◆《秦兵马俑》抓住事物的主要特(te)点(dian)──“兵马俑不仅(jin)规模宏大(da)，而且类型众多，个(ge)性鲜明”，然后围绕着每个(ge)特(te)点(dian)展(zhan)开描写。
◆《秦(qin)兵马(ma)俑》一文中第二段(duan)(duan)的段(duan)(duan)首就(jiu)有中心句(ju)：兵马(ma)俑规模宏(hong)大，就(jiu)是这一段(duan)(duan)的段(duan)(duan)意(yi)。
◆学(xue)习《秦兵(bing)马俑(yong)》感受中华民族悠久灿烂(lan)的民族文化和人民无(wu)穷无(wu)尽的智(zhi)慧
◆警惕新课堂“反德(de)育”现象《秦兵马(ma)俑》——“我觉得应该感(gan)谢秦始皇。如果秦始皇不为(wei)自己(ji)建造(zao)陵墓，就不会(hui)留下举世(shi)无(wu)双的兵马(ma)俑了”；这是过分尊重“独特体验” 忽视了“价值取向”
◆如《秦(qin)兵(bing)(bing)马俑(yong)》可(ke)以(yi)读(du)为主(zhu)线，抓住重(zhong)点，指导(dao)学(xue)法。教学(xue)时，按(an)预(yu)读(du)——自读(du)——交流——回读(du)四个(ge)环节组(zu)织(zhi)学(xue)习，抓住过(guo)渡段第3自然(ran)段直奔重(zhong)点，引导(dao)学(xue)生展开阅读(du)，抓关键段第八自然(ran)段，品(pin)读(du)重(zhong)点词句（神态各异、颔(han)首(shou)低眉、目光炯(jiong)炯(jiong)、凝(ning)视远方(fang)）借助图片，引导(dao)学(xue)生反复朗读(du)想(xiang)象，把朗读(du)课文(wen)、直观感受与想(xiang)象结合起来(lai)，感悟(wu)兵(bing)(bing)马俑(yong)的“规模(mo)宏大”与“类(lei)型众多，个(ge)性鲜明”，在(zai)此过(guo)程中了解(jie)说明的基本方(fang)法，不必花大量(liang)时间(jian)，脱(tuo)离文(wen)本情境进行(xing)孤立讲(jiang)解(jie)。
◆《秦兵马俑》，是说明性文章，是采用总分总的(de)思路进(jin)行说明和介(jie)绍(shao)的(de)。在详细(xi)介(jie)绍(shao)兵马俑的(de)时候(hou)，是按照观察(cha)顺序（整(zheng)体(ti)—部(bu)分——部(bu)分——整(zheng)体(ti)）进(jin)行介(jie)绍(shao)的(de)。先介(jie)绍(shao)规模，接着介(jie)绍(shao)将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑，然后再从整(zheng)体(ti)上介(jie)绍(shao)它们各(ge)异(yi)的(de)神态。
◆学习时，（1）要弄(nong)清(qing)作者介(jie)绍的(de)(de)思路（包括课文的(de)(de)结(jie)构、具体介(jie)绍的(de)(de)顺(shun)序）。（2）展开丰富的(de)(de)想(xiang)象(xiang)，查找有关的(de)(de)图象(xiang)资料，真实地了解兵马俑的(de)(de)艺术成就。
◆课文《秦兵马俑》。我(wo)们先来(lai)读一读，从“惟(wei)妙惟(wei)肖(xiao)的模拟”、“生动地再现(xian)”、“形象(xiang)地展(zhan)示”中，充(chong)分(fen)展(zhan)示了古代劳(lao)动人(ren)民的无(wu)穷(qiong)智慧和非凡(fan)创造力，字里行间流溢着赞颂、自豪之情。
◆过渡
所谓过(guo)渡。就是指用(yong)一(yi)个词(ci)或一(yi)个句(ju)子。甚至一(yi)个段(duan)落，把前后两(liang)层意思(si)连接起(qi)来。一(yi)般(ban)经常使用(yong)的方法有：过(guo)渡词(ci)、过(guo)渡句(ju)、过(guo)渡段(duan)。
(1)过渡词。即使用一个词语。连接文(wen)章前后意(yi)思。
(2)过渡(du)句。即使用一个(ge)句子，连接文章前后意思。
(3)过(guo)渡(du)段(duan)。即使(shi)用一个段(duan)落，连接前后(hou)意思(si)，如《秦兵(bing)(bing)马(ma)(ma)俑(yong)》一文(wen)，前面(mian)介绍(shao)了兵(bing)(bing)马(ma)(ma)俑(yong)的规模(mo)，后(hou)面(mian)则具体分类型(xing)描述兵(bing)(bing)马(ma)(ma)俑(yong)的个性、形(xing)态。第3段(duan)写(xie)道：“兵(bing)(bing)马(ma)(ma)俑(yong)不(bu)仅规模(mo)宏大，而(er)且类型(xing)众多，个性鲜明。”这(zhei)样使(shi)文(wen)章条理清晰(xi)，自然过(guo)渡(du)。
使用了(le)这些过渡(du)(du)(du)词、过渡(du)(du)(du)句、过渡(du)(du)(du)段，不仅使文(wen)(wen)章衔接自然(ran)。过渡(du)(du)(du)巧妙，还(hai)使文(wen)(wen)章条理清晰(xi)，便于读者归纳(na)段意(yi)、概(gai)括内容。
