阎连科《老师! 老师！》初中(zhong)散文阅读及答案  

①我(wo)又见着我(wo)的(de)老师了，如朝(chao)山进香的(de)人见到他自幼(you)就(jiu)心存感念(nian)的(de)一位应愿(yuan)之神。

②在(zai)今年正(zheng)月，我(wo)(wo)(wo)(wo)回家(jia)奔三叔的喜丧事。在(zai)这闲空间，张老(lao)师(shi)到了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)家(jia)里，坐在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)家(jia)堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着(zhe)(zhe)我(wo)(wo)(wo)(wo)与老(lao)师(shi)的距离(li)。相(xiang)向(xiang)而坐，喝着(zhe)(zhe)白水，削(xue)了(le)苹果，说了(le)很多(duo)旧忆的伤感(gan)和喜悦，诸如三十几年前(qian)在(zai)初中读书时，我(wo)(wo)(wo)(wo)的学(xue)习，我(wo)(wo)(wo)(wo)的作业，我(wo)(wo)(wo)(wo)的逃课。

③我(wo)老师张梦庚的一生，清寂中夹缠(chan)暖(nuan)(nuan)意(yi)，暖(nuan)(nuan)意(yi)里藏裹着(zhe)刺骨(gu)的寒凉。

④生(sheng)于上世(shi)纪(ji)的(de)(de)(de)20年代末，老师读(du)书(shu)辍学(xue)(xue)(xue)，辍学(xue)(xue)(xue)读(du)书(shu)，反反复复，走在田(tian)埂与人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)夹道中，经历了(le)抗战(zhan)(zhan)和解(jie)放战(zhan)(zhan)争，有(you)了(le)1949年的(de)(de)(de)红旗(qi)飘扬，记忆中从来(lai)都是(shi)(shi)饥饿(e)辛劳，土(tu)改时(shi)家里(li)却(que)忽然成(cheng)了(le)地主。好在，他终(zhong)归识字(zi)，也(ye)有(you)文(wen)化，祖国(guo)的(de)(de)(de)乡(xiang)村，也(ye)最为明白文(wen)化的(de)(de)(de)斤(jin)两，虽然文(wen)化不一定就(jiu)是(shi)(shi)尊严富贵，可(ke)让孩子们认字(zi)读(du)书(shu)，能(neng)写自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)姓(xing)名和粗通算术，也(ye)是(shi)(shi)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)部(bu)分必然。于是(shi)(shi)，老师就(jiu)成(cheng)了(le)老师。从一个(ge)乡(xiang)村完(wan)小到另一个(ge)乡(xiang)村完(wan)小，从一个(ge)乡(xiang)村中学(xue)(xue)(xue)到另一个(ge)乡(xiang)村中学(xue)(xue)(xue)。直至改革(ge)开放后(hou)，他被调入县里(li)的(de)(de)(de)一所(suo)高中，做了(le)教导主任，最后(hou)主持这个(ge)学(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)工作。一晃就(jiu)让他全部(bu)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)金贵岁月，43个(ge)春秋的(de)(de)(de)草木荣(rong)(rong)枯，都在布满土(tu)尘(chen)、青草蓬(peng)生(sheng)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)校里(li)荣(rong)(rong)枯衰(shuai)落，青丝白染。 

⑤不知道老师对他(ta)(ta)的(de)人生(sheng)(sheng)有何感(gan)想(xiang)，从他(ta)(ta)写的(de)一(yi)本《我(wo)(wo)(wo)这一(yi)生(sheng)(sheng)——张梦庚自传》的(de)简朴小(xiao)册里，读下来却(que)是(shi)让人心酸胃(wei)涩，想(xiang)到(dao)(dao)世事的(de)强大和(he)(he)个人的(de)弱(ruo)小(xiao)，想(xiang)到(dao)(dao)命运(yun)和(he)(he)生(sheng)(sheng)命多么像流(liu)水在干涸沙地(di)上蜒蜿涓(juan)涓(juan)，奔袭(xi)挣脱，流(liu)着流(liu)着，可终归无法(fa)挣脱干涸的(de)吞没。最(zui)后的(de)结局(ju)是(shi)，我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)毕业了(le)，老师白发(fa)了(le)；我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)中(zhong)年了(le)，老师枯衰了(le)。我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)成(cheng)家立(li)业了(le)，而(er)老师却(que)在寂静的(de)人生(sheng)(sheng)中(zhong)，望着他(ta)(ta)曾经管教训(xun)斥抚疼过的(de)学(xue)生(sheng)(sheng)们(men)(men)(men)，过着忆(yi)旧的(de)生(sheng)(sheng)活，想(xiang)着那些他(ta)(ta)依然记(ji)得、可他(ta)(ta)的(de)学(xue)生(sheng)(sheng)们(men)(men)(men)早已忘却(que)的(de)往事。 

⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教(jiao)语文。一天(tian)酷暑(shu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)家棉花(hua)(hua)地(di)(di)里(li)蚜(ya)虫(chong)遍布，多得(de)兵荒马乱，人心恐(kong) 惧，我(wo)(wo)(wo)(wo)便邀了(le)班里(li)十几(ji)个相好的男同学(xue)(xue)，去(qu)帮我(wo)(wo)(wo)(wo)母(mu)亲(qin)捕捉(zhuo)蚜(ya)虫(chong)。自(zi)然，那(nei)一天(tian)教(jiao)室(shi)里(li)学(xue)(xue)生寥寥，老师无法(fa)授课而只能让大家捧书阅读。从棉花(hua)(hua)地(di)(di)里(li)回校的来日上午(wu)，老师质问(wen)我(wo)(wo)(wo)(wo)为什么带着同学(xue)(xue)逃课，我(wo)(wo)(wo)(wo)竟(jing)振振有词地(di)(di)说，是带着同学(xue)(xue)去(qu)棉花(hua)(hua)地(di)(di)捉(zhuo)了(le)半天(tian)蚜(ya)虫(chong)；竟(jing)又反问(wen)老师道，地(di)(di)里(li)蚜(ya)虫(chong)遍布，我(wo)(wo)(wo)(wo)该(gai)不该(gai)去(qu)帮我(wo)(wo)(wo)(wo)母(mu)亲(qin)捕捉(zhuo)蚜(ya)虫(chong)？说蚜(ya)虫(chong)三天(tian)内(nei)不除掉去(qu)净，棉花(hua)(hua)就(jiu)会一季(ji)无收，时间这样急迫(po)，我(wo)(wo)(wo)(wo)家人手(shou)不够 ，我(wo)(wo)(wo)(wo)请同学(xue)(xue)们去(qu)帮半天(tian)，到底(di)又做错(cuo)了(le)什么？ 

⑦事情的(de)(de)结果，似(si)乎我(wo)带(dai)同学们逃课捉虫正合校规事理(li)，反让老师在讲(jiang)台(tai)上一时有些哑(ya)言。回忆少(shao)时的(de)(de)无(wu)理(li)取闹(nao)，强辞(ci)夺理(li)，也许正是自己今天在写作中敢于(yu)努力(li)把不可能转化为可能的(de)(de)开(kai)始。可是，现在，面对耄耋(die)（mào dié，指年(nian)(nian)纪八九(jiu)十(shi)岁）老人，给我(wo)一生(sheng)养育(yu)呵护的(de)(de)父辈尊者，我(wo)心(xin)里三十(shi)几年(nian)(nian)不曾有的(de)(de)内疚，忽(hu)然如沙地(di)泉水般汩汩地(di)冒了(le)出来。 

⑧我们就那(nei)样(yang)坐着喝(he)水(shui)聊(liao)天(tian)，说闲忆旧，直(zhi)至夕阳西下，老(lao)师(shi)执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工(gong)作，孝顺无比。真是天(tian)应人(ren)愿，让一生坎坷、教书认真的老(lao)师(shi)，年老(lao)时(shi)，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终(zhong)于也繁漫出了(le)一片(pian)森林。 

⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。 

⑩说(shuo)不(bu)出老师(shi)哪(na)儿伟(wei)大，可就是觉得他伟(wei)大。也许这(zhei)个世界，凡人才是真(zhen)正(zheng)的(de)伟(wei)大，而(er)伟(wei)大本身，其实正(zheng)是一种被遮蔽的(de)大庸大俗吧(ba)。（选自(zi)《读者》2015.10有删改）

15.文章(zhang)写与老师相见，说(shuo)了很(hen)多旧事。 请概括出“我”初(chu)中(zhong)时做的(de)那件(jian)事。（3分）

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16.请(qing)说说文(wen)章(zhang)题目“老(lao)师！老(lao)师！”有什么特(te)点？用(yong)这个标题有什么妙处?   （4分）

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17．结(jie)合文章，理解第⑨段(duan)划线句子的含义(yi)。 （3分(fen)）

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18.为什么说张梦庚老师的一生(sheng)“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着(zhe)刺(ci)骨的寒凉”？ （4分）

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19.作(zuo)者说,就是觉得 老师伟(wei)大。结合全文，说说张老师的(de)“伟(wei)大”表现(xian)在哪里？（4分）

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答案：

15．（3分）我在酷暑的一天带(dai)同学逃课帮母亲捉蚜虫(chong)，还强词夺理顶撞张老师。（“逃课”“捉蚜虫(chong)”“顶撞”各1分）

16．（4分）文章题目运用了反复的修辞方(fang)法和感叹号（感叹句）。（2分(fen)）这样(yang)既强调了人(ren)物的(de)身份，又表(biao)达了作者对(dui)老师崇(chong)敬和赞(zan)美(mei)的(de)强烈感情，起到(dao)吸引、震撼读者的(de)作用。（2分(fen)）

17．（3分(fen)）虽然张(zhang)老(lao)师(shi)的背影在(zai)眼前(qian)消失了(le)，但是张(zhang)老(lao)师(shi)的形象和精神还留(liu)在(zai)我(wo)心中，（1分(fen)）让我(wo)像(xiang)听(ting)心跳一样时(shi)常清晰记起，（1分(fen)）这表达了(le)我(wo)对张(zhang)老(lao)师(shi)的无比敬爱和深情(qing)难忘。（1分(fen)）(可以不分(fen)析，直(zhi)接答含义即可)

18．（4分）张老师默默扎根教育(yu)，辗转多校，过着一(yi)种(zhong)平凡(fan)清(qing)贫的教书生(sheng)(sheng)活，他的一(yi)生(sheng)(sheng)“清(qing)寂”。（1分）他事业有成(cheng)(cheng)，为教育(yu)做出(chu)了(le)贡献(xian)；（1分）子女成(cheng)(cheng)才，家庭幸福（1分）。因此(ci)充满(man)(man)了(le)“暖意(yi)”；但是，他一(yi)生(sheng)(sheng)清(qing)苦，命运坎(kan)坷，不被人重视，不被人记起，因此(ci)他的人生(sheng)(sheng)充满(man)(man)“寒凉”。（1分）

19．（4分）他热(re)爱教育，默(mo)默(mo)坚守教坛(tan)43年，一生的金贵岁月奉献(xian)给了教育，培(pei)养学(xue)生成才；（2分）他关爱学(xue)生，理解学(xue)生，宽容学(xue)生，受学(xue)生敬仰。（2分）