这篇课文写的(de)是(shi)周恩来少年时代的(de)一件事，他耳闻目睹了中(zhong)国人(ren)(ren)在外国租界(jie)里受洋人(ren)(ren)欺凌却无处(chu)说理的(de)事情，从中(zhong)深刻体(ti)会到伯父(fu)说的(de)“中(zhong)华(hua)不振(zhen)”的(de)含义，从而(er)立志要为振(zhen)兴中(zhong)华(hua)而(er)读书(shu)，表(biao)现了少年周恩来的(de)博大胸襟和远(yuan)大志向(xiang)。

课文结(jie)构严(yan)谨，层次清晰。先(xian)写12岁的(de)(de)周(zhou)(zhou)恩(en)(en)来刚到(dao)(dao)沈(shen)阳，就(jiu)听伯(bo)父叹着(zhe)气说“中(zhong)(zhong)华不(bu)(bu)振”，这使他疑惑不(bu)(bu)解；接着(zhe)写周(zhou)(zhou)恩(en)(en)来在(zai)(zai)租界(jie)里亲眼看到(dao)(dao)一位中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)妇女受到(dao)(dao)洋人(ren)的(de)(de)欺侮，而围观的(de)(de)中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)人(ren)都(dou)敢(gan)怒不(bu)(bu)敢(gan)言，这使他真正体会到(dao)(dao)伯(bo)父说的(de)(de)话的(de)(de)含(han)义；然(ran)后写在(zai)(zai)修身课上，周(zhou)(zhou)恩(en)(en)来在(zai)(zai)全班(ban)同学(xue)面前表明了自己的(de)(de)心迹：要“为(wei)中(zhong)(zhong)华之崛起而读书”；最后写周(zhou)(zhou)恩(en)(en)来在(zai)(zai)少(shao)年(nian)时代(dai)就(jiu)心系中(zhong)(zhong)华的(de)(de)振兴，立下远大志(zhi)向(xiang)。

课(ke)文(wen)(wen)各(ge)层(ceng)(ceng)次之(zhi)间过渡(du)自然，层(ceng)(ceng)层(ceng)(ceng)推进。文(wen)(wen)中(zhong)写(xie)了(le)(le)三(san)件(jian)事，中(zhong)间有两次过渡(du)。第一(yi)(yi)次是(shi)过渡(du)句：“一(yi)(yi)连(lian)串的(de)(de)问(wen)题(ti)(ti)使周恩(en)来(lai)疑惑(huo)不解，好(hao)奇心(xin)驱使着他(ta)，一(yi)(yi)定要亲自去看个(ge)究(jiu)竟(jing)。”这(zhei)句话(hua)承接的(de)(de)上文(wen)(wen)是(shi)周恩(en)来(lai)在(zai)听到(dao)伯父说(shuo)的(de)(de)话(hua)之(zhi)后经常(chang)想问(wen)题(ti)(ti)，说(shuo)明正是(shi)这(zhei)些问(wen)题(ti)(ti)激起(qi)了(le)(le)他(ta)的(de)(de)好(hao)奇心(xin)，他(ta)要去租(zu)界看个(ge)究(jiu)竟(jing)，这(zhei)也就很自然地交代了(le)(le)周恩(en)来(lai)闯入租(zu)界这(zhei)件(jian)事情的(de)(de)起(qi)因。第二(er)次是(shi)过渡(du)段，即课(ke)文(wen)(wen)的(de)(de)第9自然段。“从租(zu)界回来(lai)以(yi)后，同学(xue)们常(chang)常(chang)看到(dao)周恩(en)来(lai)一(yi)(yi)个(ge)人在(zai)沉思，谁也不清楚(chu)他(ta)究(jiu)竟(jing)在(zai)想什么(me)。”紧承上文(wen)(wen)周恩(en)来(lai)在(zai)租(zu)界里切身体会到(dao)“中(zhong)华不振(zhen)”的(de)(de)含义。“直(zhi)到(dao)在(zai)一(yi)(yi)次修身课(ke)上，听了(le)(le)周恩(en)来(lai)的(de)(de)发言才解开了(le)(le)这(zhei)个(ge)谜。”这(zhei)一(yi)(yi)句话(hua)巧(qiao)妙地把(ba)课(ke)文(wen)(wen)引入了(le)(le)下文(wen)(wen)对修身课(ke)上这(zhei)件(jian)事的(de)(de)叙述。

选编这篇课文的(de)(de)意图，一是(shi)让学(xue)生了解少年周恩来立志(zhi)为(wei)振(zhen)兴中(zhong)华而(er)读书(shu)的(de)(de)志(zhi)向，引发学(xue)生思考自己读书(shu)的(de)(de)目的(de)(de)，激励学(xue)生将自己的(de)(de)学(xue)习生活与国家繁荣和民族振(zhen)兴大业联系(xi)在(zai)一起(qi)；二(er)是(shi)引导学(xue)生继(ji)续学(xue)习在(zai)阅读中(zhong)体(ti)会人物的(de)(de)思想感情。

本课教(jiao)学的(de)(de)重点(dian)是在(zai)阅读中体(ti)会人物的(de)(de)思想感情，教(jiao)学的(de)(de)难点(dian)是了解当时的(de)(de)社会背(bei)景，深入体(ti)会少(shao)年周恩来立志的(de)(de)原因。