⑴鸟的(de)天(tian)性是飞(fei)翔。在高高的(de)蓝天(tian)之上，在烟波浩淼的(de)江河湖海之上，在曲线优美的(de)山(shan)脊之上……鸟儿不远千里(li)(li)万里(li)(li)地自(zi)由飞(fei)翔着。
⑵同时，鸟(niao)儿(er)是最具灵性的。“倦鸟(niao)而知返”，“笨鸟(niao)先飞”，“穷秋南去(qu)春北归”。
⑶被我称(cheng)作第二故乡(xiang)的(de)(de)(de)天台山(shan)(shan)，有一片(pian)莽莽苍苍的(de)(de)(de)大森林。山(shan)(shan)下(xia)，终年(nian)不(bu)(bu)断走着(zhe)一道清澈的(de)(de)(de)溪流(liu)。听(ting)不(bu)(bu)到(dao)水波的(de)(de)(de)喧闹，也看(kan)不(bu)(bu)见(jian)壮观的(de)(de)(de)水势，就那么(me)悠(you)悠(you)闲(xian)闲(xian)不(bu)(bu)急不(bu)(bu)忙(mang)地流(liu)淌着(zhe)。在地势低(di)洼的(de)(de)(de)山(shan)(shan)谷间，还(hai)形成了一个又一个的(de)(de)(de)深潭，潭水下(xia)泄，汇(hui)入溪涧(jian)，然(ran)后流(liu)淌，流(liu)淌。
⑷一条清(qing)溪，优美地流了千年，百年。
⑸秋(qiu)天(tian)的(de)时候，溪(xi)流变的(de)更加潺湲。阔(kuo)大的(de)水面如同深(shen)碧的(de)颜料(liao)一样透彻清澄，水波(bo)闪(shan)烁着点(dian)点(dian)光斑……
⑹这(zhei)个时候，数以万计的(de)(de)大雁(yan)从(cong)山那边，从(cong)树林间，从(cong)遥远(yuan)的(de)(de)天际，一(yi)(yi)只衔接一(yi)(yi)只，一(yi)(yi)群(qun)簇拥(yong)一(yi)(yi)群(qun)，掠过(guo)阔大的(de)(de)水(shui)面，铺天盖地似的(de)(de)飞过(guo)来了(le)！大雁(yan)们(men)扇动着(zhe)翅膀，拍打着(zhe)晚霞，激溅着(zhe)水(shui)花，然(ran)(ran)后亦(yi)(yi)飞亦(yi)(yi)落于清溪，壮(zhuang)观的(de)(de)场面，真应得王勃的(de)(de)名句：“落霞与孤(gu)鹜齐(qi)飞，秋水(shui)共长天一(yi)(yi)色(se)。”在我的(de)(de)记忆中，还有(you)那亦(yi)(yi)近亦(yi)(yi)远(yuan)、亦(yi)(yi)断亦(yi)(yi)续的(de)(de)群(qun)雁(yan)飞鸣(ming)之声，犹(you)如(ru)九天飘散的(de)(de)音乐(le)，如(ru)慕如(ru)诉(su)如(ru)歌，充斥(chi)于天地之间，这(zhei)一(yi)(yi)切让人怦然(ran)(ran)而(er)肃然(ran)(ran)。尽管时间好像流水(shui)一(yi)(yi)样地流过(guo)了(le)三十年，可是那雁(yan)鸣(ming)的(de)(de)余音袅袅，至今(jin)不绝如(ru)缕于我的(de)(de)耳际。
⑺一(yi)条清(qing)溪，优(you)美地(di)流(liu)(liu)了(le)千年、百年。现在，它还(hai)那样地(di)流(liu)(liu)淌着吗(ma)？群(qun)雁飞落(luo)清(qing)溪的场(chang)面还(hai)那样地(di)壮观吗(ma)？
⑻故乡相逢，又是在秋日(ri)西(xi)风(feng)夕(xi)阳送别的时候。
⑼可是(shi)(shi)，没(mei)(mei)有看(kan)见(jian)天(tian)(tian)边的(de)(de)(de)(de)几行雁字(zi)，也没(mei)(mei)有听(ting)到(dao)一(yi)声隐(yin)约的(de)(de)(de)(de)雁叫。还(hai)是(shi)(shi)儿(er)子在(zai)(zai)(zai)上小学的(de)(de)(de)(de)时(shi)候，他一(yi)边朗诵着“秋(qiu)天(tian)(tian)到(dao)，雁成(cheng)(cheng)(cheng)行”的(de)(de)(de)(de)儿(er)歌，一(yi)边奇(qi)怪的(de)(de)(de)(de)问(wen)我：“爸爸，大雁怎么(me)还(hai)不(bu)飞(fei)来呢？”是(shi)(shi)啊！是(shi)(shi)啊！我们(men)(men)已经很长久没(mei)(mei)有见(jian)到(dao)春去秋(qiu)归的(de)(de)(de)(de)大雁了。“衡阳雁去无(wu)(wu)留意”，“言(yan)不(bu)到(dao)，书成(cheng)(cheng)(cheng)谁与(yu)”等等一(yi)类的(de)(de)(de)(de)诗句，空留于发(fa)黄的(de)(de)(de)(de)书页间和我们(men)(men)无(wu)(wu)奈(nai)的(de)(de)(de)(de)叹息中(zhong)。而(er)对孩子来说，一(yi)生(sheng)都(dou)在(zai)(zai)(zai)远离自然的(de)(de)(de)(de)环境中(zhong)进行，听(ting)不(bu)见(jian)鸟鸣，而(er)只在(zai)(zai)(zai)书本(ben)上隔膜地读到(dao)关于大雁的(de)(de)(de)(de)故事(shi)，他们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)命将会是(shi)(shi)一(yi)种(zhong)多么(me)孤独与(yu)贫瘠的(de)(de)(de)(de)情景呢？他们(men)(men)多么(me)想(xiang)看(kan)见(jian)那从天(tian)(tian)外飞(fei)来的(de)(de)(de)(de)雁阵，一(yi)会儿(er)排成(cheng)(cheng)(cheng)“一(yi)”字(zi)，一(yi)会儿(er)又排成(cheng)(cheng)(cheng)“人(ren)”字(zi)，扇动着优美的(de)(de)(de)(de)翅(chi)膀，从眼前飞(fei)过。然后，兴高采烈地吹着口哨(shao)，也像鸟一(yi)样飞(fei)进课堂……
⑽可是，对于(yu)同样有着(zhe)记忆的大雁(yan)来说(shuo)，同样有着(zhe)自(zi)己的苦(ku)恼与(yu)孤(gu)寂。
⑾也许它们早已厌倦(juan)了这古老的(de)村(cun)庄一(yi)变而为闹市的(de)喧嚣(xiao)，以(yi)及这喧嚣(xiao)所裹(guo)挟着的(de)孤寂？
⑿也许(xu)它们被猎人无情的子弹击(ji)中，跌落于(yu)芦苇丛中或陷身于(yu)沙(sha)滩沼泽？
⒀然而，生态学原(yuan)理(li)却揭示着(zhe)另一个更(geng)为严酷的(de)(de)(de)事(shi)实：溪(xi)岸两边茂密的(de)(de)(de)阔叶林带几乎(hu)在(zai)一夜之间被(bei)砍(kan)伐殆尽，只有几株形(xing)影相吊的(de)(de)(de)芦苇在(zai)萧(xiao)瑟的(de)(de)(de)秋风中低(di)吟，再加(jia)上上游水源的(de)(de)(de)枯竭，昔日(ri)阔大(da)无比的(de)(de)(de)溪(xi)流早已被(bei)乱石荒沙(sha)挤成一条细细的(de)(de)(de)狭长的(de)(de)(de)水痕。没有了那片树林的(de)(de)(de)嫩(nen)
叶、细根、果(guo)子、无(wu)异于断(duan)绝(jue)了它们食粮。
⒁大雁是有(you)灵性的，它(ta)只能选择(ze)适宜于(yu)它(ta)生存的环(huan)境；同时，大雁也是无法改变它(ta)的天性——飞(fei)翔，它(ta)们(men)原是自(zi)由(you)鸟儿，为了(le)生命(ming)的自(zi)由(you)和(he)自(zi)由(you)的生命(ming)，远(yuan)远(yuan)地避开人群(qun)，飞(fei)走，远(yuan)远(yuan)地飞(fei)走，甚至不(bu)愿回来。
⒂自由的鸟儿选择自由地(di)飞翔。从此，它在我们的视野中悄然(ran)消失了。
⒃不知道，是(shi)出于(yu)怀(huai)旧还是(shi)一种凭吊(diao)，在昔日(ri)清溪(xi)落雁(yan)的(de)旧址上建了一座名曰“落雁(yan)公园”的(de)建筑(zhu)。在它的(de)周围又(you)星罗棋布(bu)着一座座高高的(de)群(qun)楼(lou)。在群(qun)楼(lou)之(zhi)上凭窗遥望(wang)清溪(xi)的(de)居民们(men)，在夕阳余晖(hui)之(zhi)中，能够看(kan)见群(qun)雁(yan)与落霞齐飞的(de)情景吗？
⒄蓝天空旷，没有大(da)雁(yan)飞过。
⒅天空寂寞，人也寂寞。
（选自(zi)《大地(di)笔记》，有删(shan)节）
第一则阅读训练：
16.请(qing)用三个词语概括“我”的感情变化过程（3分）
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17.第⑹段(duan)说“这(zhei)一(yi)切让人(ren)怦(peng)然(ran)而肃(su)然(ran)”。请指出“怦(peng)然(ran)”“肃(su)然(ran)”的原因分别是(shi)什么。（4分）
答：____________________________________________________________
18.根据(ju)上下文(wen)回答问(wen)题：（4分）
⑴文(wen)段⑼划线短语“孤(gu)独(du)与贫瘠的情景”指的是_____________________________
⑵文(wen)段⑽中划线短语“自(zi)己的(de)苦恼与孤寂”指的(de)是 _____________________________
19.本文最突(tu)出的表现手法是什(shen)么？试举(ju)例说明。（4分）
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20.“天空寂寞，人也(ye)寂寞”一(yi)句的含义是什么？以(yi)此(ci)结尾有什么好处？请作简要分(fen)析。（6分(fen)）
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答案在本文末(mo)尾。
第二则阅读训练：
10．作者在(zai)文中的感情有所(suo)变化，请联系(xi)全文，摘(zhai)选四(si)个词语加以概括。（4分(fen)）
11．第⑹段说“这一切让人怦然(ran)而(er)肃然(ran)”，请指(zhi)出(chu)“怦然(ran)”“肃然(ran)”的原因是什么。（6分）
12．根(gen)据上下文回答问(wen)题：（每题3分，共6分）
⑴文段⑼划线短语“孤独与贫瘠的(de)情景”指的(de)是
⑵文段⑽中划线(xian)短语“苦恼与孤(gu)寂”指的是(shi)
13．联(lian)系全文(wen)简要分析(xi)结尾的作用意义。（6分）
参考答案一： （仅(jin)会(hui)员可查看完(wan)整答案）
16.喜悦：无奈（苦恼）；悲伤（痛苦）（每个1分）17.我“怦然”是因为大雁飞过的场面非常壮观；（2分）“肃然”则是因为群雁飞鸣所奏响的充斥天地间“如九天飘散的音乐”而心生敬意。（2分）…高中散文阅读训练答案集答案页(ye)第八(ba)页(ye)…20.天空寂寞，是说大(da)雁不(bu)再飞(fei)过；人(ren)寂寞，是说人(ren)们(men)(men)虽(sui)然建了(le)“落(luo)雁公园”，却再也(ye)无(wu)法看见群(qun)雁与落(luo)霞(xia)齐飞(fei)的情(qing)景，孩(hai)子更只能从书本(ben)上认识(shi)雁阵。（2分(fen)(fen)）作(zuo)者以此(ci)昭示我们(men)(men)：人(ren)类过度伤害自(zi)(zi)然，其实是在自(zi)(zi)残和自(zi)(zi)毁，我们(men)(men)只有学会珍惜大(da)自(zi)(zi)然，才能与自(zi)(zi)然和谐共(gong)处。（2分(fen)(fen)）用此(ci)句结(jie)尾(wei)，在表达上显得委(wei)婉含(han)蓄(xu)；同时留下了(le)无(wu)限思绪，引人(ren)深思。（2分(fen)(fen)）
参考答案二： （直(zhi)接(jie)查看）
10．（4分）怦然(ran)、肃然(ran)、苦恼(nao)（“无奈”也可以）与孤寂(ji)（“寂(ji)寞”也可以）
11．（4分）大(da)雁飞过的场面(mian)非常壮观，（2分）群(qun)雁飞鸣之声“如九天(tian)飘散(san)的音乐，如泣如诉(su)如歌，充斥(chi)于天(tian)地之间”而心生敬意。（2分）
12．（6分(fen)）⑴远(yuan)离自(zi)然(ran)，只能从书(shu)本上(shang)而不是亲身(shen)感(gan)受(shou)到自(zi)然(ran)之(zhi)美的生存处境(jing)。（3分(fen)）
⑵喧嚣的(de)(de)(de)环(huan)境、猎(lie)人的(de)(de)(de)残害、树林的(de)(de)(de)消失、枯竭的(de)(de)(de)溪流和食(shi)粮的(de)(de)(de)断绝等生存困(kun)境所(suo)带来(lai)的(de)(de)(de)种(zhong)种(zhong)感(gan)受（答出(chu)1点给(ji)1分，答出(chu)2点2分，答出(chu)3点即可给(ji)3分）
13．（6分）从内容上(shang)(shang)看，揭示主旨(zhi)，作者以此昭示我们(men)，人类过度伤害自(zi)然，其实是(shi)在自(zi)残和自(zi)毁，我们(men)应学会珍惜大(da)自(zi)然，与自(zi)然和谐共处；从表达上(shang)(shang)看，将天空拟(ni)人化，表意委婉含蓄又发人深(shen)思；结(jie)构(gou)上(shang)(shang)看，照应了(le)题目。（答出一(yi)点给2分）
