人教版六年级下册重点句子理解

2匆匆

①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

用(yong)排(pai)比的(de)句式描写燕子有再(zai)来(lai)的(de)时(shi)(shi)候(hou)，杨柳有再(zai)青的(de)时(shi)(shi)候(hou)，桃花(hua)有再(zai)开的(de)时(shi)(shi)候(hou)，在(zai)(zai)描绘(hui)的(de)春景(jing)之中，表(biao)明大自然的(de)荣枯是(shi)时(shi)(shi)间飞(fei)逝的(de)痕(hen)迹。“我们(men)的(de)日子为(wei)什么一去不复返呢？”看似在(zai)(zai)问，实际上表(biao)达了作(zuo)者对(dui)时(shi)(shi)光逝去而无(wu)法(fa)挽(wan)留(liu)的(de)无(wu)奈和对(dui)已逝日子的(de)深(shen)深(shen)留(liu)念。

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的(de)(de)八千多日(ri)(ri)子比喻成极小极小的(de)(de)针(zhen)尖上的(de)(de)水滴，把时间的(de)(de)流(liu)比喻成浩瀚(han)的(de)(de)大海。日(ri)(ri)子显得多么(me)的(de)(de)渺小，消逝得那么(me)快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的(de)(de)愁绪(xu)。

③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

作者用一(yi)系列(lie)排比句(ju)描(miao)写人们日(ri)常生(sheng)活的(de)细(xi)节(jie)──洗手、吃饭(fan)、默思，“日(ri)子(zi)从(cong)水盆(pen)里过(guo)(guo)去”“日(ri)子(zi)从(cong)饭(fan)碗里过(guo)(guo)去”“从(cong)凝然的(de)双眼前过(guo)(guo)去”，以(yi)细(xi)腻(ni)而独(du)特的(de)笔触，展(zhan)示了日(ri)子(zi)在生(sheng)活的(de)不经意中来去匆匆。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

作(zuo)者(zhe)(zhe)把自己(ji)八千多日子的流逝作(zuo)了(le)高度的概括，使时(shi)间匆(cong)匆(cong)而去的形象化为“如轻烟”“如薄(bo)(bo)雾”，比喻独特(te)，联(lian)想新奇。轻烟、薄(bo)(bo)雾瞬(shun)息(xi)被(bei)(bei)“吹散了(le)”，被(bei)(bei)“蒸融(rong)了(le)”，日子就是如此稍纵即逝。作(zuo)者(zhe)(zhe)用全身心去感(gan)受(shou)时(shi)光(guang)的流逝。

3　桃花心木

①奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句(ju)话写(xie)种树人的(de)奇怪做法。有两点(dian)奇怪：一(yi)(yi)是来的(de)时(shi)间不确定，隔三差五，或(huo)十几天(tian)来一(yi)(yi)次；二是浇水(shui)的(de)量也不确定，时(shi)多时(shi)少。这句(ju)话为后文作(zuo)者(zhe)探明原因(yin)作(zuo)了铺垫。

②不(bu)(bu)只是(shi)树(shu)，人也是(shi)一样，在不(bu)(bu)确定中生活(huo)的