《玲玲的画(hua)》教学建议
（一）识字写字
1．识字指导。
（1）出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音(yin)。
（2）学生在自由读课文中圈(quan)出生字，画出生字所带的(de)词语，借助拼音(yin)读准(zhun)字音(yin)，自主想办法认(ren)记生字。
（3）同桌互相(xiang)交流认记生字(zi)的(de)(de)方法。如，“详(xiang)”可(ke)以(yi)(yi)放在“端详(xiang)”这一词语中，通过模拟“端详(xiang)”（认真仔(zi)细看）的(de)(de)动作来感悟(wu)。“奖、叭(ba)、催、脏”等，可(ke)以(yi)(yi)运用生活经验，在组词和说(shuo)话中认记。“玲、详(xiang)、叭(ba)、脏、幅(fu)”等字(zi)，可(ke)以(yi)(yi)用熟字(zi)加偏(pian)(pian)旁、换偏(pian)(pian)旁的(de)(de)方法识记。
（4）检查生(sheng)字认记(ji)情况(kuang)。可(ke)以在给偏旁或生(sheng)字“找朋友”的游戏(xi)中完成。
2．写字指导。
（1）写正确。
“玲”字(zi)右边是“令”，不是“今”。“糟”字(zi)右边的(de)“曹”字(zi)学生没写过，是难点，建议作细致的(de)指导，特别是笔(bi)顺，应(ying)该引导学生认(ren)真书空、反(fan)复临写。
（2）写美观。
借助两个(ge)带木字(zi)旁的(de)字(zi)（楼、梯）的(de)书写指导，可(ke)以复(fu)习巩固木字(zi)旁的(de)书写方(fang)法。“楼”字(zi)右半(ban)部，“女”的(de)横画要(yao)长。
可引导(dao)学(xue)生观察发(fa)现：同(tong)样(yang)是“米”，在(zai)“糟”字中捺(na)变(bian)成了点，在(zai)“楼”字中捺(na)却没变(bian)。同(tong)样(yang)是“月”，在(zai)“脑”字中瘦(shou)而(er)(er)长(zhang)，在(zai)“筋”字中要写(xie)得(de)瘦(shou)而(er)(er)短，在(zai)“肯”字中又(you)把(ba)撇变(bian)成了竖(shu)。反犬旁的第(di)二笔不容易写(xie)好，指导(dao)写(xie)“狗”字时要注(zhu)意示范。
（二）朗读感悟
本课的(de)(de)叙事情(qing)节比(bi)较简单，主题也(ye)比(bi)较明确(que)。重点是(shi)读正确(que)，读流利，读出(chu)人(ren)物对话的(de)(de)语气和表情(qing)。同时(shi)，要在感知课文(wen)内容的(de)(de)过程中体会爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)最后说的(de)(de)一段话的(de)(de)含义(yi)。
朗读第(di)(di)一至三(san)自(zi)然段，要(yao)(yao)表现(xian)出(chu)玲玲为(wei)自(zi)己画好(hao)了画而感到“满意(yi)”的样子。随(sui)文理解“端详”的意(yi)思。读第(di)(di)四至六自(zi)然段，要(yao)(yao)表现(xian)出(chu)事(shi)情突发后玲玲紧(jin)张(zhang)而着急的情形。朗读第(di)(di)七自(zi)然段，要(yao)(yao)感悟爸爸处事(shi)的沉(chen)稳。读第(di)(di)八自(zi)然段，要(yao)(yao)表达玲玲想出(chu)办法(fa)把(ba)坏事(shi)变成好(hao)事(shi)后的“满意(yi)”心(xin)情。读第(di)(di)九(jiu)自(zi)然段，要(yao)(yao)读出(chu)爸爸高兴的语(yu)气。
朗(lang)(lang)读(du)的方式，可以先让学生自由读(du)课(ke)文，然(ran)后在小组(zu)里扮演(yan)角(jiao)色对读(du)，再指(zhi)名在全班朗(lang)(lang)读(du)。教师(shi)按上(shang)述朗(lang)(lang)读(du)要求(qiu)予以随机(ji)指(zhi)导。
爸爸最(zui)后说的话是从(cong)玲玲改画这(zhei)件事引发出来的感想(xiang)，是课文的中心句，有
