有一(yi)(yi)件事情是(shi)许多人都知(zhi)道(dao)的(de)(de)，被人称(cheng)誉为乐(le)(le)圣的(de)(de)贝多芬(fen)，到了(le)晚(wan)年耳(er)朵完全聋了(le)，他(ta)(ta)(ta)(ta)指(zhi)挥着交响乐(le)(le)队(dui)在演奏，自己却没有听到什(shen)么(me)。听众向(xiang)他(ta)(ta)(ta)(ta)发出(chu)雷鸣般的(de)(de)掌声，他(ta)(ta)(ta)(ta)也(ye)不知(zhi)道(dao)。到了(le)同(tong)伴向(xiang)他(ta)(ta)(ta)(ta)示意的(de)(de)时(shi)候，他(ta)(ta)(ta)(ta)才(cai)猛醒地向(xiang)听众致谢(xie)。匈牙利著名的(de)(de)音(yin)乐(le)(le)家李(li)斯(si)(si)特曾(ceng)经在贝多芬(fen)面前演奏钢琴，李(li)斯(si)(si)特接受了(le)这位长者的(de)(de)命(ming)题，奏出(chu)了(le)一(yi)(yi)串(chuan)串(chuan)美妙的(de)(de)乐(le)(le)音(yin)，但(dan)是(shi)贝多芬(fen)却一(yi)(yi)点(dian)也(ye)听不见，他(ta)(ta)(ta)(ta)只是(shi)从李(li)斯(si)(si)特的(de)(de)表(biao)情和(he)手指(zhi)动作理解到他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)造(zao)诣，并据此吻贺他(ta)(ta)(ta)(ta)罢了(le)。
然而，就是这么一位生理上存在如(ru)此(ci)严重缺陷、几乎完(wan)全听不到任何普(pu)通音响(xiang)的(de)(de)人，却(que)陆续写下了(le)大量美妙的(de)(de)乐章。他为的(de)(de)不是自(zi)己的(de)(de)耳(er)朵(duo)，他为的(de)(de)是广大群众的(de)(de)耳(er)朵(duo)！
像(xiang)这样(yang)的(de)(de)历史逸事，今天我们(men)追想起(qi)来(lai)仍是很感(gan)动的(de)(de)。在(zai)一(yi)个(ge)音(yin)乐(le)大厅(ting)里面，美妙的(de)(de)乐(le)音(yin)四溢，所有(you)的(de)(de)人(ren)都沉浸(jin)在(zai)甜蜜的(de)(de)艺术欣赏中，然而那个(ge)以(yi)全部(bu)生命活(huo)力舞动着他(ta)的(de)(de)仙笛般的(de)(de)指挥棒的(de)(de)音(yin)乐(le)家，自己(ji)却一(yi)点(dian)声(sheng)音(yin)也没有(you)听到(dao)。
但是这位不幸的音乐大师，我想，他所感受到的另一种幸福，恐怕又是当时那音乐大厅里许许多多的人所没法体验到的。
这样(yang)的事(shi)情，我(wo)们现在不是也时常(chang)可(ke)以见到(dao)吗(ma)？
年前(qian)，有(you)一(yi)(yi)个外国的(de)(de)(de)(de)芭(ba)蕾舞团到中(zhong)国来(lai)演(yan)出。那音乐(le)(le)指挥(hui)，是(shi)一(yi)(yi)位眼睛瞎了的(de)(de)(de)(de)七(qi)十岁的(de)(de)(de)(de)老(lao)者。有(you)一(yi)(yi)次演(yan)出时我刚好坐在(zai)第一(yi)(yi)排，看到这(zhei)位老(lao)艺术(shu)家(jia)被人搀(chan)扶着(zhe)走(zou)上(shang)指挥(hui)席，全神贯注(zhu)地摆动着(zhe)指挥(hui)棒(bang)的(de)(de)(de)(de)情景。想(xiang)到他(ta)(ta)原可以在(zai)家(jia)颐养(yang)天年，却(que)(que)不愿(yuan)休(xiu)息，行程万里到国外来(lai)参加演(yan)奏活动，而当舞台上(shang)那些美妙的(de)(de)(de)(de)舞蹈(dao)在(zai)演(yan)出时，他(ta)(ta)却(que)(que)一(yi)(yi)点也没有(you)见到。我的(de)(de)(de)(de)视线不能专注(zhu)于舞台上(shang)那群美丽如花的(de)(de)(de)(de)正在(zai)舞蹈(dao)着(zhe)的(de)(de)(de)(de)姑娘(niang)们，而是(shi)集(ji)中(zhong)于这(zhei)位穿着(zhe)庄(zhuang)严的(de)(de)(de)(de)礼服的(de)(de)(de)(de)老(lao)音乐(le)(le)家(jia)身(shen)上(shang)，特(te)别是(shi)他(ta)(ta)强(qiang)劲有(you)力(li)的(de)(de)(de)(de)双臂上(shang)。一(yi)(yi)时，我想(xiang)起(qi)了盲(mang)诗人荷马，聋音乐(le)(le)家(jia)贝(bei)多(duo)芬这(zhei)一(yi)(yi)类(lei)人物(wu)，想(xiang)起(qi)了中(zhong)国的(de)(de)(de)(de)“生无所息”的(de)(de)(de)(de)崇高的(de)(de)(de)(de)格言，想(xiang)起(qi)了“英勇无畏”这(zhei)一(yi)(yi)类(lei)珍贵(gui)的(de)(de)(de)(de)词句。
就在我们(men)身(shen)(shen)旁(pang)，不是(shi)也有好些(xie)这(zhei)(zhei)样的(de)(de)人(ren)(ren)物(wu)吗(ma)！这(zhei)(zhei)些(xie)年(nian)来，我们(men)听到有多(duo)少(shao)残废者、缺陷(xian)者在学习和创造(zao)上(shang)(shang)攀登了怎样的(de)(de)高峰呵！有些(xie)人(ren)(ren)，半身(shen)(shen)瘫(tan)痪了却成为扫盲能手；有些(xie)人(ren)(ren)，身(shen)(shen)体(ti)残废了却发(fa)展成为艺术(shu)家(jia)、翻译(yi)家(jia)。在广州，就有一(yi)位盲艺人(ren)(ren)，在他的(de)(de)晚年(nian)更(geng)加闪耀着生(sheng)命的(de)(de)光辉；不久以(yi)前他还经(jing)常(chang)登台演戏。还有一(yi)位从(cong)(cong)事“微细(xi)(xi)雕(diao)(diao)刻(ke)”的(de)(de)象(xiang)牙工艺师，他能够在一(yi)粒“象(xiang)牙米”上(shang)(shang)刻(ke)十八罗(luo)汉，在一(yi)粒“象(xiang)牙芝麻”上(shang)(shang)刻(ke)上(shang)(shang)岳飞(fei)的(de)(de)《满(man)江红》，这(zhei)(zhei)位艺匠是(shi)瞎了一(yi)只(zhi)眼(yan)睛(jing)(jing)的(de)(de)，你如果以(yi)为他是(shi)由于(yu)从(cong)(cong)事微细(xi)(xi)雕(diao)(diao)刻(ke)而瞎了一(yi)目，那就大错特错了；他是(shi)在青(qing)年(nian)时代右眼(yan)失明(ming)之后才从(cong)(cong)事这(zhei)(zhei)种微细(xi)(xi)雕(diao)(diao)刻(ke)的(de)(de)研究。他原来仅存(cun)的(de)(de)一(yi)只(zhi)眼(yan)睛(jing)(jing)，竞比常(chang)人(ren)(ren)不知道高明(ming)多(duo)少(shao)倍地发(fa)挥(hui)起作用来了。
这些缺陷者、残废者捧出来的艺术花束往往是格外鲜艳的，他们的汗水，化成花朵上晶莹的露珠了。
这使我想起逆流(liu)洄游的勇敢(gan)的鲑(gui)鱼，以及那搏击长空的豪迈(mai)的山鹰！
把阻力化成动力，使坏事尽可能(neng)变成好事，这些(xie)缺陷者在艺(yi)术上的(de)卓越(yue)成就不(bu)正是些(xie)雄辩的(de)例证吗？
如果说一个个寻常的(de)(de)(de)人(ren)振(zhen)作起精神、激发起毅力来尚且可以创(chuang)造(zao)如此的(de)(de)(de)奇迹，那么为最先进的(de)(de)(de)思(si)想所完全武装起来的(de)(de)(de)人(ren)，这样(yang)的(de)(de)(de)人(ren)所组(zu)成的(de)(de)(de)集(ji)(ji)体，这样(yang)的(de)(de)(de)集(ji)(ji)体所领导的(de)(de)(de)国家(jia)，将能够(gou)克服多少的(de)(de)(de)困难，创(chuang)造(zao)多少的(de)(de)(de)奇迹呢？
让我们赞美能够征服缺陷(xian)的(de)大勇(yong)者！
让我们从历史上某些缺陷者所栽培出来的瑰丽的艺术鲜花中，更好地领略“‘勇敢’‘劳动”“创造”这些词儿的芬芳！
16．下列对原文(wen)有关内容的理解和(he)分(fen)析．不符合原文(wen)意思的两项是（ ）（）（4分(fen)）
A．文(wen)章开(kai)篇讲(jiang)述了贝多芬(fen)这位音(yin)乐大师勇于面(mian)对人生缺陷的(de)(de)事例，字里行间包(bao)含着作者对他(ta)身残志坚的(de)(de)深深同情(qing)与惋惜(xi)之(zhi)情(qing)。
B．作者之所以认为“这些缺(que)(que)陷(xian)者、残废者捧出来的(de)(de)艺术(shu)花(hua)束往(wang)(wang)往(wang)(wang)是(shi)格外鲜艳(yan)的(de)(de)”，是(shi)因为他们(men)是(shi)征服缺(que)(que)陷(xian)的(de)(de)大(da)勇者，他们(men)付(fu)出了比(bi)常(chang)人更多的(de)(de)汗水。
C．文章使用了较多形象化的比喻，画线处“捧出来的艺术花束”比喻的是他们创作的艺术作品，“晶莹的露珠”比喻的是他们的成功。
D．“有多少残废者(zhe)、缺陷者(zhe)在学习和创造上攀(pan)登了怎样的高峰呵！”究(jiu)其缘由，则(ze)在于他们(men)把阻(zu)力化成动力，使坏事(shi)尽(jin)可能变成好事(shi)。
E．本文(wen)着(zhe)重叙(xu)写(xie)了一些缺陷者、残疾者在艺术(shu)上的卓越成就，述说间不时来几句议论画龙点睛，使情和(he)理水乳交(jiao)融(rong)，增强了文(wen)章的艺术(shu)感(gan)染力。
17．“他所(suo)感受到的(de)另(ling)一种(zhong)幸福(fu)，恐(kong)怕又(you)是(shi)当(dang)时那音乐(le)大厅里许(xu)许(xu)多(duo)多(duo)的(de)人所(suo)没法(fa)体验到的(de)。”请分析这(zhei)“另(ling)一种(zhong)幸福(fu)”指的(de)是(shi)什么？（4分）
18．观照(zhao)全篇内容，请简要概括(kuo)文章先后叙写了哪些材料，并分析这样行文有什么作(zuo)用。（6分）
19．文章结尾写道：“让我们从历史(shi)上某些(xie)缺陷(xian)者所栽培(pei)出来的(de)瑰丽的(de)艺术鲜(xian)花中，更好地领略(lve)‘勇敢’‘劳(lao)动’‘创造’这些(xie)词儿的(de)芬芳！”结合全文内容，你(ni)对此最深切的(de)感(gan)悟(wu)是什么(me)？请联系实际加以阐述。（6分）
参考答案：
16.AC（A.“深深同情与惋惜”不对，应该是赞美与敬仰之情；C.比喻(yu)的(de)(de)(de)意思概括有误，“捧出来(lai)的(de)(de)(de)艺术(shu)花(hua)束”比喻(yu)的(de)(de)(de)是他们在艺术(shu)创作上(shang)取得的(de)(de)(de)卓越成就(jiu)，“晶莹的(de)(de)(de)露珠”比喻(yu)的(de)(de)(de)是他们成功(gong)后的(de)(de)(de)闪光点。“花(hua)”比喻(yu)的(de)(de)(de)是成功(gong)，而“花(hua)上(shang)晶莹的(de)(de)(de)露珠”应该理解为(wei)成功(gong)带来(lai)的(de)(de)(de)喜悦、幸(xing)福、光荣等。）
17.答：（1）以极大的勇气战胜不幸命运的喜悦；（2）付出比常人更艰辛的劳动，创造了人间奇迹…点此查看完整高中散文阅读训练参考答案（本文答案在第9页） …理(li)通过这一件(jian)件(jian)具体的(de)(de)事(shi)例(li)展现出来(lai)，就使(shi)读者特(te)别(bie)受到启(qi)发和(he)教(jiao)育（4分）。最后由“缺陷者、残(can)疾者”推及到常人，推及到“为最先(xian)进的(de)(de)思想所(suo)完全武(wu)装起来(lai)的(de)(de)人”，犹如(ru)层层剥(bo)笋般步(bu)(bu)步(bu)(bu)深入，道理(li)异常清楚(chu)，能(neng)给读者心灵震撼（2分）。（考查的(de)(de)是思路分析，这是一篇情理(li)相(xiang)得益彰的(de)(de)优秀散文，设(she)题有(you)一定难度。先(xian)后写了什么(me)，有(you)何作用，大意(yi)对即(ji)可）
19.答：【提示(shi)】感悟必须紧扣三个关键词：“勇敢”“劳动”“创造”，如：要有超凡的(de)(de)毅力和(he)斗志勇敢面对各(ge)种困难，要用超出常人的(de)(de)付(fu)出和(he)努力书写人生的(de)(de)辉(hui)煌篇章(zhang)等。人生的(de)(de)道路(lu)上真(zhen)正(zheng)能做到(dao)这样(yang)，就可(ke)以说“领略(lve)‘勇敢’‘劳动’‘创造’这些词儿的(de)(de)芬芳(fang)”，这是文章(zhang)的(de)(de)启发和(he)教(jiao)育意义所在。（观点明确，2分；阐述4分）
