《他们那时候多有趣啊》问题探导与课文理解

1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。

(本文(wen)通过(guo)对(dui)(dui)未来社会的(de)(de)学校(xiao)教(jiao)育和生(sheng)活的(de)(de)描写,表(biao)达了对(dui)(dui)学校(xiao)教(jiao)育模(mo)式的(de)(de)假想和反思(si)(si)。文(wen)章新(xin)颖生(sheng)动(dong),引人深思(si)(si)。)

2.通读课文,思考两个在“机器学校”读书的孩子,从一本纸质印刷的书中对我们现在的学校有了哪些了解?

(孩子(zi)们到一个集中的地方学习;年龄相当的孩子(zi)学一样的功课;老师是真(zhen)人。)

3.默读课文思考:未来的“机器学校”与我们现在的学校有什么相同点和不同点?

4.玛琪到底喜不喜欢“未来教育”?这样写的好处是什么?

(玛琪(qi)不喜欢“未来教育”。她厌恶(e)过度的(de)(de)(de)学习、无(wu)休止的(de)(de)(de)考试(shi)、反复出(chu)现的(de)(de)(de)挫败感(gan)。这样(yang)写(xie)的(de)(de)(de)好处是能拉近读(du)者与文中人物的(de)(de)(de)距离,调和了“幻想”和“现实”之(zhi)间的(de)(de)(de)关系(xi)。同时(shi),这样(yang)写(xie)也(ye)能暴露出(chu)教育中那些(xie)(xie)持续性、本(ben)质性的(de)(de)(de)问题,这些(xie)(xie)问题并不会因为时(shi)代的(de)(de)(de)变迁、技术的(de)(de)(de)演进而(er)消失。从而(er)为读(du)者提供了深入思考的(de)(de)(de)线索。)

5.你对未来学校有什么期待?发挥想象,描写一下吧!

(未(wei)来的学校足够安(an)全。陌生人不(bu)能轻易进(jin)入。当我单独走(zou)进(jin),或者(zhe)和(he)一群(qun)小伙伴走(zou)进(jin)时,系统会自动快速(su)识别(bie),经(jing)过认证后“唰”的一声,门(men)就自动打(da)开。等走(zou)进(jin)了学校,门(men)会自动关上。)