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毕淑敏《斜视》高三小说阅读题及答案

[移动版] 作者:飘零书生604
毕淑敏《斜视》高三小说阅读题及答案

我上(shang)了一所自费的(de)医(yi)科学(xue)校(xiao)。开(kai)学(xue)不(bu)(bu)久,我就厌倦了。但拿了父母(mu)的(de)血(xue)汗钱来读书,心里总(zong)有沉重的(de)负疚(jiu)感,加(jia)上(shang)走读路途遥远,每天萎靡不(bu)(bu)振的(de)。

“今天我们来(lai)讲眼睛……”新来(lai)的(de)(de)(de)身穿雪白工(gong)作服的(de)(de)(de)教授拿出(chu)一(yi)只茶杯(bei)大的(de)(de)(de)牛眼睛,解剖(pou)给我们看,郑重(zhong)地说:“这是我托人(ren)一(yi)大早从南(nan)郊买到的(de)(de)(de)。你们将(jiang)来(lai)做医生,一(yi)要(yao)有(you)人(ren)道之心,二(er)不可纸上谈兵。”随手(shou)尽情展示那个血(xue)淋(lin)淋(lin)的(de)(de)(de)球体(ti),好像(xiang)那是个成熟的(de)(de)(de)红苹果。

给我(wo)们讲课的(de)(de)老师(shi)都是医院里著(zhu)名的(de)(de)医生,但教(jiao)授(shou)演示到我(wo)跟前时(shi),我(wo)故意(yi)眯起眼睛。我(wo)没(mei)法(fa)容忍心灵的(de)(de)窗(chuang)口被糟蹋成(cheng)这副(fu)模样(yang)。从栅栏似的(de)(de)睫(jie)毛(mao)缝里,我(wo)看(kan)到教(jiao)授(shou)质地优(you)良的(de)(de)西服袖口沾(zhan)了(le)一滴牛血,他的(de)(de)头(tou)发像(xiang)南海观音的(de)(de)拂(fu)尘一般雪白(bai)。

下(xia)了课(ke),我急(ji)急(ji)忙忙往家赶(gan)。换车(che)的(de)(de)时候,我突然发(fa)现(xian)前面有一丛飘(piao)拂的(de)(de)白(bai)发(fa)。是眼科教(jiao)(jiao)授!没想(xiang)到教(jiao)(jiao)授乘(cheng)车(che)的(de)(de)路线和(he)我一样(yang)。只是他(ta)家距(ju)离公共汽(qi)车(che)站很远,要(yao)绕过我家住的(de)(de)机关大院。

教授离开了讲台,就是一个平凡的老头。他(ta)疲惫(bei)地倚着椅子(zi)扶手,再(zai)没有课堂上的潇洒。我(wo)心想他(ta)干脆变得更老些(xie),就会有人给他(ta)让座(zuo)了。又恨自(zi)己不是膀大腰圆,没法给老师抢个座(zuo)。

终于有一(yi)天,我在下车(che)的时候对教(jiao)授说:“您从我们院子走吧,要近不少路呢(ni)。”

教(jiao)授不(bu)认识我,说:“哦,你是我的病人吗(ma)?”

我说(shuo):“您刚给我们讲过(guo)课。”

教(jiao)授抱歉地笑(xiao)笑(xiao):“学生和病人太多了,记不清了。”

“那个院(yuan)子有人看门。让(rang)随(sui)便走(zou)吗?倒(dao)真(zhen)是节约(yue)不(bu)少时间呢。”教授看着(zhe)大门,思忖着(zhe)说(shuo)。

“卖鸡蛋的(de)、收缝纫机的(de)小贩,都(dou)所向无敌。您跟(gen)着我走吧。我们院里还(hai)有一座绿色的(de)花(hua)园。”我拉着教授。

“绿色对眼(yan)睛(jing)最(zui)好了。”教授说着(zhe)跟我走进大院。

一个(ge)织(zhi)毛衣(yi)的老女(nv)人在(zai)看守(shou)着(zhe)大门。我和教授谈论(lun)着(zhe)花草经(jing)过她身边(bian)。我突然像被黄蜂蜇了一下——那个(ge)老女(nv)人乜斜(xie)着(zhe)眼在(zai)剜我们(men)。

她的丈夫早就去世了,每天斜着眼睛观(guan)察别人,就是她最大的乐趣。

从此,我和(he)教授常常经过花园。

一天(tian),妈妈对(dui)我说:“听说你天(tian)天(tian)跟一个老(lao)头子成双成对(dui)地出入(ru)?”

我说(shuo):“他是教授!出了(le)我们大(da)院的(de)后门(men)就是他的(de)家(jia)。那是顺路。”

妈妈叹了一(yi)口气说:“妈妈相信你,可(ke)别人有闲话。”我大叫:“什(shen)么(me)别人!不就是那个斜(xie)眼的老女人吗!”

不管怎么说,妈妈不让(rang)我再与教授(shou)同行。怎么对教授(shou)讲呢?我只好原原本本和盘托出(chu)。“那个老女人,眼斜(xie)心不正,简(jian)直是个克格勃!”我义(yi)愤填膺。

教授注视(shi)着我(wo),遗憾(han)地说(shuo):“我(wo)怎么(me)没有早注意到有这样(yang)一双眼睛(jing)?”他(ta)忧郁地不再说(shuo)什么(me)。

下课以后,我(wo)撒腿就跑(pao),竭(jie)力避(bi)开教授。不巧(qiao),车很长(zhang)时间才来一趟。走到大院门口,教授赶到我(wo)面前,说:“我(wo)今天还要从这里走。”

知识(shi)分子(zi)的牛脾气犯了。“您要走就走吧。”我(wo)只有加快脚步(bu),与教(jiao)授(shou)分开走。我(wo)已看见那个老女人缠着永远(yuan)没有尽头的黑毛线球,阴险地注视着我(wo)们。

“我(wo)需要你同我(wo)一起走(zou)。”教授很(hen)(hen)恳切很(hen)(hen)坚(jian)决(jue)地说。作(zuo)为学生,我(wo)没(mei)有理由拒绝(jue)。

我(wo)(wo)同教授走进大院。我(wo)(wo)感到不(bu)是(shi)有一双而(er)是(shi)有几(ji)双眼睛乜斜着(zhe)我(wo)(wo)们。斜眼一定(ding)是(shi)种(zhong)烈性传染病。

“你(ni)明确给我指一指具体(ti)是哪个人。”教授很执著(zhu)地要求。

我吓了一(yi)跳,后悔(hui)不(bu)该把(ba)底兜给教授。现在(zai)教授要打抱不(bu)平。

“算了!算了!您老人家别生气,今后(hou)不(bu)理(li)她(ta)就是了!”我忙着劝阻。

“这种事,怎么(me)能随(sui)随(sui)便便就放(fang)过去了呢?”教授坚定不移。

我无计可施,况且我从(cong)心里讨嫌这种人(ren)。我伸(shen)长手指(zhi)着(zhe)说:“就是那个缠黑线团的女人(ren)。”

教(jiao)授点点头,大踏步地走过去。“请问,是您经常看到(dao)我和我的学生经过这里吗?”教(jiao)授很客气地发(fa)问,眼睛(jing)却激光般(ban)锐利地扫(sao)描着老女人的脸。

在老(lao)女(nv)人(ren)(ren)的(de)生(sheng)涯里(li),大(da)概很少(shao)有人(ren)(ren)光明正大(da)地(di)来叫阵。她乜斜(xie)的(de)眼(yan)光抖动着:“其实我……我……也没说(shuo)什么(me)……”

教授又(you)跨前一步,几乎凑近老(lao)女人(ren)的鼻梁。女人(ren)手中的毛线球滚落到地上。这时听见(jian)教授一字一顿地说:“你有病。”

“你才(cai)有(you)病呢!”那老女人突(tu)然猖狂起来。饶(rao)舌人被抓住的伎俩(liang)就是先装死,后反扑(pu)。

“是啊,我是有病,心脏和关节都不(bu)好。”教授完(wan)全听不(bu)出人(ren)家的恶毒,温和地(di)说(shuo),“不(bu)过(guo)我的病正在治(zhi)疗,你有病自己却不(bu)知(zhi)道。你的眼睛染(ran)有很严重的疾患,不(bu)抓(zhua)紧治(zhi)疗,不(bu)但斜视越来越严重,而且会失(shi)明。”

“啊!”老女人哭丧着脸,有(you)病(bing)的斜眼(yan)珠快掉到眼(yan)眶外面(mian)了。

“你可不能红嘴白牙地咒人!”老女人还(hai)半(ban)信半(ban)疑。

教授拿出烫金(jin)的(de)证件,说(shuo):“我每周一(yi)在眼科(ke)医(yi)院出专(zhuan)家门诊。你(ni)可以来找我,我再给你(ni)做详(xiang)细的(de)检查治疗。”

我比老(lao)女(nv)人更(geng)吃惊地望(wang)着教授。还(hai)是老(lao)女(nv)人见多识广,她忙不迭地对教授说:“谢谢!谢谢!”

“谢我(wo)的(de)学生吧。是她(ta)最先(xian)发(fa)现你的(de)眼睛(jing)有病。她(ta)以(yi)后会(hui)成为一(yi)个好医生的(de)。”教授平静(jing)地说,他的(de)白发(fa)在微风中拂尘(chen)般飘(piao)荡。

从乜斜的眼珠(zhu)笔直地掉下一滴水(shui)。

11.简要(yao)梳理(li)小说的主要(yao)情节。(5分(fen))

12.赏析文中(zhong)第③段(duan)划线的句子。(5分(fen))

我看到(dao)教授质地(di)优良的(de)西服袖口沾(zhan)了一滴牛血,他的(de)头发像南海观音的(de)拂尘一般雪白。

13.小说以(yi)“斜视”为题,结合文章谈(tan)谈(tan)题目的内涵。(6分)

14.结合(he)作品,对下列两个(ge)问题进行(xing)探究。(8分)

(1)文章第一段说“我(wo)”对学医(yi)厌倦,萎靡(mi)不振(zhen),而(er)文末(mo)教授却说“我(wo)”以后会成(cheng)为(wei)一个好医(yi)生。教授为(wei)什么会这(zhei)样说?联系全文谈(tan)谈(tan)你的理解。

(2)小说最后一(yi)(yi)段写(xie)斜眼女人“从乜斜的(de)眼珠笔(bi)直(zhi)地掉下(xia)一(yi)(yi)滴水”,这样写(xie)有人物塑(su)造(zao)、情节结构、主题思想等方(fang)面(mian)(mian)的(de)考虑。请选择其中一(yi)(yi)个方(fang)面(mian)(mian),结合全文加以探(tan)究。

参考答案:

11.(1) 教授(shou)上课→(2) 结伴同(tong)(tong)行→(3) 同(tong)(tong)行风(feng)波→(4) 教授(shou)执意诊疾→(5) 感化斜眼(yan)女人。

12. 这句话是对教授的细节描写(1分)。运用对比的手法,血红与发白色彩对比强烈(1分);运用了比喻的手法,将白发比作南海观音…查看完整答案(本文答案在答案页第一页)…受感动结(jie)束全(quan)文(wen),表(biao)现(xian)了丑恶的(de)现(xian)象根植于粗鄙狭隘的(de)心灵,诞生(sheng)于误解或曲解的(de)土壤,并且(qie)会(hui)在(zai)不明(ming)真相的(de)人(ren)群中蔓延。要(yao)想使“乜斜”变(bian)为“笔直”,需要(yao)榜样(yang)的(de)引导(dao)和(he)自身的(de)觉悟(wu),也需要(yao)社会(hui)整体的(de)反思,这样(yang)美好善良的(de)高贵品(pin)质一定能(neng)够战胜丑恶现(xian)象的(de)深刻(ke)主(zhu)题。

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