据《武汉(han)晨报》1月5日报道(dao)，近(jin)日武汉(han)一(yi)名女硕(shuo)士(shi)因求职(zhi)碰壁，索性将简历上学历改为(wei)本科，“冒充”本科生求职(zhi)，引发(fa)全(quan)社会对硕(shuo)士(shi)生就业困境的关注(zhu)。
全国高等(deng)学(xue)校学(xue)生(sheng)信息咨(zi)询与(yu)就(jiu)(jiu)(jiu)业(ye)(ye)指导中心《全国高校毕业(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)业(ye)(ye)状况》显示，从(cong)考研(yan)人数首次突(tu)破百(bai)(bai)万的(de)2005年(nian)开始，一(yi)(yi)直到2009年(nian)，硕(shuo)士生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)业(ye)(ye)率(lv)连续(xu)下(xia)降。2009年(nian)和2010年(nian)，硕(shuo)士生(sheng)的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)业(ye)(ye)率(lv)甚至不敌本科(ke)生(sheng)。一(yi)(yi)份来自(zi)江苏省(sheng)人才(cai)市场(chang)的(de)统计(ji)也表明，2011年(nian)高校毕业(ye)(ye)生(sheng)中，硕(shuo)士研(yan)究生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)业(ye)(ye)率(lv)为86.6%，本科(ke)生(sheng)为90．3%，专(zhuan)科(ke)生(sheng)为94.10%，硕(shuo)士生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)业(ye)(ye)率(lv)比(bi)专(zhuan)科(ke)生(sheng)低近(jin)8个百(bai)(bai)分点(dian)，就(jiu)(jiu)(jiu)业(ye)(ye)与(yu)学(xue)历呈现(xian)出倒挂(gua)现(xian)象。
这(zhei)似(si)乎在表(biao)(biao)明，学历文凭已不再是(shi)理(li)想工作(zuo)的(de)“通行证”。对比2003年(nian)的(de)教育统计(ji)数据和2012年(nian)全(quan)国(guo)研(yan)究生(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)计(ji)划，每(mei)(mei)年(nian)新招研(yan)究生(sheng)(sheng)人数从220007人增长到517200人，10年(nian)间扩张(zhang)(zhang)了1.35倍。就(jiu)业(ye)紧张(zhang)(zhang)也(ye)随(sui)之而来。根据人社部最新劳(lao)动统计(ji)年(nian)鉴(jian)，2010年(nian)城镇失业(ye)人口中25—29岁男(nan)性，本科(ke)学历的(de)失业(ye)率为(wei)(wei)28.7%，硕(shuo)士为(wei)(wei)53.3%，同一年(nian)龄区间的(de)女性，本科(ke)学历的(de)失业(ye)率为(wei)(wei)37.8%，硕(shuo)士为(wei)(wei)57.1%。教育部统计(ji)数据表(biao)(biao)明，目前有约(yue)l60万研(yan)究生(sheng)(sheng)在校等(deng)待就(jiu)业(ye)，每(mei)(mei)年(nian)毕业(ye)季(ji)就(jiu)会新增50万硕(shuo)士毕业(ye)生(sheng)(sheng)。但(dan)市场上(shang)并没有足够多(duo)的(de)合适岗位对口新增毕业(ye)生(sheng)(sheng)。
研(yan)究生就业之所以(yi)出现困难，究其原因主要(yao)有(you)三：一是(shi)研(yan)究生扩招(zhao)后(hou)，部分高校软(ruan)件和硬件不(bu)相(xiang)配(pei)套，培养质量没有(you)跟上；二(er)是(shi)研(yan)究生的就业期望普(pu)遍较高，辛苦多读了(le)几年书，都希望获(huo)得更(geng)好的职位薪(xin)水，宁肯待业在家(jia)也(ye)不(bu)愿“屈就”；三是(shi)在很多用人单位看(kan)来，招(zhao)用研(yan)究生既要(yao)支付高薪(xin)酬，又要(yao)担心他(ta)们(men)“眼(yan)高手低”，权衡之下，显然本科生“性价比”更(geng)高。
据《参考(kao)消息(xi)》报道，由于(yu)扩招严重(zhong)，很多高校的研究(jiu)生(sheng)人(ren)数已经(jing)超过(guo)本(ben)科(ke)生(sheng)。但(dan)我国研究(jiu)生(sheng)教(jiao)育仍(reng)存在(zai)科(ke)研能力差，“产学研”链条断裂(lie)，缺乏既能胜任理论教(jiao)学、又能指导(dao)学生(sheng)实践的“双师(shi)型导(dao)师(shi)”等问(wen)题，致使部(bu)分(fen)研究(jiu)生(sheng)的能力并没有得到很大提升。
据新华网报道，目前高(gao)校(xiao)或研(yan)究院的(de)硕士(shi)生导师(shi)，是以(yi)教授和(he)研(yan)究员为(wei)主体，大(da)多从事的(de)是理(li)论(lun)研(yan)究，对(dui)学生的(de)实(shi)际需(xu)求和(he)发展给予的(de)帮助有限，更无法提供训练平台(tai)。研(yan)究生在(zai)实(shi)际培养中，过分强(qiang)调理(li)论(lun)研(yan)究水平，出校(xiao)门时空有一套见解却毫无解决问题的(de)能力。其结果是，虽然培养了大(da)量人才(cai)，却无视就业市场需(xu)要，高(gao)校(xiao)和(he)企(qi)业都消化不了，只能“贬值”。
从用人(ren)单位的(de)(de)(de)(de)角度来(lai)看(kan)，如今中小企业是(shi)(shi)主(zhu)要的(de)(de)(de)(de)就业岗位提供(gong)者，但(dan)对(dui)研究生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)吸引力有限。一(yi)方(fang)(fang)面(mian)，产业结构影响(xiang)了企业用人(ren)方(fang)(fang)向；另一(yi)方(fang)(fang)面(mian)，较(jiao)小的(de)(de)(de)(de)发展空间和(he)不规范的(de)(de)(de)(de)用工(gong)标准，也让研究生(sheng)(sheng)顾(gu)虑颇(po)多。辽宁(ning)省(sheng)人(ren)社厅(ting)发布的(de)(de)(de)(de)2012年上(shang)半年辽宁(ning)省(sheng)职(zhi)业供(gong)求数(shu)据表明，由于该(gai)省(sheng)以劳动密(mi)集(ji)型产业为主(zhu)，对(dui)熟练工(gong)要求较(jiao)多，企业对(dui)本科生(sheng)(sheng)和(he)硕士生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)需求量只(zhi)是(shi)(shi)高(gao)职(zhi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)21%。
由此可(ke)见，想(xiang)要转变(bian)硕士(shi)生“产能过剩(sheng)”的(de)(de)现(xian)状，要从高校、个(ge)人(ren)和市场三(san)方(fang)面入手。高校转变(bian)培养观念，以“社会可(ke)用的(de)(de)高水平人(ren)才(cai)”为培养标准；硕士(shi)生在加(jia)强实践能力的(de)(de)基础上，适当调整求职(zhi)心态；产业结构的(de)(de)调整和升级，经济(ji)增长方(fang)式(shi)的(de)(de)转变(bian)，更(geng)会从根本上缓解(jie)高水平人(ren)才(cai)的(de)(de)就业压力。
“建议高校(xiao)(xiao)建立一(yi)(yi)个就(jiu)业数据(ju)库、”北京(jing)师范大(da)(da)学管(guan)理学院教(jiao)授王建民表示，我们的研究生(sheng)扩招(zhao)缺乏(fa)整(zheng)体(ti)设计，招(zhao)生(sheng)没有(you)和(he)就(jiu)业联系，没有(you)和(he)经济(ji)转(zhuan)型、社会发展(zhan)联系。我们应该(gai)根(gen)据(ju)出口调整(zheng)研究生(sheng)招(zhao)生(sheng)，根(gen)据(ju)社会需(xu)求建立反馈(kui)机(ji)制。在这方(fang)面，国外(wai)一(yi)(yi)些一(yi)(yi)流大(da)(da)学的培(pei)(pei)养(yang)模(mo)式值得(de)借鉴，比如，哈佛大(da)(da)学长期与校(xiao)(xiao)友(you)(you)保持联系，并进行系统(tong)、完善的跟踪(zong)调查，根(gen)据(ju)校(xiao)(xiao)友(you)(you)和(he)市(shi)场的反馈(kui)，来(lai)调整(zheng)学校(xiao)(xiao)的招(zhao)生(sheng)和(he)培(pei)(pei)养(yang)，始终保持了就(jiu)业和(he)招(zhao)生(sheng)、专业设置的动态平衡(heng)。
对于即将毕业(ye)(ye)的(de)研究(jiu)生(sheng)来(lai)说，眼前的(de)就(jiu)业(ye)(ye)尴尬是必须解(jie)决的(de)当务之急？“研究(jiu)生(sheng)就(jiu)业(ye)(ye)期望值(zhi)过高(gao)是影响成功就(jiu)业(ye)(ye)的(de)一大原因。”21世纪(ji)教育研究(jiu)院副院长熊丙奇(qi)说，研究(jiu)生(sheng)要想(xiang)更好就(jiu)业(ye)(ye)，就(jiu)要正确认识自己，进行合理的(de)职业(ye)(ye)规划，调整职业(ye)(ye)期待值(zhi)。
由(you)于学校(xiao)(xiao)课程已(yi)经全(quan)部修完，北京大学软件与微(wei)电子学院专业(ye)(ye)研究(jiu)生二年级的(de)(de)小王(wang)，正准备搬出学校(xiao)(xiao)，和(he)几个(ge)志同道合的(de)(de)同学一起，利用(yong)各自(zi)专业(ye)(ye)优(you)势进行创业(ye)(ye)。这个(ge)过程中，他(ta)对(dui)互(hu)联网行业(ye)(ye)的(de)(de)了解，也(ye)从理(li)论模(mo)型转(zhuan)向了具体(ti)的(de)(de)技术层面。这让他(ta)对(dui)自(zi)己的(de)(de)未来，有了更清晰的(de)(de)认识和(he)更充足(zu)的(de)(de)信(xin)心。“即便最终不(bu)能(neng)创业(ye)(ye)成功(gong)，在探索中也(ye)能(neng)发现新的(de)(de)方向和(he)兴趣(qu)点，好(hao)过躺在所谓(wei)金(jin)字招牌上(shang)，迎(ying)接‘毕业(ye)(ye)即失业(ye)(ye)’的(de)(de)命运。”他(ta)说。
—— 选(xuan)自(zi)《中国青年(nian)(nian)报(bao)》(2013年(nian)(nian)1月(yue)10日）
19.第2、3段引用(yong)了大量统计数据，这样写有什么作用(yong)？（4分(fen)）
20.结合文(wen)本，说(shuo)说(shuo)当前研究(jiu)生教育(yu)有哪些需要改(gai)进的(de)地方？（5分(fen)）
21.这篇调查(cha)报告有什(shen)么社(she)会价值？请(qing)结合(he)文本谈谈你(ni)的理解。（6分）
参考答案：
19.【了解(jie)文(wen)本的文(wen)体(ti)特征(zheng)】（4分(fen)）①通过引用(yong)数据，印证“就(jiu)业与学(xue)历呈现(xian)(xian)出(chu)倒挂(gua)现(xian)(xian)象”； ②为下文(wen)分(fen)析研究生就(jiu)业率不敌本科生的原因(yin)及分(fen)析对策提供依据；③引用(yong)大量(liang)权威(wei)数据，更能客观地(di)反映(ying)具(ju)体(ti)的情况，增加了可信(xin)度和说(shuo)服(fu)力。（答对两点给3分(fen)）
20.【筛选整合文中信息】（5分）①高…请点此查看本文完整答案（答案页第七页）…教育转(zhuan)变人才培养方式。④提醒人们既要重视研究(jiu)生就业(ye)难的事实，多方积极主动寻(xun)找解(jie)决研究(jiu)生就 业(ye)难的途径。（答对三点给(ji)6分(fen)）
