如果只举一个细节？——理发。
先请喜剧大(da)师(shi)(shi)(shi)卓别林(lin)(lin)出场(chang)。一(yi)(yi)次(ci)，他(ta)(ta)(ta)来到一(yi)(yi)个(ge)偏远的小镇，想到要理(li)(li)(li)发(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)，当地只(zhi)有两位理(li)(li)(li)发(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)师(shi)(shi)(shi)，各自开了一(yi)(yi)家(jia)(jia)理(li)(li)(li)发(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)铺。第(di)一(yi)(yi)家(jia)(jia)，房小，椅旧(jiu)，地上(shang)撒满(man)头(tou)发(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)渣，理(li)(li)(li)发(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)师(shi)(shi)(shi)的发(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)型(xing)尤其难以恭维，看上(shang)去(qu)像个(ge)麻雀(que)窝(wo)，邋里邋遢。第(di)二(er)家(jia)(jia)，房大(da)，椅新，地面(mian)非常洁净，理(li)(li)(li)发(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)师(shi)(shi)(shi)的发(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)型(xing)，更是端庄整齐，一(yi)(yi)丝不(bu)乱。你猜，卓别林(lin)(lin)会(hui)在哪一(yi)(yi)家(jia)(jia)理(li)(li)(li)发(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)？第(di)二(er)家(jia)(jia)。不(bu)，错了，他(ta)(ta)(ta)选(xuan)择第(di)一(yi)(yi)家(jia)(jia)。为什么(me)？卓别林(lin)(lin)认为，小镇只(zhi)有两个(ge)理(li)(li)(li)发(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)师(shi)(shi)(shi)，他(ta)(ta)(ta)们的头(tou)发(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)一(yi)(yi)定是相(xiang)互帮着理(li)(li)(li)，第(di)二(er)个(ge)理(li)(li)(li)发(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)师(shi)(shi)(shi)的漂亮发(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)型(xing)，反映(ying)的是第(di)一(yi)(yi)个(ge)理(li)(li)(li)发(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)师(shi)(shi)(shi)的高超水平。
卓(zhuo)别林根据的(de)是(shi)(shi)常识，他(ta)的(de)判断被证明是(shi)(shi)正确的(de)。假如(ru)(ru)他(ta)碰(peng)到李政(zheng)道(dao)——我是(shi)(shi)说(shuo)，假如(ru)(ru)第二个理(li)发(fa)(fa)师的(de)习性像李政(zheng)道(dao)，他(ta)就要(yao)傻(sha)眼了。此(ci)话怎讲？李政(zheng)道(dao)有一(yi)(yi)(yi)个特殊的(de)习惯，理(li)发(fa)(fa)不(bu)用他(ta)人代劳，总(zong)是(shi)(shi)自己(ji)一(yi)(yi)(yi)手(shou)包(bao)办。当(dang)(dang)真？当(dang)(dang)真。从(cong)来(lai)如(ru)(ru)此(ci)？从(cong)来(lai)如(ru)(ru)此(ci)。难以想象，是(shi)(shi)吧。李政(zheng)道(dao)说(shuo)：“其实很简单，只要(yao)有两只手(shou)、一(yi)(yi)(yi)把剪刀，就可以完成。困难在于脑(nao)后的(de)部分，要(yao)用一(yi)(yi)(yi)手(shou)的(de)食指和中指夹住头发(fa)(fa)——这(zhei)(zhei)相(xiang)当(dang)(dang)于梳(shu)子和尺(chi)子，再用一(yi)(yi)(yi)手(shou)握住剪刀操作。”熟能生巧。在早(zao)先，多半出于贫穷，及至(zhi)现在，习惯就成了自然。堂堂诺(nuo)贝尔奖金得主，终生坚(jian)持自己(ji)给自己(ji)理(li)发(fa)(fa)，我相(xiang)信，在这(zhei)(zhei)世界上是(shi)(shi)独一(yi)(yi)(yi)份。
如果只举一位恩师？——吴大猷。
相信这是很多人的(de)答案(an)。1945年(nian)春(chun)天，太阳(yang)(yang)旗还(hai)没(mei)有在神(shen)州大地倒下，日寇困兽犹斗(dou)，铤而(er)(er)走险，贵阳(yang)(yang)告急，内(nei)迁(qian)到(dao)那儿的(de)浙大濒于瘫痪，该校物理系一年(nian)级(ji)(ji)学生、19岁的(de)李政道转(zhuan)而(er)(er)投奔昆明(ming)的(de)西南联大，经(jing)吴大猷帮忙，插班读物理系二年(nian)级(ji)(ji)，一年(nian)后，又(you)是经(jing)吴大猷的(de)破格举荐(jian)，被(bei)保(bao)送到(dao)美国深造。
而我的答案(an)却是——束星北(bei)。
李政道进浙大(da)，本来选择的是(shi)电机(ji)系，是(shi)束星(xing)北(bei)发现了(le)他的数理天才，建议他改读物理系。因是(shi)之故，1972年，李政道赴美后首次重返(fan)故国，写(xie)信(xin)给束星(xing)北(bei)，说：“先生当年……的教导，历(li)历(li)在(zai)念，而我的物理基(ji)础都(dou)是(shi)在(zai)浙大(da)一年所(suo)建，此后的成(cheng)就，归源都(dou)是(shi)受先生之益。”
如果只举一篇文章？——2005年在“爱因斯坦年”纪念大会(hui)上(shang)的讲演。
李政(zheng)道说：“我(wo)们的(de)(de)(de)地球(qiu)(qiu)在(zai)(zai)太阳系是(shi)一个(ge)(ge)不(bu)大的(de)(de)(de)行星(xing)，我(wo)们的(de)(de)(de)太阳在(zai)(zai)整(zheng)(zheng)个(ge)(ge)银(yin)河(he)星(xing)云系4000亿颗恒(heng)星(xing)中(zhong)也好像是(shi)不(bu)怎么(me)出奇的(de)(de)(de)星(xing)，我(wo)们整(zheng)(zheng)个(ge)(ge)银(yin)河(he)星(xing)云系在(zai)(zai)整(zheng)(zheng)个(ge)(ge)宇宙中(zhong)也是(shi)非常渺小(xiao)的(de)(de)(de)。可(ke)是(shi)，因为爱因斯坦在(zai)(zai)我(wo)们小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)地球(qiu)(qiu)上(shang)生活过，我(wo)们这颗蓝色(se)的(de)(de)(de)地球(qiu)(qiu)就比宇宙的(de)(de)(de)其他部(bu)分有特色(se)，有智慧，有人的(de)(de)(de)道德。”
纪念(nian)爱因斯坦的(de)文(wen)章何止千万(wan)，笔者认为，这(zhei)一篇最令(ling)人感到慰藉(jie)，感到温(wen)暖。
如(ru)果只举(ju)一件(jian)礼品？——手稿。
1956年夏，李(li)政(zheng)道(dao)在美(mei)国(guo)(guo)布鲁克海文(wen)实(shi)验(yan)(yan)室做(zuo)访问学者，那(nei)时，他正(zheng)埋头研究宇称不守恒的问题(ti)，为此而做(zuo)了大(da)量的演(yan)算。演(yan)算的过程，也就(jiu)是草(cao)稿(gao)，统(tong)统(tong)扔进了废(fei)纸篓。实(shi)验(yan)(yan)室有(you)位有(you)心人，他将李(li)政(zheng)道(dao)扔弃的草(cao)稿(gao)一(yi)一(yi)捡起来，保(bao)管好。1957年，李(li)政(zheng)道(dao)获(huo)得(de)了诺贝尔物(wu)理(li)学奖，此君就(jiu)将他保(bao)存的李(li)政(zheng)道(dao)手稿(gao)赠给了美(mei)国(guo)(guo)物(wu)理(li)学会，其中有(you)一(yi)张，后来被(bei)采用为《今日物(wu)理(li)》杂志的封面(mian)。
2006年6月，李政道把《今日物(wu)理》封面采(cai)用(yong)的那份(fen)手稿的复(fu)印(yin)件，以及他近(jin)期(qi)有(you)关中微子研究(jiu)的手稿，也(ye)是复(fu)印(yin)件，镶在(zai)了镜框(kuang)里，郑重送给温家宝(bao)总(zong)理。
这(zhei)大概(gai)是(shi)温总理(li)(li)收到(dao)的(de)最(zui)宝贵(gui)的(de)礼(li)物(wu)之(zhi)一了。事(shi)(shi)后(hou)，他对别人说(shuo)，这(zhei)两(liang)份(fen)手(shou)稿，“代(dai)表着一位物(wu)理(li)(li)学家一生奋斗(dou)不(bu)息的(de)精神。不(bu)管是(shi)从事(shi)(shi)理(li)(li)论(lun)物(wu)理(li)(li)，还是(shi)从事(shi)(shi)实验物(wu)理(li)(li)，没有(you)这(zhei)种甘于寂寞、无私奉(feng)献(xian)的(de)精神成不(bu)了才。”
如果只举一句名言？——“一个人(ren)想(xiang)做点事业，非(fei)得走自己的路。要开(kai)创(chuang)新路子，最关键的是(shi)你会不(bu)会自己提(ti)出问题(ti)，能正确地提(ti)出问题(ti)就是(shi)迈开(kai)了创(chuang)新的第一步(bu)。”
(有删改)
(1)下列(lie)对本文有关内容的分析和概括，最准确的两项是(5分)( )
A．这(zhei)是一(yi)(yi)篇简述性传记(ji)文(wen)。行(xing)文(wen)通过写李政道自(zi)己给自(zi)己理发、恩师举(ju)荐、不寻常(chang)的讲演、赠手(shou)稿等(deng)内(nei)容，展示出一(yi)(yi)位(wei)多(duo)才(cai)多(duo)艺的科技工作者的形象。
B．李政道(dao)在(zai)“爱因斯坦年(nian)”纪念大会上的讲演(yan)显示出他不仅是(shi)一(yi)位(wei)(wei)严谨的科学家(jia)，也是(shi)一(yi)位(wei)(wei)充满温情(qing)、极具感染力的演(yan)说家(jia)。
C．行文写李政道赠手稿，不(bu)仅表现(xian)了(le)(le)他对温家宝总理(li)的敬(jing)重，更表达(da)了(le)(le)他对祖国深深的热爱和期望之(zhi)情(qing)。
D．行文(wen)结(jie)尾(wei)处的(de)“名言”，既是李政道走向成(cheng)功的(de)经验(yan)之谈(tan)，同时也是对科(ke)学(xue)工作者(zhe)的(de)要求。该句在结(jie)构上(shang)起(qi)着画龙点睛、卒章(zhang)显志的(de)作用。
E．本文形式新颖，构思独(du)特，文章没有停留在人物事(shi)迹(ji)的简单叙述上，而是通过场景描绘的方式，勾勒一位科(ke)学巨匠独(du)特而动人的形象。
(2)文章开头部分作者为什么要写(xie)卓别林理(li)发的(de)故(gu)事？请结合文章内容加以分析。(6分)
答：______________________________________________________________
(3)联系(xi)全文(wen)，概括(kuo)作为一位伟大的(de)科(ke)学(xue)家，李政道身上所体现的(de)精(jing)神品质(zhi)。(6分)
答：______________________________________________________________
(4)很多人(ren)认为，在李(li)(li)政道成长过程中，他的恩师吴大猷起(qi)了重要作用(yong)，但(dan)作者认为束星北才是(shi)李(li)(li)政道一(yi)生成就(jiu)的归(gui)源。请结合文章(zhang)有(you)关内容谈谈你的看(kan)法。(8分)
答：______________________________________________________________
参考答案：
(1)解析：A项，“展示出一位多才多艺的科技工作者的形象”说法不恰当，在文本中找不到“多才多艺”的信息。D项，“对科学工作者的要求”“在结构上起着画龙点睛、卒章显志的作用”不合本文实际。E项，“通过场景描绘的方式”说法欠妥。答案：答C给3分，答B给2分，答E给1分，答A、D不给分。…查看完整高中传记类阅读训练答案100则（本题在页答案第5页） …③甘于寂寞，无私(si)奉献。④敢于质疑，勇于探索。(6分(fen)(fen))(4)解析(xi)：回答(da)(da)探究(jiu)(jiu)(jiu)题要(yao)(yao)注重理解文本内容，分(fen)(fen)析(xi)具(ju)体的(de)(de)(de)人(ren)物、事例及表达的(de)(de)(de)意义等。如(ru)认为(wei)吴(wu)大(da)(da)(da)猷(you)对李(li)(li)(li)(li)政(zheng)(zheng)(zheng)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)更大(da)(da)(da)，可以分(fen)(fen)析(xi)吴(wu)大(da)(da)(da)猷(you)的(de)(de)(de)做法对李(li)(li)(li)(li)政(zheng)(zheng)(zheng)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)在(zai)学习(xi)、工作(zuo)、研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)、做人(ren)等方面的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。分(fen)(fen)析(xi)时要(yao)(yao)结合(he)文本中的(de)(de)(de)具(ju)体事例，切忌脱(tuo)离文本泛泛而谈(tan)。考生可以谈(tan)自己的(de)(de)(de)理解，答(da)(da)案(an)不唯一，言之(zhi)有(you)(you)(you)理，持之(zhi)有(you)(you)(you)据即可。答(da)(da)案(an)：示例一：吴(wu)大(da)(da)(da)猷(you)起(qi)(qi)了(le)(le)重要(yao)(yao)作(zuo)用(yong)。吴(wu)大(da)(da)(da)猷(you)给李(li)(li)(li)(li)政(zheng)(zheng)(zheng)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)提供(gong)了(le)(le)改(gai)变李(li)(li)(li)(li)政(zheng)(zheng)(zheng)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)一生的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)机(ji)遇：吴(wu)大(da)(da)(da)猷(you)帮忙，使(shi)李(li)(li)(li)(li)政(zheng)(zheng)(zheng)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)从浙江大(da)(da)(da)学转(zhuan)到西南联大(da)(da)(da)物理系，使(shi)他得以顺利求(qiu)学进修，完成(cheng)(cheng)大(da)(da)(da)学学业；由(you)于吴(wu)大(da)(da)(da)猷(you)的(de)(de)(de)破格举(ju)荐，李(li)(li)(li)(li)政(zheng)(zheng)(zheng)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)被保送到美国(guo)深造(zao)，为(wei)日后的(de)(de)(de)科学研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)打下了(le)(le)坚(jian)实的(de)(de)(de)基础(chu)；正是吴(wu)大(da)(da)(da)猷(you)给李(li)(li)(li)(li)政(zheng)(zheng)(zheng)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)提供(gong)了(le)(le)两次改(gai)变他一生的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)机(ji)遇，他才(cai)(cai)有(you)(you)(you)日后的(de)(de)(de)发(fa)(fa)展，假如(ru)没有(you)(you)(you)两次机(ji)遇的(de)(de)(de)提供(gong)，就难有(you)(you)(you)现(xian)在(zai)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)就。示例二：束星(xing)北(bei)(bei)起(qi)(qi)了(le)(le)重要(yao)(yao)作(zuo)用(yong)。科学人(ren)才(cai)(cai)，必须要(yao)(yao)有(you)(you)(you)良(liang)(liang)师的(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)(zhi)导。良(liang)(liang)师的(de)(de)(de)慧眼(yan)，能够发(fa)(fa)现(xian)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)天赋。正是束星(xing)北(bei)(bei)发(fa)(fa)现(xian)了(le)(le)他的(de)(de)(de)数(shu)理天才(cai)(cai)，建议(yi)他改(gai)读物理系。良(liang)(liang)师的(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)(zhi)导，指(zhi)(zhi)(zhi)明(ming)科学研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)方向。良(liang)(liang)师的(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)(zhi)导可让(rang)科学工作(zuo)者少走(zou)弯路。李(li)(li)(li)(li)政(zheng)(zheng)(zheng)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)就是在(zai)他的(de)(de)(de)恩师束星(xing)北(bei)(bei)指(zhi)(zhi)(zhi)明(ming)的(de)(de)(de)路径上(shang)(shang)前行才(cai)(cai)取(qu)得成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)。示例三：在(zai)李(li)(li)(li)(li)政(zheng)(zheng)(zheng)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)路上(shang)(shang)，吴(wu)大(da)(da)(da)猷(you)和(he)束星(xing)北(bei)(bei)都起(qi)(qi)了(le)(le)重要(yao)(yao)作(zuo)用(yong)。在(zai)求(qiu)学的(de)(de)(de)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)路上(shang)(shang)，吴(wu)大(da)(da)(da)猷(you)给李(li)(li)(li)(li)政(zheng)(zheng)(zheng)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)提供(gong)了(le)(le)重要(yao)(yao)机(ji)遇。束星(xing)北(bei)(bei)发(fa)(fa)现(xian)了(le)(le)李(li)(li)(li)(li)政(zheng)(zheng)(zheng)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)数(shu)理天赋，指(zhi)(zhi)(zhi)明(ming)他研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)方向。吴(wu)大(da)(da)(da)猷(you)和(he)束星(xing)北(bei)(bei)的(de)(de)(de)共同(tong)作(zuo)用(yong)使(shi)李(li)(li)(li)(li)政(zheng)(zheng)(zheng)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)在(zai)科研(yan)上(shang)(shang)取(qu)得了(le)(le)非同(tong)一般的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)。(8分(fen)(fen)，言之(zhi)成(cheng)(cheng)理即可)
