①有(you)一(yi)条电视(shi)新闻：一(yi)个(ge)老(lao)头养(yang)只鸭子做宠物，老(lao)头走到(dao)哪里(li)，鸭子就跟到(dao)哪里(li)。带着(zhe)鸭子逛街散步(bu)，鸭子表(biao)现得非常听话，有(you)趣极了。类似的报道经常出(chu)现在新闻中。可(ke)是(shi)，你知道吗？要(yao)做到(dao)这一(yi)点其实(shi)很容易(yi)，你也完全可(ke)以。
②1930年，奥地利动(dong)物行(xing)为(wei)(wei)学家康纳德·洛伦(lun)兹(zi)(zi)曾做过这样的(de)实验：他把灰鹅(e)的(de)蛋(dan)分(fen)为(wei)(wei)两组，一(yi)(yi)组由(you)母(mu)(mu)鹅(e)孵(fu)(fu)化(hua)，一(yi)(yi)组由(you)孵(fu)(fu)化(hua)箱(xiang)(xiang)孵(fu)(fu)化(hua)。结果(guo)由(you)孵(fu)(fu)化(hua)箱(xiang)(xiang)孵(fu)(fu)化(hua)出来(lai)的(de)小(xiao)(xiao)鹅(e)把洛伦(lun)兹(zi)(zi)当(dang)成了妈妈，洛伦(lun)兹(zi)(zi)走到(dao)(dao)哪儿(er)，小(xiao)(xiao)鹅(e)就跟到(dao)(dao)哪儿(er)。如(ru)果(guo)把两组小(xiao)(xiao)鹅(e)扣在同一(yi)(yi)只箱(xiang)(xiang)子(zi)下面，当(dang)提(ti)起箱(xiang)(xiang)子(zi)时，小(xiao)(xiao)鹅(e)会有两个(ge)去(qu)向，一(yi)(yi)组向母(mu)(mu)鹅(e)跑(pao)去(qu)，一(yi)(yi)组则跑(pao)向洛伦(lun)兹(zi)(zi)。
③很显然(ran)，这(zhei)种(zhong)现象是小鹅(e)一出生就接触母鹅(e)和(he)洛(luo)伦兹形成的印(yin)象导致的。康(kang)纳德·洛(luo)伦兹把(ba)这(zhei)种(zhong)现象叫做“印(yin)痕行(xing)为”。
④“印(yin)(yin)痕(hen)行(xing)为(wei)”是一种(zhong)后(hou)(hou)天(tian)学习行(xing)为(wei)，学习后(hou)(hou)果是由直(zhi)接印(yin)(yin)象造成的，所以称(cheng)为(wei)“印(yin)(yin)痕(hen)”学习，它(ta)是动物的一种(zhong)特殊(shu)学习方(fang)式，只需(xu)一次经(jing)验（或(huo)最多数次），即可形成印(yin)(yin)痕(hen)，对动物行(xing)为(wei)发生长远的影(ying)响(xiang)。
⑤印痕行(xing)为(wei)大都发(fa)生在(zai)动物的(de)幼(you)年(nian)时(shi)期(qi)，是与生俱(ju)来的(de)天赋。某些动物的(de)某些本领(ling)(ling)也(ye)只有在(zai)印痕时(shi)期(qi)才能(neng)(neng)学(xue)到，过了(le)(le)(le)这个(ge)时(shi)期(qi)，就很难学(xue)会了(le)(le)(le)。如许多鸟(niao)类最(zui)易掌(zhang)握飞翔本领(ling)(ling)的(de)时(shi)间恰值羽(yu)毛始丰之际(ji)，若(ruo)在(zai)出生后几个(ge)月内剥夺了(le)(le)(le)它们(men)学(xue)习(xi)飞翔的(de)机(ji)会，那么它们(men)以后就很难学(xue)会飞行(xing)了(le)(le)(le)。目(mu)前，科学(xue)家(jia)还没(mei)有弄清楚(chu)这其中(zhong)的(de)原因。据(ju)估计，可(ke)能(neng)(neng)是因为(wei)在(zai)生命的(de)早期(qi)，神经系(xi)统处于一种特殊的(de)状态，只有这一时(shi)期(qi)才能(neng)(neng)接(jie)受(shou)这类刺激；而(er)随着年(nian)龄(ling)的(de)增长(zhang)，神经系(xi)统也(ye)会逐渐(jian)发(fa)生改变，就不能(neng)(neng)再进(jin)行(xing)印痕学(xue)习(xi)了(le)(le)(le)。
⑥印痕(hen)行(xing)为虽然发生(sheng)在(zai)早期，但对(dui)(dui)晚(wan)期的(de)(de)(de)行(xing)为也会产生(sheng)一定的(de)(de)(de)影响，尤其是繁殖(zhi)行(xing)为。这(zhei)些动物更愿意与由于印痕(hen)学(xue)习行(xing)为所认定的(de)(de)(de)父母（同类(lei)、人类(lei)）结(jie)伴，甚(shen)至对(dui)(dui)其表示(shi)出求(qiu)偶的(de)(de)(de)意向(xiang)。有一次(ci)，洛(luo)伦(lun)兹就(jiu)被(bei)他(ta)饲养(yang)的(de)(de)(de)八(ba)哥当成了(le)求(qiu)爱的(de)(de)(de)对(dui)(dui)象，八(ba)哥不断地往他(ta)嘴里塞食物。这(zhei)也许就(jiu)是一些自幼由饲养(yang)员(yuan)养(yang)大(da)的(de)(de)(de)动物成年后难(nan)以(yi)成功繁殖(zhi)的(de)(de)(de)原因之一吧(ba)。
⑦人(ren)为(wei)干预会让动(dong)物(wu)产生(sheng)(sheng)不适当(dang)的(de)(de)印(yin)痕(hen)行为(wei)，自然也会影响到(dao)动(dong)物(wu)的(de)(de)生(sheng)(sheng)长(zhang)发育。美(mei)国卡斯卡底(di)猛禽中心执行主任路易丝·施美(mei)尔(er)有一(yi)次收到(dao)了一(yi)只(zhi)(zhi)被(bei)遗弃(qi)的(de)(de)会尖(jian)声叫的(de)(de)小猫(mao)头(tou)(tou)鹰(ying)(ying)。送来(lai)的(de)(de)人(ren)说，一(yi)天前(qian)在(zai)砍倒一(yi)棵树之后(hou)，在(zai)窝(wo)里发现了这只(zhi)(zhi)小猫(mao)头(tou)(tou)鹰(ying)(ying)。施救者走(zou)了之后(hou)，施美(mei)尔(er)打开(kai)装着猫(mao)头(tou)(tou)鹰(ying)(ying)的(de)(de)盒子，那只(zhi)(zhi)小鸟就立即跳到(dao)了她(ta)肩膀上(shang)。施梅(mei)尔(er)急忙把送鸟人(ren)叫回来(lai)，问他(ta)们究(jiu)竟(jing)养了这只(zhi)(zhi)鸟多(duo)久(jiu)。“哦(e)，你(ni)怎么知道(dao)的(de)(de)？”施救者非常诧异，但很(hen)快就承认，他(ta)们实际上(shang)把这只(zhi)(zhi)小猫(mao)头(tou)(tou)鹰(ying)(ying)当(dang)作宠物(wu)养了几(ji)(ji)个星期。他(ta)们不知道(dao)的(de)(de)是，这几(ji)(ji)个星期正是这只(zhi)(zhi)鸟成长(zhang)过程中的(de)(de)关键时期，因而它对人(ren)类产生(sheng)(sheng)了不适当(dang)的(de)(de)印(yin)痕(hen)。
⑧在四(si)川大(da)熊(xiong)猫人(ren)工繁殖(zhi)基地，为了避免出(chu)生的(de)(de)熊(xiong)猫宝宝对人(ren)产生印痕，饲养员都(dou)穿(chuan)上特(te)制的(de)(de)“熊(xiong)猫服(fu)”工作，猛看(kan)上去这(zhei)些穿(chuan)熊(xiong)猫服(fu)的(de)(de)饲养员几乎可以(yi)以(yi)假乱真。这(zhei)样做的(de)(de)目的(de)(de)，正是为了减(jian)少(shao)可能(neng)发生的(de)(de)印痕行为。
（选自(zi)《知识窗》，有删改）
7.下列关于动物“印痕行为”的解说，不正确的一项是（ ）
A.是一种后天(tian)学习(xi)行为，学习(xi)后果是直(zhi)接(jie)印象造成的。
B.都发生(sheng)在动物(wu)的幼年时期，是(shi)与(yu)生(sheng)俱来的天赋。
C.对动物的(de)晚期的(de)行为也会产生一定的(de)影(ying)响，尤其是繁殖行为。
D.人(ren)为干(gan)预会让(rang)动物(wu)产生(sheng)不适(shi)应(ying)的印(yin)痕行为。
8.根据原文内容，下列表述不够准确的一项是（ ）
A.由孵化(hua)箱孵化(hua)出来(lai)的小鹅把洛伦兹当成了(le)妈妈，这就是印(yin)痕行为(wei)的表现(xian)。
B.某(mou)(mou)些动物的某(mou)(mou)些本领只有(you)在(zai)印痕时(shi)期才能(neng)学到，过了这个时(shi)期，就(jiu)很难学会了。
C.一些自幼由(you)(you)饲养(yang)员养(yang)大的动物更愿意与(yu)由(you)(you)印痕学习(xi)行为所(suo)认定的父(fu)母（同类(lei)、人类(lei)）结伴。D.四(si)川大熊猫人工繁殖基地饲养(yang)员工作时都(dou)穿上特制的“熊猫服”，这是为了避免出生的熊喵(miao)宝宝对人产生印痕。
9.下列对文段内容、写法的分析，不正确的一项是（ ）
A.本文的说明对象是“动物的印(yin)痕行(xing)为(wei)”，是按照逻辑顺序进行(xing)说明的。
B.本文(wen)由“一个老头养(yang)只鸭子做(zuo)宠(chong)物”说起(qi)，可以起(qi)到引发读(du)者阅读(du)兴趣(qu)的作用。
C.第⑤段中(zhong)，“目前”“据估计”“可能”等加(jia)点(dian)词语体现了说明文语言(yan)准确的特点(dian)。
D.第⑦⑧段运用了举例子、打(da)比方的说(shuo)明(ming)方法，说(shuo)明(ming)动(dong)物对人类(lei)产(chan)生了不适应的印痕(hen)。
参考答案:
7.B 8.C 9.D
