文言文阅读考试的四个注意(yi)事(shi)项
1.实词(ci)活用和(he)虚词(ci)重要用法。
实(shi)词(ci)出(chu)题(ti)(ti)(ti)一定(ding)(ding)要在课内(nei)注(zhu)(zhu)(zhu)解中找(zhao)到原形用(yong)(yong)法(fa)(fa)，尤其注(zhu)(zhu)(zhu)重重要实(shi)词(ci)的(de)(de)引申义，通假字(zi)，名词(ci)做状(zhuang)语(yu)，名词(ci)活用(yong)(yong)为一般(ban)动词(ci)或使动、意动用(yong)(yong)法(fa)(fa)，注(zhu)(zhu)(zhu)意典型的(de)(de)古今异(yi)义词(ci)。要关注(zhu)(zhu)(zhu)句(ju)(ju)式和句(ju)(ju)式特点，重点关注(zhu)(zhu)(zhu)六种(zhong)句(ju)(ju)式中的(de)(de)被动句(ju)(ju)、判(pan)断(duan)句(ju)(ju)、省略(lve)句(ju)(ju)和四种(zhong)倒(dao)(dao)装句(ju)(ju)——宾(bin)语(yu)前置(zhi)(zhi)、定(ding)(ding)语(yu)后(hou)置(zhi)(zhi)、状(zhuang)语(yu)后(hou)置(zhi)(zhi)、主谓(wei)倒(dao)(dao)装。宾(bin)语(yu)前置(zhi)(zhi)基(ji)本发生在疑问(wen)句(ju)(ju)和否(fou)定(ding)(ding)句(ju)(ju)当中，关注(zhu)(zhu)(zhu)命(ming)题(ti)(ti)(ti)典型字(zi)样的(de)(de)“之”、“是”提示宾(bin)语(yu)的(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)；定(ding)(ding)语(yu)后(hou)置(zhi)(zhi)的(de)(de)命(ming)题(ti)(ti)(ti)典型字(zi)样是“者”；状(zhuang)语(yu)后(hou)置(zhi)(zhi)命(ming)题(ti)(ti)(ti)典型字(zi)样是“于”。
2.翻译句子。
句(ju)子(zi)翻(fan)(fan)译(yi)要先将关键字(zi)词翻(fan)(fan)译(yi)到位(实际上(shang)句(ju)子(zi)翻(fan)(fan)译(yi)的采分(fen)(fen)点就在一(yi)两个关键字(zi)词的准确翻(fan)(fan)译(yi)上(shang))，然后看句(ju)式或句(ju)序，最后补足省(sheng)略成分(fen)(fen)使句(ju)子(zi)通顺。翻(fan)(fan)译(yi)的总要求(qiu)是(shi)意思明确，表(biao)达(da)通顺。
3.筛选文中信息。
命(ming)题时依据文段中描写(xie)人物主要材料(liao)，以某个标(biao)准(zhun)(诸如经历事迹(ji)、才能才干、品(pin)质情(qing)操等)编题目。
从2006年高考题目可以看到，文言文考题的分析理解题目有倾向于现代文出题的新动向，比如分析内容因果关系，佐证前后呼应，修辞法(fa)分析，写作借鉴等，这也是文言命题创新的增长点。
4.篇章内容的理(li)解。
整体感知类题目，就(jiu)是对原文有关内容的分析(xi)和概括。先(xian)针对选项内容到文中(zhong)去解读大意，对比见正(zheng)误。
