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春天，老师带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。
当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。
不久，从芭蕉跟部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生跑进了老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”学生说。老师深情地望着学生肯定地说：“ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
一个静静的夜晚，老教师坐在桌前批作文。她翻开了一本本子，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也乐意做一位老师，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着……
1、在文(wen)章开头的横线上(shang)加上(shang)题(ti)目(mu)。（4分）
2、你能根据下面(mian)词语(yu)在文(wen)章中的意(yi)思给它们(men)换个词语(yu)吗？（4分）
厉害 （ ） 哺(bu)育 （ ）
3、短文中(zhong)“秋(qiu)风送爽”是形容(rong)秋(qiu)天的词(ci)，你(ni)能再分别写(xie)一个表(biao)示春(chun)天、夏天、冬天的词(ci)吗？（要求是四个字的）。（6分）
表示(shi)春天的(de)词(ci)：＿＿＿＿＿＿＿＿ 表示(shi)夏(xia)天的(de)词(ci)＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 表示(shi)冬天的(de)词(ci)＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、选择正确答案，在（ ）里填(tian)上序号。（12分） （）
老芭蕉(jiao)枯萎(wei)了(le)，是因为：（ ）
A 它病(bing)得(de)很厉害。
B 它老(lao)死了。
C 它把身上的(de)养分(fen)都输送给了(le)小芭蕉。
（2） “老芭蕉越来越憔悴”用的修辞方(fang)法是：（ ）
A 比喻
B 夸张
C 拟人化
（3）在第三自(zi)然(ran)段的结尾(wei)，老师说的话因(yin)应(ying)该(gai)是：（ ）
A 芭蕉(jiao)不是(shi)人，心里怎么会不好受呢？
B 是的，老芭蕉多可怜啊(a)！
C 不(bu)会，它心里一定(ding)很快乐。
D 唉，为了下一(yi)代的成长，她又有什么办法呢？
5、文章结尾“老师读着(zhe)读着(zhe)……”，请根据(ju)短文的内容，把省略号的内容补充完整。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分
