(de)诗(shi)句么？“出(chu)师未捷(jie)身先死，长使英(ying)雄泪满(man)襟。”在(zai)陈景润生(sheng)命(ming)的(de)(de)辞(ci)典中，他(ta)(ta)几乎没有提(ti)到过让一般人感到恐怖的(de)(de)死亡二字。他(ta)(ta)经(jing)受的(de)(de)苦难太多，亦(yi)已经(jing)领略过死神(shen)的(de)(de)威胁，反而把这一切看淡了。他(ta)(ta)是一棵“咬定青(qing)山不放松”的(de)(de)竹(zhu)子，任风(feng)雨飘摇，任严霜厉雪，我自岿然(ran)如故。他(ta)(ta)那(nei)非凡(fan)的(de)(de)韧性和把生(sheng)命(ming)力量弘(hong)扬(yang)到极致(zhi)境(jing)界(jie)的(de)(de)精神(shen)，为人们树立(li)了一面最(zui)灿烂(lan)的(de)(de)生(sheng)命(ming)之旗！
在“搭梯子”的(de)漫(man)长岁月里，陈(chen)景(jing)润做过多(duo)少题目，真是算不清了。过去，他的(de)草稿纸是用麻袋装的(de)，后来，一摞摞地置放在书(shu)房里，有不少还放在办公室中。他已去世一年(nian)多(duo)了，至今(jin)，你走进(jin)数学(xue)所，在昔(xi)日同事的(de)案头上，或者，在办公室的(de)柜子里，陈(chen)景(jing)润的(de)草稿纸随时可能找到。字迹如(ru)镌(juan)如(ru)镂，恰(qia)似就(jiu)在昨日留下的(de)，印(yin)记(ji)着这位数学(xue)巨人(ren)深(shen)(shen)深(shen)(shen)浅浅的(de)脚印(yin)，也印(yin)记(ji)着无法让(rang)人(ren)释怀的(de)记(ji)忆和淡(dan)淡(dan)的(de)遗憾。
陈(chen)景润生命(ming)的(de)最(zui)后(hou)几年，依然在不懈地做(zuo)着“搭梯子(zi)”的(de)工(gong)作(zuo)。他的(de)最(zui)后(hou)一篇(pian)论文，是和王天泽先生合作(zuo)的(de)《关(guan)于(yu)哥德巴赫闯题》，梦魂(hun)牵(qian)绕数十年，数学(xue)皇冠(guan)的(de)夺(duo)目异彩，一直烛(zhu)照着他生命(ming)的(de)全(quan)部航(hang)程。
陈(chen)景润病重(zhong)期间(jian)，眼睛睁不开，需(xu)要(yao)按(an)(an)摩(mo)(mo)达一(yi)(yi)个多小(xiao)时，才能睁开一(yi)(yi)点(dian)点(dian)，懂事的(de)(de)欢欢从小(xiao)就给陈(chen)景润按(an)(an)摩(mo)(mo)，竟然(ran)练(lian)就了一(yi)(yi)手让专业医生(sheng)(sheng)都感到(dao)惊奇的(de)(de)按(an)(an)摩(mo)(mo)本领。然(ran)而，他的(de)(de)头脑始终是清醒的(de)(de)，他躺在病榻上，和他的(de)(de)研究生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)起，仍在不懈地探索着攀登之(zhi)路。
耗尽了(le)生命的(de)(de)(de)全部光华，遍寻数学的(de)(de)(de)群(qun)山峻(jun)岭，陈景(jing)润(run)虽然没(mei)(mei)有(you)(you)找(zhao)到这(zhei)条通往哥德巴赫猜想（1＋1）峰巅的(de)(de)(de)神(shen)秘小径(jing)，也(ye)没(mei)(mei)有(you)(you)搭起那架(jia)等立云天直(zhi)达九霄的(de)(de)(de)“梯子”，但(dan)他(ta)的(de)(de)(de)人生轨迹所焕发的(de)(de)(de)崇高精(jing)神(shen)，却编织(zhi)出(chu)一道足以让后(hou)来(lai)者继续攀登的(de)(de)(de)阶梯。人生的(de)(de)(de)梯子，应当像(xiang)陈景(jing)润(run)那样(yang)走，才(cai)能走进光辉的(de)(de)(de)明天。
（有删节）
11．下(xia)列对传记(ji)的分(fen)析(xi)和(he)概括(kuo)，不正确的两项是(shi)（ ）（5分(fen)）
A．作者(zhe)认为，是(shi)人(ren)世间的(de)(de)冷遇(yu)、歧(qi)视、逆境所(suo)带来的(de)(de)种(zhong)种(zhong)压(ya)力(li)，诱杀(sha)了(le)陈景润创造的(de)(de)生命。
B．陈(chen)景润的(de)家庭和事业(ye)都很美满，他没有重演许多英雄的(de)悲剧，背(bei)着行囊(nang)一如(ru)既(ji)往地问数学(xue)峰(feng)巅艰难攀登。
C．陈景润的(de)一生始(shi)终做着“搭(da)梯子”的(de)工作，因为他(ta)的(de)人生梯子搭(da)得好，所(suo)以科学攻(gong)关的(de)梯子搭(da)得很稳(wen)固(gu)。
D．我(wo)们现在仍能看到的(de)陈(chen)景(jing)润办公室里的(de)草稿(gao)纸上(shang)的(de)字(zi)迹，所(suo)留下的(de)淡淡的(de)遗憾(han)是(shi)陈(chen)景(jing)润没(mei)有(you)在有(you)生(sheng)之(zhi)年摘取数学（1＋1）的(de)桂冠(guan)。
E．作者认为(wei)，人生的路应该(gai)像陈景润那样走，而科学研究(jiu)的路就不(bu)能像他(ta)那样走，因为(wei)他(ta)没(mei)有搭(da)建起直(zhi)达九霄的“梯子”。
12．陈(chen)景润“搭梯子”的不屈精神表(biao)现在哪里？它(ta)的意义(yi)是什么？请(qing)简要说明。（6分）
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
13．人物传记所展示(shi)的(de)人物应该既具有(you)鲜明的(de)个(ge)性，又能体现时代特征(zheng)，请结合文本对文中(zhong)人物性格(ge)作简要分(fen)(fen)析。（6分(fen)(fen)）
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
14．陈景润(run)最终没(mei)有(you)(you)(you)登(deng)上数学（1＋1）的(de)(de)(de)(de)巅峰(feng)，摘取科学桂冠，有(you)(you)(you)人认(ren)为(wei)是闵嗣(si)鹤先生过早去世，没(mei)有(you)(you)(you)了(le)(le)审他(ta)(ta)（1＋1）论(lun)文(wen)的(de)(de)(de)(de)人；有(you)(you)(you)人认(ren)为(wei)是他(ta)(ta)自己没(mei)搭对“梯(ti)子”，没(mei)找(zhao)着通往（1＋1）顶(ding)峰(feng)的(de)(de)(de)(de)路(lu)径(jing)；有(you)(you)(you)人认(ren)为(wei)是他(ta)(ta)把目标定(ding)得太高(gao)(gao)，他(ta)(ta)根本没(mei)能力登(deng)上那座高(gao)(gao)峰(feng)；有(you)(you)(you)人认(ren)为(wei)研(yan)究（l＋2）就耗尽了(le)(le)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)精力和生命，刚踏(ta)上（1＋1）的(de)(de)(de)(de)研(yan)究之(zhi)路(lu)他(ta)(ta)就去世了(le)(le)。你的(de)(de)(de)(de)看法呢？请就你认(ren)同的(de)(de)(de)(de)一种原(yuan)因进(jin)行探究。（8分）
参考答案：
11．AE（A．与原(yuan)文意思(si)相(xiang)反，原(yuan)文用“然(ran)而”转折到对陈景润科学研究勇气和搏击精神的歌(ge)颂；E．原(yuan)文没有这(zhei)样的因果结(jie)论，作(zuo)者(zhe)对陈景润的科学研究精神给予充分肯(ken)定。）
12．①把(ba)病(bing)房当作工作室，付出(chu)燃(ran)烧自己生命(ming)之(zhi)火的(de)代价；②“咬(yao)定青山不放松”的(de)毅力(li)，任(ren)(ren)风雨飘摇，任(ren)(ren)严霜厉雪。③把(ba)草稿纸用(yong)麻袋装的(de)不停息演(yan)算。他那(nei)非凡的(de)韧性和把(ba)生命(ming)力(li)量弘扬(yang)到极致境界(jie)的(de)精神，为人(ren)们(men)树立(li)了一(yi)面最(zui)灿烂的(de)生命(ming)之(zhi)旗！
13．①心气不凡，面对冷(leng)遇(yu)、歧视、逆境所带来(lai)的(de)种(zhong)种(zhong)压(ya)力能(neng)(neng)激起更大勇(yong)气，不被鲜花掌(zhang)声所陶(tao)醉(zui)；②不屈(qu)、顽强、坚韧（能(neng)(neng)结合时代特征简(jian)略分析出性格即(ji)可）。
14．能将一个观点阐述清楚，言(yan)之成理即可。
