【解析】
试题分析：
11．A项前后不一致。达尔文(wen)(wen)22岁开始环球考察，是(shi)他自己(ji)选择的(de)(de)(de)事业发展的(de)(de)(de)道路，与 “受父亲的(de)(de)(de)影响”无关。D项“敬爱父亲和个(ge)人事业的(de)(de)(de)发展，有时候是(shi)会发生冲突(tu)的(de)(de)(de)”表述错误。达尔文(wen)(wen)有自己(ji)追求(qiu)的(de)(de)(de)事业，没有听从父亲的(de)(de)(de)安排(pai)，并不意(yi)味着他不敬爱父亲，二者并不冲突(tu)。E项“丰(feng)富多彩的(de)(de)(de)生活”与文(wen)(wen)意(yi)不符，达尔文(wen)(wen)认为在(zai)旧式学(xue)校学(xue)习了(le)七(qi)年(nian)“是(shi)一个(ge)空白”，这段学(xue)习生活并不是(shi)“丰(feng)富多彩”。
【考(kao)点定(ding)位】分(fen)析语(yu)言特色，把(ba)握文章(zhang)结构，概(gai)括中心意思。能力(li)层级为分(fen)析综合C。
【名师(shi)点睛】这(zhei)是一道(dao)综合(he)(he)分析(xi)文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)内容手(shou)法(fa)的(de)(de)(de)题目，考(kao)核(he)点涉及到(dao)文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)局(ju)部信息、文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)主旨和手(shou)法(fa)的(de)(de)(de)运用，关于文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)内容注意找到(dao)选(xuan)项对应(ying)的(de)(de)(de)语段进(jin)行对读，发现其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)细微差(cha)别(bie)，关于手(shou)法(fa)首先看(kan)手(shou)法(fa)概括的(de)(de)(de)是否得当，然后看(kan)分析(xi)的(de)(de)(de)是否合(he)(he)理，此(ci)题所有(you)选(xuan)项ABCD考(kao)核(he)文(wen)意，E考(kao)核(he)手(shou)法(fa)，其(qi)中(zhong)ADE对文(wen)意理解或(huo)手(shou)法(fa)的(de)(de)(de)分析(xi)有(you)误。
12．达(da)(da)尔文(wen)在别特(te)列(lie)尔博士(shi)主办的(de)(de)一所旧式学校学习了七年(nian)。这是(shi)他童年(nian)和(he)少年(nian)时期(qi)的(de)(de)一段(duan)重要生活，根据文(wen)中提(ti)(ti)供的(de)(de)信息(xi)，可从“校内”和(he)“校外”两(liang)方面进行(xing)概(gai)括。在“校内”， 达(da)(da)尔文(wen)的(de)(de)学习是(shi)被(bei)动(dong)消极的(de)(de)，主要是(shi)应付学校的(de)(de)各项规定；在“校外”达(da)(da)尔文(wen)的(de)(de)学习则是(shi)主动(dong)积极的(de)(de)。把这两(liang)个要点概(gai)括出来，再从达(da)(da)尔文(wen)的(de)(de)具体行(xing)动(dong)中提(ti)(ti)取主要事实(shi)加以证明。
【考点定位】筛(shai)选并(bing)整(zheng)合文中的(de)信息(xi)。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】此题(ti)是一道信(xin)息筛选(xuan)的(de)(de)题(ti)目(mu)，注(zhu)意(yi)根(gen)据题(ti)干(gan)的(de)(de)要(yao)求明确答题(ti)的(de)(de)方(fang)向，题(ti)干(gan)要(yao)求是分(fen)析“怎样(yang)对待这段(duan)生活”，可见(jian)是一道局部(bu)信(xin)息筛选(xuan)的(de)(de)题(ti)目(mu)，注(zhu)意(yi)锁定区位，抓住文段(duan)中的(de)(de)关键词语“在这里他学了七年(nian)”“达尔文有各种各样(yang)的(de)(de)校(xiao)外兴(xing)趣”，可见(jian)应(ying)分(fen)为(wei)两个部(bu)分(fen)，然后根(gen)据文章的(de)(de)内容提取关键的(de)(de)信(xin)息分(fen)条(tiao)作答。
13．解答此类试(shi)题，要(yao)(yao)以情(qing)(qing)节(jie)(jie)为(wei)依据，因为(wei)人物(wu)性格是通(tong)过具体(ti)的情(qing)(qing)节(jie)(jie)表现出(chu)(chu)来的。姑(gu)父的玩笑刺(ci)伤了(le)达尔(er)文，说(shuo)明他(ta)有(you)强烈(lie)的自(zi)尊心；他(ta)回家后苦练枪法，说(shuo)明他(ta)有(you)强烈(lie)的好胜心。他(ta)以抛到空中的手套为(wei)射击(ji)目标(biao)，而不是射杀小鸟，说(shuo)明他(ta)富(fu)有(you)爱心，善待(dai)小鸟。答题时，先把(ba)人物(wu)性格概括出(chu)(chu)来，然(ran)后对情(qing)(qing)节(jie)(jie)进行提炼，用事实印证人物(wu)性格。概括人物(wu)性格要(yao)(yao)力求准确，与情(qing)(qing)节(jie)(jie)高度一致；复述情(qing)(qing)节(jie)(jie)要(yao)(yao)力求简洁，有(you)力地把(ba)人物(wu)性格支撑起来。
【考点(dian)定位】分析文本的文体基(ji)本特征和(he)主(zhu)要表现手法。能力层级为分析综(zong)合C。
【名师点睛(jing)】这是一道人物形象(xiang)(xiang)分析的(de)题目，人物形象(xiang)(xiang)分析注意从情节入手，通过对人物的(de)语言、动作、心(xin)理(li)等(deng)描写。如从文中“姑父(fu)的(de)玩笑伤了他(ta)的(de)自(zi)尊，他(ta)回家后苦练枪法(fa)，以胜(sheng)利(li)的(de)姿态向(xiang)姑父(fu)表演他(ta)的(de)绝技。”等(deng)事件可(ke)以看出其“有强(qiang)烈的(de)自(zi)尊心(xin)和(he)好(hao)胜(sheng)心(xin)”的(de)形象(xiang)(xiang)特征。
14．此(ci)题(ti)注意根(gen)据材(cai)料(liao)得到观(guan)点(dian)，然后明(ming)确(que)观(guan)点(dian)后用材(cai)料(liao)论证(zheng)。
【考(kao)点定位】探究文(wen)本中的某些(xie)问(wen)题，提出自(zi)己(ji)的见解。能力层(ceng)级(ji)为探究F。
【名师(shi)点(dian)睛】探究的(de)(de)题目(mu)一(yi)般有两个方向，一(yi)是(shi)向内(nei)挖掘，一(yi)是(shi)向外延(yan)伸，向内(nei)挖掘的(de)(de)题目(mu)主(zhu)要是(shi)概(gai)括(kuo)传(chuan)主(zhu)的(de)(de)某些品(pin)质，答(da)题时首(shou)先概(gai)括(kuo)出传(chuan)主(zhu)的(de)(de)品(pin)质，然(ran)后列举文章中的(de)(de)具体事(shi)件说明，不要脱离文本(ben)随意(yi)作答(da)。向外延(yan)伸主(zhu)要是(shi)针对(dui)文本(ben)提出自己的(de)(de)看法或对(dui)自己的(de)(de)启示，答(da)题时实现(xian)明确自己的(de)(de)观(guan)点(dian)，然(ran)后结合生活中的(de)(de)事(shi)例进行论证(zheng)。此(ci)题属于貌似课(ke)外延(yan)伸，实际是(shi)向内(nei)挖掘，注(zhu)意(yi)明确观(guan)点(dian)，然(ran)后用(yong)文中的(de)(de)事(shi)例论证(zheng)。
