《乌鸦喝水》教学建议
（一）识字写字
1．发现识字方法，自主识字。
可通过“比较法”认记生(sheng)字(zi)。如：渴—喝、为—办、右—石、鸟—乌。也(ye)可用猜字(zi)谜或编顺(shun)口(kou)溜的(de)方法识(shi)记生(sheng)字(zi)。如：瓦片层层并(bing)一起（瓶）；水车千斤(jin)重（渐）。
2．巩固识字。
（1）组词(ci)竞赛(sai)。如：法(fa)(fa)(fa)—办法(fa)(fa)(fa)、法(fa)(fa)(fa)院、法(fa)(fa)(fa)律、遵纪守法(fa)(fa)(fa)、法(fa)(fa)(fa)规(gui)、方法(fa)(fa)(fa)……可将学生口头(tou)组的词(ci)语写在黑板上，多次重现“法(fa)(fa)(fa)”字(zi)，便(bian)于学生识记。
（2）游戏认(ren)字(zi)。“击鼓传花”，鼓停花传到谁的手中，谁上台读生字(zi)并组词。
（3）观察事物辨字。如(ru)：老(lao)师做喝的(de)(de)动作、渴(ke)的(de)(de)表情，学(xue)生(sheng)举(ju)起(qi)相应的(de)(de)生(sheng)字卡(ka)片。老(lao)师拿(na)出瓶(ping)子和小(xiao)石子，学(xue)生(sheng)举(ju)“瓶(ping)”和“石”的(de)(de)生(sheng)字卡(ka)片。
3．写字指导。
本(ben)课要求写的(de)(de)六个字(zi)中(zhong)，有三个独(du)体字(zi)和三个左(zuo)右结构的(de)(de)字(zi)。三个独(du)体字(zi)中(zhong)，“可”字(zi)的(de)(de)横要写长(zhang)，竖钩的(de)(de)起笔处不(bu)能(neng)写在横的(de)(de)最右边；“办”字(zi)可结合“力”字(zi)进行指导，应强调的(de)(de)是左(zuo)点不(bu)同于右点。“法、找、许(xu)”三个字(zi)，都(dou)要写得左(zuo)窄右宽。
（二）朗读感悟
1．可(ke)在学(xue)文前，先(xian)出示(shi)乌鸦的图片让学(xue)生(sheng)观察。
2．教师范读课文(wen)，学(xue)生跟着小声读。整体感知(zhi)课文(wen)里讲的(de)是一只可爱(ai)的(de)乌(wu)鸦(ya)，一只爱(ai)动脑筋的(de)乌(wu)鸦(ya)。
3．结合自己的(de)生活实际描述口渴的(de)情景，理解“口渴”。通过朗读指导体会“到处”的(de)意(yi)思。
4．结合课件或(huo)课文(wen)(wen)第一幅插图仔细观(guan)察：乌鸦(ya)喝不到水，解决问题的办法(fa)是什么(me)？结合课件或(huo)课文(wen)(wen)第二(er)幅插图，边读书边想(xiang)：乌鸦(ya)喝着水了，为什么(me)那么(me)高兴？
5．图文结合(he)，反复朗读(du)(du)。通过读(du)(du)，体会乌鸦(ya)遇到(dao)困难，靠自己动脑想办法战胜(sheng)困难的过程。如读(du)(du)第一(yi)自然段，“到(dao)处(chu)”语(yu)速(su)稍重(zhong)、稍慢(man)，突出(chu)四处(chu)找(zhao)水(shui)(shui)(shui)的辛苦。“乌鸦(ya)看见一(yi)个瓶(ping)(ping)(ping)子，瓶(ping)(ping)(ping)子里(li)有水(shui)(shui)(shui)。”适当(dang)强调第一(yi)个“瓶(ping)(ping)(ping)子”和(he)“水(shui)(shui)(shui)”，以(yi)(yi)示(shi)惊喜。“可是，瓶(ping)(ping)(ping)子里(li)水(shui)(shui)(shui)不(bu)多(duo)，瓶(ping)(ping)(ping)口(kou)又(you)小，乌鸦(ya)喝(he)不(bu)着水(shui)(shui)(shui)。”“水(shui)(shui)(shui)不(bu)多(duo)”和(he)“瓶(ping)(ping)(ping)口(kou)小”可读(du)(du)得(de)平稳一(yi)些(xie)，“喝(he)不(bu)着水(shui)(shui)(shui)”要(yao)读(du)(du)得(de)干(gan)脆利落，突出(chu)“喝(he)”字。“怎么办呢？”可把“办”适当(dang)拉(la)长，以(yi)(yi)示(shi)乌鸦(ya)在努(nu)力寻找(zhao)解(jie)决(jue)问题(ti)的办法。指(zhi)导中，要(yao)让学生(sheng)自悟自得(de)；学生(sheng)读(du)(du)不(bu)好的地方，老师可以(yi)(yi)范读(du)(du)，也(ye)可以(yi)(yi)让
