人左右手的奥秘

在动物身上，虽(sui)然没有什么明确的(de)手(shou)脚分工，但(dan)据观察，它们使(shi)用左(zuo)前肢和右前肢的(de)概率(lv)基本(ben)上是(shi)(shi)相等的(de)，无论是(shi)(shi)低(di)等动物还是(shi)(shi)灵长(zhang)类动物均无例外(wai)。而作(zuo)为(wei)万物之灵的(de)人类，虽(sui)有着灵巧的(de)双手(shou)，左(zuo)手(shou)与右手(shou)的(de)使(shi)用概率(lv)却(que)极不相同，大多数(shu)人习(xi)(xi)惯于使(shi)用右手(shou)，而习(xi)(xi)惯使(shi)用左(zuo)手(shou)的(de)人仅占(zhan)世(shi)界人口(kou)的(de)6%～12%，为(wei)何比例如此悬(xuan)殊(shu)呢(ni)？

有人(ren)试图(tu)从左右(you)脑的(de)不同功能，即(ji)做与想的(de)密切关系，以(yi)及心脏的(de)位置等角(jiao)度(du)来解释大多数人(ren)为什么(me)都(dou)习惯用右(you)手这一问题，然而(er)，并未获得(de)圆满的(de)答案。

最(zui)近，瑞士(shi)科学家依尔文(wen)博士(shi)提出(chu)了一个新的(de)假说。他认为(wei)在远(yuan)古时代(dai)，人(ren)类祖先中(zhong)习(xi)(xi)惯使用左手(shou)和习(xi)(xi)惯使用右手(shou)的(de)人(ren)数基本均等，只是由于还不认识(shi)周围的(de)植(zhi)物(wu)，而误食其中(zhong)有毒的(de)部分，习(xi)(xi)惯使用左手(shou)的(de)人(ren)对(dui)植(zhi)物(wu)毒素的(de)耐受力(li)弱，最(zui)终(zhong)因植(zhi)物(wu)毒素对(dui)中(zhong)枢(shu)神(shen)经系统的(de)严重影响(xiang)而导致难以(yi)继续生存(cun)，习(xi)(xi)惯使用右手(shou)的(de)人(ren)以(yi)其顽强的(de)耐受力(li)而最(zui)终(zhong)在自(zi)然界中(zhong)获得了生存(cun)能力(li)，并代(dai)代(dai)相传，使得习(xi)(xi)惯使用右手(shou)的(de)人(ren)成为(wei)当今世界上的(de)绝(jue)大多数。

美国科学(xue)家彼得?欧文(wen)也通(tong)(tong)过实(shi)验(yan)证实(shi)了依尔文(wen)的(de)(de)假说。他挑选(xuan)了88名(ming)实(shi)验(yan)对(dui)象，其中12名(ming)是左(zuo)撇子(zi)。他对(dui)这些(xie)实(shi)验(yan)对(dui)象用了神经(jing)镇静(jing)药物(wu)后，通(tong)(tong)过脑(nao)照相及脑(nao)电图发(fa)(fa)现：左(zuo)撇子(zi)大脑(nao)的(de)(de)反应变化与右撇子(zi)有极大的(de)(de)不同(tong)，几乎所有的(de)(de)左(zuo)撇子(zi)都表(biao)现出极强烈的(de)(de)大脑(nao)反应，有的(de)(de)出现了神经(jing)迟滞和(he)学(xue)习功能紊(wen)乱的(de)(de)症状，有的(de)(de)甚(shen)至看上(shang)去像(xiang)正在发(fa)(fa)作(zuo)癫(dian)痫病的(de)(de)患者。

如(ru)果(guo)同意依尔(er)文的(de)(de)假说，那么，左(zuo)(zuo)撇子(zi)(zi)少就成了人类(lei)历史初期(qi)自然淘(tao)汰的(de)(de)结(jie)果(guo)，左(zuo)(zuo)撇子(zi)(zi)实际(ji)上(shang)(shang)是人类(lei)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)弱(ruo)者。 然而，事(shi)实却与依尔(er)文的(de)(de)假说推论出的(de)(de)结(jie)论有(you)很大的(de)(de)出入(ru)。我们生活中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)左(zuo)(zuo)撇子(zi)(zi)大多是一(yi)些聪颖智慧、才思(si)敏捷的(de)(de)人，特别是在(zai)一(yi)些需要想象(xiang)力和空间距(ju)离(li)感的(de)(de)职业中(zhong)(zhong)(zhong)，左(zuo)(zuo)撇子(zi)(zi)往(wang)往(wang)都是优秀的(de)(de)人才。据(ju)调查(cha)，美国一(yi)所建筑学(xue)院(yuan)29%的(de)(de)教授都是左(zuo)(zuo)撇子(zi)(zi)，而且准备(bei)应考博士或硕士学(xue)位的(de)(de)优秀学(xue)生中(zhong)(zhong)(zhong)，左(zuo)(zuo)撇子(zi)(zi)占23%。不仅(jin)如(ru)此(ci)，世(shi)界上(shang)(shang)最佳网球(qiu)(qiu)手的(de)(de)前四名中(zhong)(zhong)(zhong)有(you)三名是左(zuo)(zuo)撇子(zi)(zi)，而乒乓球(qiu)(qiu)队、羽毛球(qiu)(qiu)队、击剑队中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)左(zuo)(zuo)撇子(zi)(zi)选(xuan)手也相当多。

现代解剖学给(ji)了我们(men)如下的解释：人的大(da)(da)(da)(da)脑左(zuo)(zuo)(zuo)右(you)(you)半(ban)球(qiu)各有(you)分工。大(da)(da)(da)(da)脑左(zuo)(zuo)(zuo)半(ban)球(qiu)主要(yao)负责(ze)推理、逻(luo)辑和语言；而(er)(er)大(da)(da)(da)(da)脑右(you)(you)半(ban)球(qiu)则注重几何形状的感觉，负责(ze)感情、想象力和空(kong)间距离，具有(you)直接对视觉信号(hao)进行判断(duan)的功能。因此，从“看东西”的大(da)(da)(da)(da)脑到(dao)进行动作，右(you)(you)撇子(zi)走的是“大(da)(da)(da)(da)脑右(you)(you)半(ban)球(qiu)—大(da)(da)(da)(da)脑左(zuo)(zuo)(zuo)半(ban)球(qiu)—右(you)(you)手”的神经(jing)反应路线。而(er)(er)左(zuo)(zuo)(zuo)撇子(zi)走的是“大(da)(da)(da)(da)脑右(you)(you)半(ban)球(qiu)—左(zuo)(zuo)(zuo)手”的路线，左(zuo)(zuo)(zuo)撇子(zi)比右(you)(you)撇子(zi)在动作敏捷性(xing)方面占有(you)优势。据此观点，左(zuo)(zuo)(zuo)撇子(zi)又是生(sheng)活中的强者。

那么，以上两种截然相反的观点，究竟谁是谁非？左(zuo)右(you)手真正的奥秘何在？这(zhei)需要进一(yi)步探索、比(bi)较和分析，才能得(de)到圆满的答案。

(选文有改动)

6．文章说(shuo)明人们在探索人左右手的(de)奥(ao)秘时，持(chi)有(you)不同的(de)观点，请你概括出来(lai)。（2分）

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7．结合文章内容，说说这(zhei)些不(bu)同的观(guan)点各自的依据是(shi)什么(me)？（4分）

8． 本(ben)文运用(yong)了(le)多种(zhong)说明(ming)方法，请列(lie)举其中的两(liang)种(zhong)，并结(jie)合实例(li)分析(xi)它(ta)们的作(zuo)用(yong)。（4分）

方法：__

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作(zuo)用：________________________________________________________________

9．读完本文后(hou)，你认为(wei)在生活中左撇子(zi)和(he)右撇子(zi)应(ying)如何发挥另一(yi)只手的作(zuo)用？（3分）

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【答案】

6．（2分）（1）左撇子是人类历史初期自然淘汰的结果，是人类中的弱者。（2）左撇子比右撇子在动作敏捷性方面占有优势，是生活中的强者。评分标准：每答对一种观点得1分，意思对即可。7．（4分） 两种不同观点的依据分别是：?? ①瑞士科学家依尔文博士的假说以及美国科学家彼得?欧文的实验。生活中的事实以及现代解剖学的解释。评分标…初中说明文阅读100则答案…空间距(ju)离感的(de)职(zhi)业中往往是(shi)优秀(xiu)的(de)人(ren)才。评(ping)分(fen)标(biao)准：每答出(chu)一种(zhong)说明方法(fa)得(de)1分(fen)，两种(zhong)说明方法(fa)共2分(fen)；结合实例分(fen)析其(qi)作用(yong)各得(de)1分(fen)，共2分(fen)。答出(chu)其(qi)中的(de)两种(zhong)方法(fa)及作用(yong)即可(ke)(ke)。9．（3分(fen)）示例：左右撇子在(zai)保持各自优势的(de)基础上，多(duo)使用(yong)另一只(zhi)(zhi)手，可(ke)(ke)以(yi)促进大脑的(de)均衡发(fa)展(zhan)，使自己变得(de)更聪明。评(ping)分(fen)标(biao)准：只(zhi)(zhi)要言之有理即可(ke)(ke)。