《回声》零散知识点
课文提示
同学们，你知道(dao)什么是(shi)“回声(sheng)”吗？回声(sheng)就(jiu)是(shi)声(sheng)波(bo)遇到障碍物反射回来(lai)再次被人听到的声(sheng)音，这(zhei)是(shi)山谷(gu)中或(huo)空旷的大厅中常有的一种(zhong)物理现象(xiang)。
《回声》这篇(pian)课文是一篇(pian)科(ke)学(xue)童话(hua)。讲的(de)(de)是小青蛙在石桥(qiao)洞里听到了自己的(de)(de)声音(yin)，它感到奇怪(guai)，就(jiu)去问妈(ma)妈(ma)，妈(ma)妈(ma)的(de)(de)解答使(shi)它明白了那声音(yin)就(jiu)是回声。
这(zhei)(zhei)是(shi)一(yi)篇(pian)优美(mei)的(de)(de)科学童话(hua)故(gu)事，同学们在(zai)学习中(zhong)不仅可以理(li)解回(hui)声这(zhei)(zhei)一(yi)自(zi)然物理(li)现象产(chan)生(sheng)的(de)(de)原因，同时(shi)还(hai)可以感(gan)受到(dao)文(wen)章中(zhong)所描述(shu)的(de)(de)环境(jing)美(mei)。并且结合文(wen)中(zhong)鲜艳的(de)(de)插(cha)图我们看到(dao)半圆的(de)(de)桥洞，宽阔的(de)(de)水面，水中(zhong)的(de)(de)倒(dao)影，不仅构成优美(mei)的(de)(de)环境(jing)，更(geng)是(shi)产(chan)生(sheng)回(hui)声的(de)(de)自(zi)然环境(jing)，使我们进一(yi)步理(li)解回(hui)声形成的(de)(de)原因。
学习要点
１、读懂课(ke)文(wen)，理(li)解(jie)课(ke)文(wen)内容，知道回声(sheng)是什么，它是怎样产(chan)生(sheng)的，了解(jie)有关的科学知识。
２、能够根据课文中(zhong)的句子展开想象(xiang)，从而懂(dong)得回声产生的原因。
３、重(zhong)点理解(jie)青蛙(wa)妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)的话(hua)及重(zhong)点词(ci)句。
４、正确、流(liu)利、有感情地朗(lang)读(du)课文，也可(ke)以分角(jiao)色来朗(lang)读(du)。
５、学会课文中的(de)生字新(xin)词。
要点指路
通过学课文，要让(rang)学生(sheng)知道课文的主要内容是什(shen)么，明白(bai)什(shen)么是回声，形(xing)成回声的原因(yin)是什(shen)么。这两个(ge)问题解决了(le)，这一课的知识也就掌握了(le)。
这一课篇(pian)幅较长，但(dan)生字(zi)(zi)不多。然而(er)“藏”字(zi)(zi)比较难写，应该重点掌握。
难点突破
华语网小(xiao)学(xue)语文栏目(mu)组(zu) 简单
《回声》的第四(si)自然(ran)段(duan)，讲青蛙妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)捡起一(yi)颗小(xiao)石(shi)子，扔进河里，石(shi)子激起一(yi)圈(quan)圈(quan)波纹，又荡(dang)了(le)回来。课文从这一(yi)自然(ran)现象入(ru)手，引导学生了(le)解(jie)回声形成的原因。显然(ran)，理解(jie)第四(si)自然(ran)段(duan)是本文教学的重点(dian)和难点(dian)。我运用(yong)小(xiao)实验(yan)，化静为动，突破难点(dian)，取得(de)较好的效果。
小(xiao)实验的(de)操作过程如下：先在投影仪(yi)上(shang)放一(yi)个圆形(xing)水(shui)(shui)槽(cao)(cao)，槽(cao)(cao)内(nei)盛入适(shi)量带色的(de)水(shui)(shui)（清水(shui)(shui)中放入一(yi)两滴红墨水(shui)(shui)）。通过投影，学(xue)生观察并口述水(shui)(shui)面(mian)静止的(de)状态。接着，教师随手捡(jian)起一(yi)颗小(xiao)石子(zi)扔进(jin)圆形(xing)水(shui)(shui)槽(cao)(cao)内(nei)，要求学(xue)生观察、口述水(shui)(shui)面(mian)的(de)变化：槽(cao)(cao)内(nei)的(de)水(shui)(shui)被小(xiao)石子(zi)激起一(yi)圈圈波(bo)纹(wen)(wen)，波(bo)纹(wen)(wen)碰(peng)到(dao)槽(cao)(cao)壁，又荡了(le)回来(lai)。随后(hou)，再要求学(xue)生朗读(du)本段，找出动词(ci)，加以体会。演示实验，口述过程，想象回声并反(fan)复进(jin)行(xing)。
演示小实验，展示水面波纹活动的(de)景象(xiang)，使学生直观、形象(xiang)地理解(jie)(jie)了课文内容，教(jiao)学难点迎刃而解(jie)(jie)。
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