从百草园到三味书屋选段阅读第二则
不(bu)必(bi)说(shuo)_______的(de)(de)(de)(de)菜(cai)畦(qi)，_______的(de)(de)(de)(de)石井栏，_______的(de)(de)(de)(de)皂荚树(shu)，_______的(de)(de)(de)(de)桑椹；也不(bu)必(bi)说(shuo)鸣蝉在树(shu)叶(ye)里_______，肥胖的(de)(de)(de)(de)黄蜂_______在菜(cai)花上，轻捷的(de)(de)(de)(de)叫天子（云(yun)雀(que)）忽然从(cong)草间直_______云(yun)霄里去了。单是周围的(de)(de)(de)(de)短短的(de)(de)(de)(de)泥(ni)墙(qiang)根一(yi)(yi)带，就(jiu)有(you)无(wu)限趣味。油蛉(ling)在这(zhei)里低唱，蟋蟀们在这(zhei)里弹琴(qin)。翻开断砖来，有(you)时(shi)会遇(yu)见蜈蚣；还(hai)有(you)斑蝥，倘若用手指按(an)住它(ta)的(de)(de)(de)(de)脊(ji)梁，便会拍的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)声，从(cong)后窍(qiao)喷出一(yi)(yi)阵烟雾。何(he)首乌(wu)藤和木莲(lian)藤_______着，木莲(lian)有(you)莲(lian)房(fang)一(yi)(yi)般的(de)(de)(de)(de)果实，何(he)首乌(wu)有(you)_______的(de)(de)(de)(de)根。
1.在文中横线处填上准确的词。
嫩绿 翠绿 碧绿
光亮 光滑 光洁
高耸 高挺 高大
粉红 紫红 深红
长吟 呻吟 沉吟
伏 趴 卧
升向 飞向 窜向
缠络 纠缠 缠扭
肥胖 拥肿 发肿
2.这段文字，是_______描(miao)写，读后给人鲜明的印象，主要原因是_____________________________________________________________。
3.“不必(bi)说……也不必(bi)说……”这(zhei)样安排(pai)的主要目的是________________________________________________________。
4.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”是_______的修辞方法。这样写，洋溢着对虫儿们(men)的_______，是童年生活的_________________________________________________。
5.这(zhei)段文(wen)字写出(chu)了（ ）。
①百(bai)草园(yuan)的动植物的五彩缤纷(fen)。
②百草园(yuan)的生活五光十色。
③百草园的自然(ran)景物(wu)丰富多(duo)采(cai)。
④百草(cao)园的各个角落美(mei)丽如画。
从百草园到三味书屋选段阅读第三则
三(san)味书屋后面也(ye)有一个国(guo)，虽然小，但在那里(li)(li)也(ye)可以(yi)爬(pa)上(shang)花(hua)坛去(qu)折(zhe)腊(la)梅花(hua)，在地(di)上(shang)或挂(gua)花(hua)树上(shang)寻蝉蜕。最(zui)好的工作是捉了(le)苍(cang)蝇(ying)喂(wei)蚂(ma)蚁，静悄悄地(di)没有声音。然而同窗(chuang)们到园里(li)(li)的太(tai)多，太(tai)久(jiu)，可就不行了(le)，先生在书房里(li)(li)便大叫起来：——
“人(ren)都到那(nei)里去了！”
人们便一(yi)(yi)个一(yi)(yi)个陆续走(zou)回去；一(yi)(yi)同回去，也(ye)不(bu)行(xing)的(de)。他有(you)一(yi)(yi)条戒尺，但(dan)是不(bu)常用，也(ye)有(you)罚跪的(de)规则，但(dan)也(ye)不(bu)常用，普通总不(bu)过(guo)瞪几眼，大(da)声道：——
“读书！”
于是(shi)(shi)大家放开(kai)喉咙读一(yi)阵书(shu)，真是(shi)(shi)人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的(de)，有念“笑人齿趣日狗窦(dou)大开(kai)”的(de)，有念“上(shang)九潜龙勿用”的(de)，有念“厥土下上(shang)上(shang)错厥贡芭茅橘柚”的(de)……先生(sheng)自(zi)己也(ye)念书(shu)。后来(lai)，我们的(de)声音便低下去，静下去了(le)，只有他(ta)还大声朗读着：——
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢(ni)——；金叵罗，颠倒淋漓噫(yi)，千(qian)杯未(wei)醉嗬——……。”
我疑心这是(shi)极好(hao)的文章，因为读到(dao)这里(li)，他(ta)总是(shi)微笑起来，而且将(jiang)头仰起，摇着(zhe)，向后面(mian)拗过去，拗过去。
1．以上文字(zi)主要(yao)写(xie)了玩耍(shua)和______两(liang)种情(qing)景，其中都写(xie)到(dao)气氛，最能体现各自气氛特点的词语是(shi)______和________
2．下面(mian)四项中(zhong)，最能表现先生“严而(er)不厉”性格的是(shi)（）。
A．到(dao)园(yuan)里的太多，太久(jiu)，可就不行(xing)了(le)，先生在书房里便大叫起(qi)来：“人都(dou)到(dao)那(nei)里去了(le)！”
B．他有一条(tiao)戒尺，但是(shi)不(bu)常用，也(ye)有罚脆(cui)的规则，但也(ye)不(bu)常用。
C．普通总(zong)不过瞪几眼，大声道：——“读书！”
D．因(yin)为读到这里，他总是微(wei)笑起来，而且将头仰(yang)起，摇着。
3．选文中为何将学生读的文字不加标点而先(xian)生读(du)的要加上标(biao)点(dian)？下面分(fen)析最合理的一项是（）。
A．学(xue)生(sheng)读(du)的文字是(shi)间(jian)接引用(yong)，而先生(sheng)读(du)的文字是(shi)直接引用(yong)。B．学(xue)生(sheng)读(du)得(de)(de)快，先生(sheng)读(du)得(de)(de)慢。
C．学生是放开喉(hou)咙读(du)，先(xian)生是大(da)声朗读(du)。D．学生没(mei)读(du)懂，先(xian)生读(du)得懂。
4．下(xia)列说法错误(wu)的一项是（）。”
A.上文对(dui)先生进行(xing)了(le)语言(yan)、动作和神态的描写。B．字(zi)里行(xing)间表现了(le)对(dui)封建教育的不满。
C．“我疑心(xin)这是极好的(de)(de)文章(zhang)”这句话表明(ming)少(shao)年鲁(lu)迅天(tian)资聪颖，对先(xian)生(sheng)所读文章(zhang)的(de)(de)妙处心(xin)领神(shen)会。D．段末“拗”字生(sheng)动描写了先(xian)生(sheng)读书无(wu)限(xian)陶醉(zui)的(de)(de)神(shen)态。
