孔(kong)子说过，一(yi)(yi)个人的血气(qi)(qi)与(yu)他的年(nian)(nian)龄有(you)内在(zai)关系，少年(nian)(nian)之(zhi)时，血气(qi)(qi)未定，壮(zhuang)(zhuang)年(nian)(nian)之(zhi)时，血气(qi)(qi)方刚，老(lao)年(nian)(nian)之(zhi)时，血气(qi)(qi)既衰，其行(xing)事特点也(ye)应随(sui)着年(nian)(nian)龄的变化而有(you)所(suo)(suo)变化。血气(qi)(qi)是(shi)笼(long)统说法，若细分(fen)起来(lai)，似应包(bao)括(kuo)体质、精力、斗志在(zai)内。常人大(da)多如(ru)孔(kong)子所(suo)(suo)说，所(suo)(suo)以老(lao)年(nian)(nian)人通常与(yu)和蔼可亲、慈祥平和等词汇联系在(zai)一(yi)(yi)起。但是(shi)，也(ye)有(you)例(li)外。何炳棣(di)青少年(nian)(nian)时代(dai)志存高远，由南开(kai)中学到(dao)清华大(da)学，勇猛进取，成(cheng)绩优异；壮(zhuang)(zhuang)年(nian)(nian)时代(dai)，在(zai)欧美学术界东征(zheng)西讨(tao)，成(cheng)就斐然(ran)，为一(yi)(yi)代(dai)名家；到(dao)了耄耋之(zhi)年(nian)(nian)，宝(bao)刀不老(lao)，思考大(da)问题，开(kai)辟新(xin)领域，鸿(hong)篇迭出，新(xin)见(jian)纷呈。所(suo)(suo)写回忆录，亦是(shi)大(da)气(qi)(qi)磅(bang)礴(bo)，滔(tao)滔(tao)雄辩，气(qi)(qi)势(shi)如(ru)虹(hong)。岁月的风(feng)雨，似乎一(yi)(yi)点也(ye)没有(you)消磨他的血气(qi)(qi)锐气(qi)(qi)，他永远是(shi)那么精力旺盛，一(yi)(yi)往无前(qian)。
何先生祖籍浙江金华，1917年生在天津。其父为前清秀才，曾习日文及法政，在宁波、天津等地担任法官，到48岁时才有了独生儿子。少年何炳棣在父亲的呵护和督责下，自小就对史学和英文有了兴趣，并打下了基础。父亲是有志气、有眼光、懂教育的人，他用生动的历史故事培养儿子的兴趣，在儿子读小学时就叫他到夜校里学习英文，在儿子读中学时又叫他圈点《史记》。父亲谆谆教育儿子(zi)要(yao)有(you)大志气，好好读书(shu)，进(jin)清华，留洋(yang)。
宏(hong)阔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学术(shu)视野，敏锐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)问题(ti)意识(shi)，扎实的(de)(de)(de)(de)(de)(de)资料功夫(fu)，是何先生成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)因素(su)。他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)博(bo)士论文(wen)《英国的(de)(de)(de)(de)(de)(de)土地与国家，1873—1910》，所引史(shi)料多为第一(yi)(yi)手(shou)资料，令答辩老师(shi)大(da)为叹服。以(yi)后，他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究领域回(hui)到中(zhong)国，举(ju)凡上古土壤结构、耕作方式、先秦思想、六(liu)朝城(cheng)市、宋代(dai)(dai)土地、明(ming)清(qing)人口、会(hui)馆(guan)制度、扬州盐商、甘薯花(hua)生玉米等(deng)农作物之传(chuan)入中(zhong)国，都(dou)(dou)(dou)是他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)题(ti)，其(qi)中(zhong)相当一(yi)(yi)部(bu)分论文(wen)发表在世界一(yi)(yi)流(liu)学术(shu)杂志(zhi)上。几乎所有(you)(you)课(ke)题(ti)背后，都(dou)(dou)(dou)有(you)(you)他宏(hong)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学术(shu)关(guan)怀，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)开宗立派，自树一(yi)(yi)说(shuo)，如(ru)写《黄土与中(zhong)国农业(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起源》《东方的(de)(de)(de)(de)(de)(de)摇篮(lan)》，对中(zhong)国文(wen)明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起源提出(chu)(chu)独到看法(fa)；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推陈出(chu)(chu)新，前进(jin)一(yi)(yi)步，如(ru)写《中(zhong)国会(hui)馆(guan)史(shi)论》，对会(hui)馆(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)创设年代(dai)(dai)、社(she)会(hui)功能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究都(dou)(dou)(dou)在日(ri)本学者研(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基础(chu)上推进(jin)一(yi)(yi)步；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)证翔实，廓(kuo)清(qing)迷雾，如(ru)写《明(ming)初以(yi)降人口及(ji)其(qi)相关(guan)问题(ti)》，遍检北(bei)美各大(da)图书馆(guan)近(jin)四千(qian)种方志(zhi)，并搜集登科录、同年齿录，得出(chu)(chu)许多不易(yi)之论，《中(zhong)国历代(dai)(dai)土地数字考(kao)实》中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)数据则成学术(shu)定论。
自学(xue)(xue)进修，永(yong)无(wu)止(zhi)境，是何(he)先(xian)生成功的(de)(de)另一(yi)因素。人(ren)生也(ye)有涯，学(xue)(xue)也(ye)无(wu)涯，要(yao)懂(dong)得那(nei)么(me)多知(zhi)识，殊非(fei)易(yi)事，没(mei)有强烈的(de)(de)求知(zhi)欲、持久(jiu)的(de)(de)坚韧性是办不到的(de)(de)。在何(he)先(xian)生那(nei)里，从没(mei)有什(shen)么(me)学(xue)(xue)科壁垒，需要(yao)什(shen)么(me)就补(bu)什(shen)么(me)，考古(gu)学(xue)(xue)、地质学(xue)(xue)、人(ren)类学(xue)(xue)、生物学(xue)(xue)、训诂(gu)学(xue)(xue)，他都有涉(she)猎。在回忆录中(zhong)，可以时(shi)常看到他向人(ren)请教的(de)(de)记载。最具(ju)典型意义(yi)的(de)(de)是关(guan)于中(zhong)国农业起源(yuan)的(de)(de)辩论(lun)，即古(gu)代华北地区到底是实行“砍(kan)烧法”的(de)(de)游(you)耕制，还是村落定居(ju)的(de)(de)定耕制，事涉(she)“蒿类孢粉”与(yu)土(tu)质关(guan)系(xi)等极为专业的(de)(de)学(xue)(xue)问，令外行人(ren)望而却步(bu)。何(he)先(xian)生则专门向美国地质学(xue)(xue)权威请教，获得了有力的(de)(de)学(xue)(xue)术支撑。
如果(guo)一(yi)个聪颖的(de)(de)人(ren)(ren)，自(zi)信的(de)(de)人(ren)(ren)，成功的(de)(de)人(ren)(ren)，同(tong)时又是(shi)一(yi)个脾气急躁的(de)(de)性情中(zhong)人(ren)(ren)，则(ze)免(mian)不(bu)(bu)了得一(yi)“傲”字。何炳(bing)棣正是(shi)这样。在他(ta)读(du)小学时，老(lao)师(shi)就(jiu)诫勉他(ta)“如能爱众亲(qin)仁(ren)，则(ze)美玉无(wu)(wu)瑕矣”。何先生(sheng)(sheng)到老(lao)感(gan)慨(kai)，自(zi)己(ji)往(wang)往(wang)与中(zhong)外学人(ren)(ren)不(bu)(bu)能和谐相(xiang)处。这样的(de)(de)人(ren)(ren)，远望可畏，近看可敬，因为(wei)他(ta)真。读(du)了回忆(yi)录，你会(hui)不(bu)(bu)时地为(wei)他(ta)的(de)(de)真诚(cheng)所感(gan)动。他(ta)忆(yi)父亲(qin)，忆(yi)老(lao)师(shi)，忆(yi)同(tong)学，忆(yi)好友，一(yi)片真情。他(ta)回顾自(zi)己(ji)，剖析自(zi)己(ji)，一(yi)片诚(cheng)恳。回忆(yi)录的(de)(de)写作，也(ye)是(shi)极其(qi)(qi)认真，一(yi)字一(yi)句，自(zi)出机杼(zhu)，有些数(shu)据(ju)、资料，他(ta)还(hai)一(yi)一(yi)核(he)对，自(zi)称原原本(ben)本(ben)、坦(tan)诚(cheng)无(wu)(wu)忌、不(bu)(bu)亢不(bu)(bu)卑(bei)。特别是(shi)书中(zhong)对雷海宗先生(sheng)(sheng)的(de)(de)回忆(yi)，述其(qi)(qi)博学、卓识、真诚(cheng)、宽容，师(shi)生(sheng)(sheng)之间的(de)(de)交往(wang)，对其(qi)(qi)学术地位的(de)(de)评(ping)价(jia)，自(zi)称一(yi)生(sheng)(sheng)受雷海宗影响至深且(qie)巨，字里行间浸润着对恩(en)师(shi)的(de)(de)无(wu)(wu)限深情，令(ling)人(ren)(ren)读(du)后(hou)感(gan)慨(kai)不(bu)(bu)已(yi)。
(选自《文汇(hui)报》，有删改)
(1)下列对传记有关内容的分(fen)(fen)析和概括，最恰当的两项(xiang)是(5分(fen)(fen))( )
A．本(ben)文开(kai)头引述(shu)孔子关于血气与年龄(ling)关系的论述(shu)，为(wei)评价何炳(bing)棣(di)(di)的“血气”张本(ben)，同时衬托出何炳(bing)棣(di)(di)卓尔不群的个性。
B．何炳棣(di)在历史(shi)(shi)学方面建树(shu)颇多(duo)，其主要原因是从小就受到良好的(de)(de)家庭教育，父亲用生动的(de)(de)历史(shi)(shi)故事培养了(le)他的(de)(de)兴趣。
C．他研究(jiu)中国的(de)历史，上古土壤结构(gou)、耕(geng)作方式(shi)，乃至明清人(ren)口(kou)、会馆制度(du)等都是他涉(she)及的(de)内(nei)容，可见其(qi)资料(liao)功(gong)夫之扎(zha)实。
D．何(he)炳棣为了在关于中(zhong)国(guo)农业(ye)起源的(de)(de)辩(bian)论(lun)中(zhong)让自己(ji)的(de)(de)观点更加可靠，专门向美(mei)国(guo)地质学权威请(qing)教，其(qi)求知(zhi)欲于此可见一(yi)斑。
E．本文撷取(qu)了(le)传(chuan)主的若干人生片段，既(ji)全面地揭示了(le)他(ta)成为(wei)史学泰斗的原因，也真实表现了(le)传(chuan)主令人遗憾之处(chu)——“傲”。
(2)请(qing)简要概括传主何炳棣的形(xing)象特(te)点。(6分)
答(da)：___________________________________________________
(3)从(cong)文中看，何炳棣成为史学泰斗既有客观原(yuan)因也有主(zhu)观原(yuan)因，请简要概括其(qi)中的主(zhu)观原(yuan)因。(6分)
答：_______________________________________________________
(4)何(he)炳棣在史学界取得斐然成就给你的学习(xi)带来(lai)了哪些启(qi)示？请选择一个(ge)角度(du)，结合全(quan)文(wen)谈谈你的看法。(8分)
答：_______________________________________________________
参考答案：
(1)解析：B项，“其主要原因”的分析不当。C项，“可见其资料功夫之扎实”有误，应为“可见其学术视野之宏阔”。E项，文中，作者并没有认为“傲”是“传主令人遗憾之处”，作者只是想借助“傲”引出他的“真”。答案：答A给3分，答D给2分，答E给1分；答B、C不给分。…查看完整高中传记类阅读训练答案100则（本题在页答案第5页） …②有(you)(you)良好的(de)(de)研究习惯，视(shi)野广(guang)阔，善于(yu)发现问(wen)题(ti)，踏(ta)实(shi)(shi)(shi)治(zhi)学；③勤于(yu)钻研，学无(wu)止境。 (6分)(4)解析：谈传主的(de)(de)成(cheng)功(gong)给自己带来的(de)(de)启示，选择角度提(ti)炼观点(dian)很重要(yao)(yao)(yao)。考(kao)生作答(da)(da)时要(yao)(yao)(yao)注意(yi)选择自己最(zui)(zui)(zui)有(you)(you)感触的(de)(de)角度，提(ti)炼观点(dian)时，要(yao)(yao)(yao)注意(yi)观察文中所能(neng)提(ti)供的(de)(de)信息是否充分，对缺乏有(you)(you)力佐证的(de)(de)观点(dian)最(zui)(zui)(zui)好进行调整。作答(da)(da)时，要(yao)(yao)(yao)注意(yi)先列观点(dian)，后(hou)列佐证，最(zui)(zui)(zui)后(hou)联系自身进行阐(chan)发。答(da)(da)案：要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)踏(ta)实(shi)(shi)(shi)诚恳的(de)(de)求学精神。何炳(bing)棣为了在关于(yu)中国农业起(qi)源(yuan)的(de)(de)辩论中让己见更(geng)有(you)(you)学术水准，专门向美国地质学权威请教；在何炳(bing)棣那(nei)里，从没有(you)(you)什么学科壁(bi)垒，需要(yao)(yao)(yao)什么就补(bu)什么。他遍检北美各大(da)图书馆近四千种方志(zhi)。正是由于(yu)在学术上的(de)(de)踏(ta)实(shi)(shi)(shi)诚恳，何炳(bing)棣才(cai)无(wu)畏那(nei)些跨学科的(de)(de)难题(ti)，在学术问(wen)题(ti)上廓清迷雾，取得佳(jia)绩(ji)。我(wo)们在学业上也应(ying)培养踏(ta)实(shi)(shi)(shi)诚恳的(de)(de)求学精神，如此才(cai)能(neng)弥(mi)补(bu)不(bu)足(zu)，不(bu)断进步。(如，从不(bu)断扩展自己的(de)(de)视(shi)野，要(yao)(yao)(yao)学会发展自己的(de)(de)兴(xing)趣等(deng)角度作答(da)(da)，言之成(cheng)理亦可)(8分)
