什么不仅是文科的事

看到这(zhei)一个标(biao)题，你也(ye)许奇怪(guai)了，什(shen)么事呢？这(zhei)儿我们要谈的的阅读。是的，阅读——不仅是文科的事。

中学教学中数学、物理、化学等自然科学课(ke)程，只是让(rang)学生埋(mai)头(tou)做海量的习题，不重(zhong)视读教材(cai)。

提起“阅(yue)读”，人们总是把(ba)它视为文学的(de)专利或文科学习(xi)的(de)方式。殊(shu)不知(zhi)，轻阅(yue)读、重习(xi)题导致学生把(ba)数(shu)理化当(dang)作一(yi)块块硬石(shi)头生吞下(xia)去，难以咀(ju)嚼，更不用说良好(hao)地消化和吸收了。

我国九(jiu)年(nian)义务教(jiao)(jiao)育全日制小(xiao)学语文(wen)教(jiao)(jiao)学大纲规定(ding)了学生(sheng)课外阅读(du)总量：五(wu)年(nian)制不少(shao)于100万字，六年(nian)制不少(shao)于150万字。这是(shi)一个明(ming)智之举(ju)。

自然科学的学习，从来不(bu)是科技知识进(jin)入某个容(rong)器的简(jian)单过程(cheng)，《语文(wen)课程(cheng)标准》说得好(hao)：“阅读是一个人搜集处理(li)信息(xi)、认识世(shi)界(jie)、发展思维、获得审美体(ti)验的重要(yao)途径。”这个判断同样适(shi)用于(yu)自然科学。学生(sheng)(sheng)广泛涉猎自然科学类报(bao)刊和书(shu)籍，可以激发学习热情，开(kai)发学生(sheng)(sheng)智(zhi)力，滋(zi)润年(nian)轻(qing)一代的精神世(shi)界(jie)。

阅读的(de)(de)功效(xiao)，借用前苏联作家(jia)巴乌(wu)斯(si)托夫斯(si)基(ji)的(de)(de)话说就是(shi)，“每一个刹那(nei)，每一个偶然投来的(de)(de)字眼和流盼，每一个深邃的(de)(de)或者戏谑的(de)(de)思(si)想(xiang)，人类心灵(ling)的(de)(de)每一个细微的(de)(de)跳动，都是(shi)滋养(yang)年(nian)轻心灵(ling)的(de)(de)‘细沙’，可以‘熔(rong)成合(he)金(jin)’，锻造出年(nian)轻一代健康强健人格”。

数理(li)(li)(li)化科(ke)学原理(li)(li)(li)的(de)(de)阅(yue)读与(yu)一般阅(yue)读的(de)(de)心理(li)(li)(li)过程(cheng)不(bu)同，它包含对(dui)语言文字的(de)(de)感(gan)知，对(dui)新(xin)概(gai)念形(xing)成(cheng)的(de)(de)理(li)(li)(li)解，是一个不(bu)断假(jia)设、猜想、推理(li)(li)(li)的(de)(de)认知过程(cheng)。数理(li)(li)(li)化教(jiao)学跳(tiao)出题海，倡(chang)导(dao)阅(yue)读，不(bu)失(shi)为(wei)帮助理(li)(li)(li)科(ke)学生提升(sheng)逻(luo)辑思(si)维能力和学习成(cheng)绩的(de)(de)好办法。 

自(zi)然(ran)科(ke)(ke)学的(de)(de)(de)“阅(yue)读(du)”，不限于科(ke)(ke)技原(yuan)理教科(ke)(ke)书(shu)。阅(yue)读(du)数理化的(de)(de)(de)发展脉络、科(ke)(ke)学家(jia)的(de)(de)(de)生平事迹、科(ke)(ke)学实验的(de)(de)(de)失败与成(cheng)功(gong)，可(ke)以帮助学生更好(hao)(hao)地感知大千世(shi)界的(de)(de)(de)和谐美(mei)好(hao)(hao)，借科(ke)(ke)学家(jia)的(de)(de)(de)人格光辉(hui)照亮青少年(nian)的(de)(de)(de)人生航程。

日本诺(nuo)贝尔(er)奖获得者(zhe)汤川秀树在一本物理(li)(li)学专(zhuan)著的(de)扉页(ye)上，端端正正地(di)写上庄子的(de)一句(ju)名言(yan)作为题记：“判天地(di)之(zhi)美，析(xi)万物之(zhi)理(li)(li)。”中国学者(zhe)赵鑫珊感叹：研(yan)究数学、物理(li)(li)学和天文学的(de)人，当拥有这(zhei)般审视(shi)天地(di)之(zhi)大(da)美的(de)心(xin)胸，这(zhei)才是自然(ran)科学研(yan)究的(de)最高目标。

通过阅(yue)读，可以体(ti)会科学家顽强的意(yi)志(zhi)、不懈的追求(qiu)。居里(li)(li)夫人穷(qiong)四年之力，从３０吨铀矿渣中提取出０．１克镭，成为科学史(shi)上的一个里(li)(li)程碑。爱(ai)因(yin)斯坦在给居里(li)(li)夫人近600字的悼词中，只用了30多个字谈到居里(li)(li)夫人的科学功(gong)绩，其它都用来赞扬她的品德力量。

通(tong)过(guo)阅读(du)，感知科学家多姿多彩(cai)的人(ren)(ren)格侧(ce)面、生活(huo)情趣(qu)。诺(nuo)贝尔奖得(de)主杨振宁儿时(shi)(shi)熟读(du)唐宋诗词，虽然当时(shi)(shi)不全懂(dong)，但他说此(ci)后(hou)每十年都感受(shou)到一个新(xin)境(jing)界：“在(zai)人(ren)(ren)生旅途(tu)中(zhong)经历了(le)多种阴晴圆(yuan)缺、悲欢离合以后(hou)，逐渐体会到‘高(gao)处(chu)不胜(sheng)寒’和‘鸿飞那复计东(dong)西’等名句(ju)的真义，也才认识到‘真堪托死生’和‘犹恐相(xiang)逢(feng)是(shi)梦中(zhong)’是(shi)只有过(guo)来人(ren)(ren)才能真懂(dong)的诗句(ju)。” 

通过阅读，还可以触摸到科学家的赤子报国情怀。丹麦物理学家玻尔爱读同胞安徒生的童话，以安徒生的名言为座右铭：“丹(dan)麦是(shi)我出生的地方，是(shi)我的家(jia)乡，这(zhei)里就是(shi)我心中的世界开(kai)始的地方。”

上世(shi)纪初，人口不到500万的丹麦(mai)几无物(wu)理学可言，但(dan)是玻尔(er)谢绝了(le)英国(guo)、德(de)国(guo)、美国(guo)学术(shu)机(ji)构许诺的“一个与爱因斯坦相当的职位”及重金，执(zhi)意留在丹麦(mai)创建了(le)本国(guo)的物(wu)理研(yan)究所(suo)，最终形成(cheng)(cheng)了(le)量子力学的哥本哈根学派(pai)，使丹麦(mai)成(cheng)(cheng)为当时世(shi)界物(wu)理学三大中心之一。