13动手做做看识字写字指导

本课要求会认10个生字，会写9个字。

识字写字

孩子(zi)已有一定的(de)识(shi)(shi)字(zi)基(ji)础，掌握(wo)了一些识(shi)(shi)字(zi)方法。本课生字(zi)较少，要放手让孩子(zi)自学，充分发(fa)挥孩子(zi)的(de)主(zhu)观能动性(xing)，让孩子(zi)根据自己的(de)知识(shi)(shi)基(ji)础、生活实践(jian)，自主(zhu)选择识(shi)(shi)字(zi)方法。在自主(zhu)识(shi)(shi)字(zi)的(de)基(ji)础上(shang)，小组合作学习，互相取长补(bu)短(duan)，相互启发(fa)，教(jiao)师(shi)适当(dang)予以点拨。

1．自主识字。自主选择读书(shu)方(fang)式(shi)自读课文，边(bian)读边(bian)画出生字，借助(zhu)拼音读准字音。

2．合作识字(zi)。在小(xiao)组内讲(jiang)(jiang)一(yi)讲(jiang)(jiang)自己(ji)会认的(de)(de)字(zi)，读(du)字(zi)音(yin)，再组词，并告诉小(xiao)朋(peng)友你(ni)用什(shen)么方法记(ji)住(zhu)(zhu)它。全班交流汇报：你(ni)认识了哪(na)些字(zi)，是怎么记(ji)住(zhu)(zhu)的(de)(de)?

3．识字方法引导。

(1)换偏旁识字(zi)：慢—漫(man)篇—骗

(2)偏旁归类识字：哎、哄(hong)

(3)利(li)用形声字特点识字：琳、娜

(4)联系孩(hai)子生活识字：朗读课文的“朗”

(5)编(bian)字谜识(shi)字：士(shi)兵的心(志(zhi))

4．写字指导。

为激发孩(hai)(hai)子(zi)学(xue)习兴趣，进行写(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)学(xue)时，可以(yi)做一(yi)做“原(yuan)来(lai)(lai)是(shi)这(zhei)样”的(de)(de)发现问题的(de)(de)游戏。教(jiao)师可以(yi)先做发现示(shi)(shi)范(fan)：示(shi)(shi)范(fan)书写(xie)(xie)(xie)(xie)“哄、喝”两(liang)(liang)个字(zi)(zi)(zi)(zi)，然(ran)后自(zi)言自(zi)语：“要(yao)想把口字(zi)(zi)(zi)(zi)旁的(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)写(xie)(xie)(xie)(xie)好(hao)看，口字(zi)(zi)(zi)(zi)旁得(de)(de)写(xie)(xie)(xie)(xie)得(de)(de)高一(yi)点，小(xiao)一(yi)点。哦(e)，原(yuan)来(lai)(lai)是(shi)这(zhei)样啊(a)(a)!”示(shi)(shi)范(fan)后，可以(yi)先让孩(hai)(hai)子(zi)临写(xie)(xie)(xie)(xie)一(yi)遍(bian)，然(ran)后请孩(hai)(hai)子(zi)同位或(huo)小(xiao)组合(he)作(zuo)、探究，发现规律(lv)性的(de)(de)东西在全班交流(liu)。如，“另”原(yuan)来(lai)(lai)是(shi)“拐”的(de)(de)一(yi)半(ban)呀(ya)!“朗”字(zi)(zi)(zi)(zi)左边原(yuan)来(lai)(lai)不(bu)是(shi)“良(liang)”!“提、题”二字(zi)(zi)(zi)(zi)中(zhong)虽然(ran)都有个“是(shi)”字(zi)(zi)(zi)(zi)，但两(liang)(liang)个字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)结构不(bu)一(yi)样，“提”是(shi)左右结构，“题”是(shi)半(ban)包围结构，“题”字(zi)(zi)(zi)(zi)中(zhong)“是(shi)”的(de)(de)“小(xiao)脚丫”伸得(de)(de)好(hao)长啊(a)(a)!在孩(hai)(hai)子(zi)发现的(de)(de)基础上(shang)，教(jiao)师给以(yi)鼓励(li)、总结、概括，再引(yin)导孩(hai)(hai)子(zi)书写(xie)(xie)(xie)(xie)。