冯骥才《哦(e)，中(zhong)学时代》初中(zhong)记叙文阅读及答(da)案

①人近中年，常常ào_______悔青少年时(shi)(shi)由(you)于(yu)贪(tan)玩或不(bu)明事理(li)，làn________用(yong)了许多珍贵的(de)时(shi)(shi)光(guang)。想想我(wo)的(de)中学时(shi)(shi)代(dai)，我(wo)可(ke)算是个(ge)名副(fu)其实的(de)“玩将”呢(ni)！下棋(qi)、画画、打(da)球、说相(xiang)声、钓鱼、掏鸟窝等(deng)等(deng)，玩的(de)花样可(ke)多哩！

②我还(hai)喜(xi)欢文学。我那时(shi)记忆(yi)力极(ji)好，虽不能“过目成诵”，但一(yi)(yi)首(shou)诗(shi)念两遍(bian)就能吭吭巴(ba)巴(ba)背下来。也许(xu)如此，就不肯一(yi)(yi)字一(yi)(yi)句(ju)细嚼慢咽，所记住的诗(shi)歌常(chang)常(chang)不准(zhun)确。我还(hai)写诗(shi)，自己(ji)插图，这种事有(you)时(shi)上课时(shi)做。一(yi)(yi)心不以(yi)二用，便听不进老师在(zai)讲台(tai)上说(shuo)些什么(me)了。

③我(wo)(wo)(wo)的(de)语(yu)文老师(shi)姓(xing)刘，他(ta)的(de)古文底子(zi)颇好，要求学生(sheng)分(fen)外严格(ge)，而(er)严格(ge)的(de)老师(shi)往往都(dou)是(shi)(shi)不(bu)(bu)留情面的(de)。他(ta)那(nei)双富有捕捉力的(de)目光，能发(fa)觉任(ren)何一个(ge)学生(sheng)不(bu)(bu)守(shou)纪律的(de)行(xing)动。瞧！这一次他(ta)发(fa)现我(wo)(wo)(wo)了(le)。不(bu)(bu)等我(wo)(wo)(wo)解释就(jiu)没收了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)诗(shi)集(ji)。晚间他(ta)把我(wo)(wo)(wo)叫过去，将诗(shi)集(ji)往桌上一拍，并不(bu)(bu)指责我(wo)(wo)(wo)上课写诗(shi)，而(er)是(shi)(shi)说:“你(ni)自己看看里边有多少(shao)错(cuo)(cuo)？这都(dou)是(shi)(shi)不(bu)(bu)该错(cuo)(cuo)的(de)地方，上课时我(wo)(wo)(wo)全(quan)都(dou)讲过了(le)！”他(ta)的(de)神色十分(fen)严厉，好像很生(sheng)气。我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)敢(gan)再说什么(me)，拿了(le)诗(shi)集(ji)走(zou)去。后来，我(wo)(wo)(wo)带着(zhe)那(nei)本诗(shi)集(ji)，也就(jiu)是(shi)(shi)那(nei)些对文学浓(nong)浓(nong)的(de)兴趣和经不(bu)(bu)住推敲的(de)知识离(li)开学校，走(zou)进社会(hui)。

④社会给了我更多的知识。但我时时觉得，我离不开，甚至必须必须经常使用青少年时学到的知识，由此而感到那知识贫薄、残缺、有限。有时，在严厉的编jí______挑出的许许多多错别字、病句或误用的标点符号时(shi)，只好窘(jiong)笑。一次，我写(xie)了篇文章，引了一首古诗，我自(zi)以为记(ji)性(xing)颇好，没(mei)有核对原诗，结(jie)果收到一封读者客气而又认(ren)真的(de)来信，指出(chu)错处(chu)(chu)。我知道(dao)，不(bu)(bu)是(shi)(shi)自(zi)己(ji)的(de)记(ji)性(xing)差了，而是(shi)(shi)当初记(ji)得不(bu)(bu)认(ren)真。这时(shi)我就(jiu)生出(chu)一种ào______悔的(de)心情，恨(hen)不(bu)(bu)得重(zhong)新回到中学时(shi)代(dai)，回到不(bu)(bu)留情面的(de)刘老师身边，在那时(shi)光(guang)充(chong)yù_____，头脑敏捷的(de)年岁里，纠正(zheng)记(ji)忆(yi)中所有的(de)错误(wu)，填满知识的(de)空白处(chu)(chu)。把那些由于贪玩而荒废掉的(de)时(shi)光(guang)，都变成学习和刻苦努力的(de)时(shi)光(guang)。哦，中学时(shi)代(dai)，多好的(de)时(shi)代(dai)！

⑤当(dang)然，这是一(yi)(yi)(yi)种(zhong)梦想。谁也不能回到过(guo)去。只(zhi)有(you)(you)抓住(zhu)自己的(de)(de)(de)今天，自己的(de)(de)(de)现(xian)在，才是最现(xian)实的(de)(de)(de)。而(er)且(qie)我还深深地认识到，青年(nian)时(shi)(shi)以(yi)为自己光阴无限，很少有(you)(you)时(shi)(shi)间的(de)(de)(de)紧迫感。如果你正(zheng)(zheng)当(dang)年(nian)少，趁着(zhe)时(shi)(shi)光正(zheng)(zheng)在煌煌而(er)亲热地围(wei)绕着(zhe)你，你就(jiu)(jiu)要(yao)牢(lao)牢(lao)抓住(zhu)它(ta)。那么，你就(jiu)(jiu)有(you)(you)可能把这时(shi)(shi)光变成(cheng)希望的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切，你如果这样做(zuo)了，你长大不仅会(hui)做(zuo)出一(yi)(yi)(yi)番(fan)成(cheng)就(jiu)(jiu)，而(er)且(qie)会(hui)成(cheng)为一(yi)(yi)(yi)个(ge)真正(zheng)(zheng)懂得生命(ming)价值的(de)(de)(de)人！

1．给下列拼音处填汉(han)字。

① ào_______悔     ②làn______用      ③编jí______  ;    ④充yù____

2．将(jiang)(jiang)文中第(di)③段中“晚间他把我叫去，将(jiang)(jiang)诗集往桌上一拍(pai)”中的“拍(pai)”字换成“摔”，可以吗？为什么？

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3．第⑤段画线的句子用了什么修辞方法？其作(zuo)用是什么？

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4．文(wen)中的(de)(de)语文(wen)老(lao)师刘老(lao)师曾经没收了(le)作(zuo)者少年时代创作(zuo)的(de)(de)诗集，并十分严厉地批评了(le)他(ta)。你(ni)认为刘老(lao)师做得对吗(ma)？如赞(zan)同刘老(lao)师的(de)(de)做法(fa)，请写(xie)出理(li)由；如不赞(zan)同，请写(xie)出你(ni)认为教师应(ying)采(cai)取的(de)(de)对策。

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5．作者自(zi)称(cheng)自(zi)己在中学时代是(shi)个名副其实的(de)“玩(wan)将(jiang)”。你(ni)喜欢玩(wan)吗？对(dui)于“玩(wan)”与“学”产生的(de)冲突(tu)，你(ni)觉得应该怎(zen)样(yang)解决呢？

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答案：

1．①懊     ②滥     ③辑     ④裕 …历年中考记叙文阅读训练参考答案100则（本文答案在第1页）…4．赞同者可(ke)从(cong)教师对(dui)(dui)待学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)爱(ai)的(de)(de)(de)不(bu)同表现来阐述；不(bu)赞同者可(ke)从(cong)教师对(dui)(dui)待学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)态度(du)或(huo)学(xue)生(sheng)心理接受善等角度(du)设计方法(fa)。 5．“略”    此(ci)题宜从(cong)自身的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)体(ti)验出发，写(xie)出真(zhen)切的(de)(de)(de)感受即可(ke)。