2011年江西中考作文题 半命题：传(chuan)递(di)_____

1.传递快乐

看到(dao)(dao)(dao)怡人的(de)(de)(de)风景，我(wo)们(men)会感(gan)(gan)到(dao)(dao)(dao)快(kuai)乐(le)(le)(le);嗅到(dao)(dao)(dao)迷人的(de)(de)(de)芬(fen)芳(fang)，我(wo)们(men)会感(gan)(gan)到(dao)(dao)(dao)快(kuai)乐(le)(le)(le);听到(dao)(dao)(dao)动听的(de)(de)(de)乐(le)(le)(le)曲，我(wo)们(men)会感(gan)(gan)到(dao)(dao)(dao)快(kuai)乐(le)(le)(le);尝到(dao)(dao)(dao)美味的(de)(de)(de)食物，我(wo)们(men)也会感(gan)(gan)到(dao)(dao)(dao)快(kuai)乐(le)(le)(le)。哪怕只(zhi)是(shi)(shi)做对了(le)一(yi)道题，办好了(le)一(yi)件事，特别是(shi)(shi)经(jing)过长期努力，取得自己(ji)想要(yao)的(de)(de)(de)结果(guo)，得到(dao)(dao)(dao)自己(ji)梦寐以求的(de)(de)(de)东(dong)西，就更是(shi)(shi)高兴了(le)。生活中，有许(xu)许(xu)多多微不足道的(de)(de)(de)小事其实也包含着无穷的(de)(de)(de)快(kuai)乐(le)(le)(le)，我(wo)们(men)不仅要(yao)善于留(liu)心观察这些事物，还要(yao)将已得的(de)(de)(de)快(kuai)乐(le)(le)(le)与他人分(fen)享，学会传(chuan)递快(kuai)乐(le)(le)(le)!

其(qi)中最简单的(de)(de)(de)一(yi)点(dian)，我想便(bian)是，任何时候都不要吝啬你(ni)的(de)(de)(de)微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，当(dang)然这(zhei)应(ying)是发自内心(xin)的(de)(de)(de)。也(ye)(ye)许你(ni)觉得(de)这(zhei)好(hao)像无关(guan)紧要，其(qi)实并非这(zhei)样(yang)，看似平常(chang)，微(wei)(wei)小的(de)(de)(de)举动，却能给接受(shou)微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)人(ren)带(dai)来(lai)无限的(de)(de)(de)温暖和快(kuai)乐。微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)是人(ren)类最美好(hao)的(de)(de)(de)表情(qing)，即(ji)使再厚的(de)(de)(de)冰层(ceng)也(ye)(ye)能被(bei)微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)融化，看到他(ta)(ta)人(ren)的(de)(de)(de)微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，你(ni)也(ye)(ye)会情(qing)不自禁(jin)，被(bei)他(ta)(ta)带(dai)动，这(zhei)便(bian)是微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)魔力。也(ye)(ye)许微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)身就包含着太多太多的(de)(de)(de)含义，尊重，礼貌，典(dian)雅，纯真……当(dang)你(ni)能不经意，已成习惯的(de)(de)(de)做这(zhei)个动作(zuo)，你(ni)就已经时时刻刻在传递着快(kuai)乐，感染着你(ni)周围的(de)(de)(de)人(ren)和你(ni)一(yi)起微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，积(ji)极乐观的(de)(de)(de)面对(dui)生活，享(xiang)受(shou)着彼此(ci)唇角传来(lai)的(de)(de)(de)快(kuai)乐。

除此之(zhi)外，帮(bang)助(zhu)他(ta)人(ren)(ren)也是一种不(bu)错的方式。在他(ta)人(ren)(ren)需要帮(bang)助(zhu)时(shi)，慷慨(kai)的伸出自(zi)己的双手(shou)，助(zhu)人(ren)(ren)于(yu)困(kun)境之(zhi)中，被帮(bang)助(zhu)的人(ren)(ren)心存感激，为之(zhi)感动，也会被你这种无(wu)私奉献，乐(le)(le)于(yu)助(zhu)人(ren)(ren)的精神带动，和你一起帮(bang)助(zhu)需要帮(bang)助(zhu)的人(ren)(ren)，这样越(yue)来越(yue)多(duo)人(ren)(ren)能(neng)互(hu)相帮(bang)助(zhu)，享(xiang)受到帮(bang)助(zhu)他(ta)人(ren)(ren)的快(kuai)乐(le)(le)，快(kuai)乐(le)(le)的传递便(bian)越(yue)来越(yue)广泛了。

当(dang)然，传(chuan)递(di)快(kuai)乐，方式(shi)有多种，只要(yao)你是发自内心的，真诚地去做一个快(kuai)乐的传(chuan)递(di)者(zhe)，你就一定能给他(ta)人带去快(kuai)乐。

2.传递梦想

春，多么神秘的一个季节，在这个不寻常的春天里，一切都醒了。雪慢慢地融化了，露出来的，是那些熟悉的面孔，但却表里不一了。

高耸入云的紫杉显得孤立而自傲，在春天的迷雾中，它放肆地与其它植物争夺着春雨的甘露，它认为，在迷雾中没有人会看到它的自私，没有人会看到它的丑陋行为。

凶蛮霸道的霸王花，你占据着大片土地，为了拥有自己的地盘，你散发出恶臭，让人不敢靠近，在这个不寻常的春天里，你身上所散发的臭味更是让人感到窒息。

粉红色的野荨麻花，外表可爱，却有着尖刺，只要被你刺到，就会令人疼痛不已，你残酷，你是表里不一的花，但是，世界上有那么多的鲜花，你能刺伤所有的花吗？只要还有善良的鲜花在，你的野心是不可能得逞的。

品格高尚的孤挺花，你散发出一股浓郁的香味，你想压住霸王花的恶臭，你想让世界充满花的芬芳，你想让世界充满快乐，充满和平，会的，会的，你会成功的，因为，你并不是孤身奋战，有十三亿华夏儿女、有来自五湖四海的人都陪着你一起维护希望，维护梦想。

凝聚着生命力的风信子，你把温馨与安慰送给别人，让那些曾经受到野荨麻花折磨的花朵感到温暖，让同一个世界，同一个梦想的口号随着你的清香飘荡在空气中，然后吸进肺里，刻在心里，不敢忘却。

可爱的银莲，在这个不寻常的春天里，你迎风摇摆，就像在引颈期盼着什么似的，你在期盼什么呢？希望五十六朵花朵团结？让他们永不离开彼此？让全世界的人在这充满和平，充满友谊的花香中快乐地度过这个伟大的盛会？让人与人之间彼此都能成为朋友？我想，什么都是吧！

在这个不寻常的春天里，我们手拉手一起迎接光明，我们彼此互相学习，互相帮助，用运动代替了死亡；用圣火代替了战火；用花香代替了硝烟。

我看到(dao)了(le)丑陋(lou)也看到(dao)了(le)美丽(li)，看到(dao)了(le)残(can)酷也看到(dao)了(le)善良。我们传递(di)的不仅(jin)仅(jin)只是手中的火炬，更是每一个人心中的梦想(xiang)，每一个热爱和(he)平的梦想(xiang)，在(zai)五(wu)环光辉的照耀下，在(zai)春雨的洗礼中，世界(jie)会和(he)平的，丑陋(lou)与残(can)酷会消失的，人们彼(bi)此(ci)之(zhi)间都会成为朋友的，“五(wu)十六”这个数字(zi)，永远不会少了(le)谁，永远传递(di)......

3.传递快乐

传递(di)快(kuai)乐(le)，会让我们变(bian)得更勇敢；传递(di)快(kuai)乐(le)，会让我们学(xue)会怎样帮助别人是(shi)快(kuai)乐(le)的(de)；传递(di)快(kuai)乐(le)，会让我们懂得快(kuai)乐(le)是(shi)什(shen)么。

在(zai)一个(ge)寒冷的(de)冬天里(li)，下着鹅毛大雪，长安街的(de)车(che)(che)站挤满了(le)人(ren)。他们在(zai)上公共汽车(che)(che)时，我看见一位穿着十分整齐的(de)人(ren)左掏右掏，怎么也(ye)找不着1元钱，她只好下了(le)车(che)(che)，准备(bei)步行回家。这个(ge)人(ren)，就(jiu)是我。

这时(shi)，旁(pang)边有(you)一(yi)(yi)个阿姨(yi)(yi)对我(wo)说(shuo)：“小妹(mei)妹(mei)，你(ni)为(wei)什么不上(shang)车呀？”我(wo)低(di)着头，回答说(shuo)：“我(wo)把(ba)(ba)坐(zuo)车的(de)1元(yuan)钱(qian)弄丢了。”那位(wei)年轻的(de)阿姨(yi)(yi)急忙掏出1元(yuan)钱(qian)给了我(wo)，对我(wo)说(shuo)：“快上(shang)车把(ba)(ba)，别冻坏了。”我(wo)的(de)眼睛湿润了，我(wo)激动地对那位(wei)年轻的(de)阿姨(yi)(yi)说(shuo)：“阿姨(yi)(yi)，谢(xie)谢(xie)您，我(wo)怎(zen)么还(hai)给您1元(yuan)钱(qian)呢(ni)？”那位(wei)年轻的(de)阿姨(yi)(yi)摇着头说(shuo)：“不用还(hai)了，但你(ni)要答应阿姨(yi)(yi)，以后看见像你(ni)一(yi)(yi)样需要帮助(zhu)的(de)人，你(ni)要像我(wo)帮助(zhu)你(ni)一(yi)(yi)样帮助(zhu)他，好吗？”我(wo)点(dian)点(dian)头，对她(ta)说(shuo)了一(yi)(yi)声再见，就(jiu)上(shang)车了。

从此以后，我(wo)(wo)(wo)的口袋里一(yi)直(zhi)多装着一(yi)枚1元硬(ying)币，好帮(bang)助(zhu)那位阿姨继(ji)续向人(ren)(ren)们传递快(kuai)乐(le)。每一(yi)次我(wo)(wo)(wo)上公共汽车，我(wo)(wo)(wo)都(dou)要跑到最后面，看看有(you)没(mei)有(you)需(xu)要帮(bang)助(zhu)的人(ren)(ren)，我(wo)(wo)(wo)好帮(bang)助(zhu)他。一(yi)直(zhi)到现在，我(wo)(wo)(wo)都(dou)没(mei)有(you)遇(yu)见过(guo)像(xiang)我(wo)(wo)(wo)一(yi)样(yang)的人(ren)(ren)，在我(wo)(wo)(wo)快(kuai)要放弃的时候，我(wo)(wo)(wo)终(zhong)于(yu)遇(yu)见了一(yi)个没(mei)有(you)带1元钱的人(ren)(ren)，我(wo)(wo)(wo)把1元钱借给了她，并告诉了她应该怎样(yang)去做。

太(tai)好(hao)了，我终于把快(kuai)乐传(chuan)递(di)下去了。传(chuan)递(di)快(kuai)乐，会(hui)让(rang)每(mei)一个人的心里(li)感(gan)到温(wen)暖；传(chuan)递(di)快(kuai)乐，会(hui)让(rang)人与人之(zhi)间更亲近；传(chuan)递(di)快(kuai)乐，会(hui)让(rang)我们(men)更加快(kuai)乐！

4.传递希望

2008年5月19日14时28分，汽(qi)车(che)，火车(che)，舰船的鸣笛(di)声和防空警报如期在全(quan)国(guo)各(ge)城市上(shang)空响起(qi)，全(quan)国(guo)人民为地震(zhen)遇难者默哀三分钟！

三分钟默哀(ai)之(zhi)后，另一(yi)种声音将在(zai)此次地(di)震受(shou)灾地(di)区(qu)响(xiang)起。据报道，北川(chuan)80多所受(shou)灾学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)均已接到(dao)教育局(ju)通知(zhi)，5月19日开始复课(ke)。安(an)置点内将搭起帐篷学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)供孩子上课(ke)，部(bu)分学(xue)(xue)生(sheng)将转至绵(mian)阳学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)继续学(xue)(xue)业。此时，悲伤的(de)情绪(xu)尚未得到(dao)平复，废墟中(zhong)的(de)家园还没有得到(dao)重(zhong)建(jian)，但(dan)那琅琅的(de)读(du)书声，似以(yi)一(yi)种生(sheng)生(sheng)不息(xi)的(de)顽强和不屈，穿(chuan)透了内心的(de)阴霾，划过震后的(de)余烟(yan)，向未来传递出(chu)无限的(de)希望！

鸣笛和警(jing)报(bao)声(sheng)(sheng)提醒我(wo)们(men)(men)，永远(yuan)铭记(ji)国(guo)难，向(xiang)生(sheng)命(ming)致以最崇高的(de)敬意。琅琅读书声(sheng)(sheng)则传达出(chu)这样(yang)(yang)一种(zhong)信念：铭记(ji)国(guo)难，向(xiang)生(sheng)命(ming)致敬的(de)最好(hao)(hao)方(fang)式，就是活(huo)得更(geng)(geng)好(hao)(hao)，活(huo)得更(geng)(geng)有意义，我(wo)们(men)(men)不(bu)放弃(qi)不(bu)抛弃(qi)，我(wo)们(men)(men)坚强地站立住(zhu)而决(jue)不(bu)会(hui)倒(dao)下。双眼(yan)因悲伤而被泪水冲(chong)刷，但我(wo)们(men)(men)更(geng)(geng)看清了远(yuan)方(fang)，失(shi)去亲人失(shi)去家园的(de)苦(ku)难经历，又使我(wo)们(men)(men)能以更(geng)(geng)为坚定的(de)步伐走(zou)向(xiang)了未来。两种(zhong)方(fang)式，同一样(yang)(yang)的(de)表(biao)达。

救(jiu)援工作(zuo)还(hai)在(zai)继(ji)续，生(sheng)命的(de)(de)(de)奇迹还(hai)在(zai)不断创造。与此同时，另(ling)一场战斗(dou)也已打响(xiang)———那就(jiu)是(shi)重建家(jia)园，尤其是(shi)受害(hai)地(di)区群(qun)众(zhong)的(de)(de)(de)心(xin)灵(ling)家(jia)园。遍地(di)的(de)(de)(de)残(can)垣(yuan)断壁，满天的(de)(de)(de)灰烬(jin)尘埃，自(zi)然无法阻挡悲伤与思念。但生(sheng)活(huo)还(hai)得继(ji)续，未来的(de)(de)(de)路(lu)还(hai)需要坚强面对，此时，我们(men)需要一种(zhong)内在(zai)的(de)(de)(de)力量，一种(zhong)自(zi)发(fa)的(de)(de)(de)精神，来振作(zuo)和鼓舞(wu)我们(men)最(zui)终(zhong)战胜灾难的(de)(de)(de)信(xin)心(xin)和勇气，来为(wei)我们(men)自(zi)己寻找一个可以生(sheng)活(huo)得更好的(de)(de)(de)铿锵理由。

哪(na)一(yi)种力量(liang)更(geng)有(you)力量(liang)，哪(na)一(yi)种精(jing)神更(geng)加精(jing)神？那(nei)就是(shi)老师们把(ba)课(ke)上(shang)起来(lai)，孩子(zi)们把(ba)书(shu)(shu)读(du)起来(lai)，让教(jiao)育的(de)(de)光芒(mang)照亮心(xin)底的(de)(de)黑暗和恐惧，让知识(shi)的(de)(de)温暖(nuan)与厚(hou)重抚平心(xin)头(tou)的(de)(de)忧伤与无助。在这次地(di)震(zhen)灾害中，受灾最严重的(de)(de)是(shi)学校，最牵动(dong)人心(xin)的(de)(de)是(shi)学生，最壮烈的(de)(de)举动(dong)是(shi)教(jiao)师的(de)(de)大爱无疆———请告诉我，还有(you)哪(na)一(yi)种方式更(geng)能(neng)表(biao)达我们的(de)(de)敬意(yi)，还有(you)哪(na)一(yi)种方式更(geng)能(neng)传(chuan)达我们的(de)(de)无畏(wei)和坚强(qiang)，还有(you)哪(na)一(yi)种声音(yin)此(ci)刻(ke)更(geng)能(neng)激起全(quan)中国人民的(de)(de)共(gong)鸣？唯(wei)(wei)有(you)那(nei)琅琅的(de)(de)读(du)书(shu)(shu)声，唯(wei)(wei)有(you)那(nei)孩子(zi)全(quan)神贯(guan)注的(de)(de)面孔。

是(shi)(shi)的(de)(de)(de)，帐篷里临时搭设的(de)(de)(de)课堂还(hai)很(hen)简(jian)陋，不足以(yi)恢(hui)复(fu)到往日的(de)(de)(de)平静(jing)和安谧，是(shi)(shi)的(de)(de)(de)，失(shi)去亲人失(shi)去家园的(de)(de)(de)彻骨的(de)(de)(de)痛(tong)，不可能(neng)很(hen)快(kuai)就完全从孩子们的(de)(de)(de)心头消退，还(hai)需要(yao)很(hen)长时间的(de)(de)(de)抚(fu)慰，但这仅仅是(shi)(shi)一个开始，是(shi)(shi)一个通往未来的(de)(de)(de)希(xi)望起点(dian)，它(ta)将以(yi)一种异常坚定(ding)的(de)(de)(de)语气(qi)向昨(zuo)天(tian)的(de)(de)(de)灾难(nan)和悲伤作一声告(gao)别：明天(tian)会更(geng)好(hao)！它(ta)将以(yi)充(chong)满稚气(qi)但无比清(qing)晰的(de)(de)(de)声音告(gao)诉(su)全世界(jie)，中国人挺(ting)得住.

5. 传递祝福

炎热的(de)(de)夏季，清(qing)凉的(de)(de)雨水(shui)是(shi)天空对大地的(de)(de)有声(sheng)祝福；寒冷的(de)(de)冬季，温煦(xu)的(de)(de)阳光是(shi)太阳对万物(wu)的(de)(de)无声(sheng)祝福；收(shou)获的(de)(de)秋季，沉甸(dian)甸(dian)的(de)(de)果实是(shi)自然(ran)对人类的(de)(de)温馨祝福；复苏的(de)(de)春季，是(shi)大地对万物(wu)的(de)(de)温暖祝福。

这是自然界中传递的(de)祝(zhu)福，而人类(lei)正以我们特有的(de)方式在传递祝(zhu)福。

分别时，友(you)人(ren)一句“一路(lu)顺风(feng)”，温暖了行人(ren)的(de)心(xin)(xin)；困难时，朋友(you)的(de)鼎立(li)相助是(shi)巨大的(de)力(li)量(liang)；悲伤时，父(fu)母细(xi)心(xin)(xin)的(de)关爱是(shi)无形的(de)力(li)量(liang)；失望时，老师的(de)一句鼓舞，点燃了我们心(xin)(xin)中将熄灭的(de)信心(xin)(xin)。

当在(zai)电视(shi)上(shang)看到蒙古小朋友因贫(pin)困(kun)而(er)失学时(shi)，他那无助的(de)(de)(de)眼(yan)神(shen)让(rang)人心疼，也许我(wo)无能为力，但我(wo)祝(zhu)你在(zai)人们的(de)(de)(de)帮助下能早(zao)日(ri)回到知识(shi)的(de)(de)(de)海(hai)洋。“有(you)爱(ai)就有(you)希(xi)望，有(you)祝(zhu)福(fu)就有(you)未来(lai)”。祝(zhu)福(fu)是无时(shi)无刻不存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)温暖。

当黑龙江因水(shui)污染而需(xu)从各地运水(shui)时(shi)，那里的(de)人(ren)们虽缺少(shao)水(shui)，却获得了无数的(de)祝(zhu)福，被(bei)人(ren)祝(zhu)福的(de)人(ren)是幸福的(de)，而祝(zhu)福别(bie)人(ren)的(de)人(ren)是快(kuai)乐(le)的(de)。

当(dang)(dang)伦(lun)敦人(ren)民因(yin)恐怖(bu)袭(xi)击(ji)而处于恐慌(huang)时(shi)，各国人(ren)民的祝(zhu)福在抚(fu)平他们的伤口；当(dang)(dang)海啸发生后，东南亚处于危险时(shi)，充满(man)了(le)(le)(le)祝(zhu)福的物品送(song)到受(shou)难者(zhe)手中(zhong)时(shi)，恐惧在渐(jian)渐(jian)消失(shi)；当(dang)(dang)禽流感袭(xi)击(ji)全(quan)球时(shi)，人(ren)们之(zhi)间(jian)默默的关怀(huai)，温暖了(le)(le)(le)心田，战胜了(le)(le)(le)病毒(du)，迎来了(le)(le)(le)平安。

我们渴望受(shou)到祝(zhu)福(fu)，但为了传递祝(zhu)福(fu)，我们应(ying)学会(hui)放飞祝(zhu)福(fu)。心中充(chong)满感激，未来(lai)就充(chong)满阳光，而(er)心中充(chong)满祝(zhu)福(fu)，未来(lai)则充(chong)满幸福(fu)。

当第一(yi)缕阳光照(zhao)在我身上时(shi)，我会祝(zhu)(zhu)福(fu)每个人(ren)度过温暖(nuan)的一(yi)天；当月亮挂在夜空时(shi)，我会祝(zhu)(zhu)福(fu)所有人(ren)晚安(an)；当我过生日时(shi)，我会祝(zhu)(zhu)福(fu)全天下所有的母(mu)亲幸福(fu)快乐(le)……

出门时(shi)，父母的嘱咐(fu)充(chong)满(man)(man)幸福；上考场前(qian)老(lao)师的嘱咐(fu)充(chong)满(man)(man)力(li)量(liang)；从业(ye)时(shi)，前(qian)辈的嘱咐(fu)充(chong)满(man)(man)祝福。

我(wo)们(men)生活在爱的(de)世界，生活在祝(zhu)福的(de)世界。生命有限，而(er)祝(zhu)福无限。

6.传递爱心

曾经有个很有名的故事：一名病重的人对画家说，当藤蔓上最后一片叶子落下的时候，我便要离开这个世界。于是画家画了一片绿叶在藤上，暴风雨过后，画家去世了，病人却坚强地活了下来。画家，用他的画笔向病人传递了求生的意志，也传递了他生命的火花。

我想，所谓的薪尽火传，大概便是那么回事。人的骨肉最终必会化为尘土，但是人类伟大的精神却可以递三世乃至万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递，是生命最热烈的燃烧。

有位革命者写过一句诗：有的人死了，他还活着。我想这正是精神传递最好的诠释。为什么在那些战火纷飞的年代，会有那么多的烈士们前仆后继？那一串数不清的名字，董存瑞、黄继光、邱少云……这是因为他们在用自己的生命，传递着革命的精魂。我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光，但其实它们都有着共同的名字——民族精神，从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。

民族精神之火需要传递，奉献精神之火亦要传递，因为这是中华民族能够千百年来屹立于民族之林的支柱，传递下去，便是我们对它的责任。在世风日下，人心不古的社会中，还能有多少个丛飞？多少个焦裕禄？多少个任长霞？是他们传递着这个火把，用自己的生命作为薪柴去留住这些星星之火，然后传递予我们以及子孙后代。

也许传递一个口信，传递一封邮件，是一件轻而易举的事。然而，传递一种精神，尤其是人类文明中最为珍贵的精神，却常常需要以自己的生命作为薪柴。

薪尽了，火仍可以传，仍不得不传。传递是我们生存的印记，是我们的生命在世界上镌刻的痕迹。而这些火，正是照亮我们个人甚至是整个民族前途的光源，失去了它们，前路便将陷入黑暗。

传递，是生(sheng)命流逝(shi)的(de)足迹，更是生(sheng)命流转的(de)证明。精神(shen)的(de)火(huo)炬，需要生(sheng)命的(de)薪柴。

7.传递无限

春天，吹响了万物生命的序曲，润物无声，随后春把生命传递给了夏天；狂风暴雨，汪洋中生命经历了抗争，于是夏又把生命传递给了秋天；百川灌河，天高地迥，生命逐渐呈现出了金黄，成熟地弯下了腰，带着一种不刺眼的光芒，生命被传递到了冬天；风雪中，生命在大地中涌动，即使到了最后，也要“化做春泥更护花”。这就是生命的传递，传递中的生命，在这里没有怨言，没有退缩，更没有悲伤，就这样，岁岁年年。

传递是一种责任

是谁让九州动容？李密在《陈情表》里说：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”读这些肺腑之语，总是感由心生。无论是董永卖身葬父，还是黄香扇枕温衾，无不闪烁着中华传统美德的光芒。孝，这一个被追问了千年的问题，我们有责任把它传递下去，天下孝悌，匹夫有责。站在21世纪的我们，每个人是否都做到了呢？记得公益广告——《将爱心传递下去》，讲的是一个普通家庭的生活细节。故事内容是，晚上妈妈给儿子洗完脚以后，又给婆婆洗脚，孩子看到妈妈的举动后立即也给妈妈端来一盆洗脚水。孝要勇于承担，因为这是一种责任，一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。田世国，用身体传递着爱心，让天下所有的母亲收获到了慰藉。2006年，林秀贞，一个普通农民，一名共产党员， 30年来义务赡养了6位与自己及家庭成员无任何血缘关系的孤寡老人，在精神和物质生活等各方面对6位老人付出了儿女般的照料和孝道。“孝”是一个“老”跟一个“子”，合在一起就成了一个孝字。老是指上一代，子是指下一代，上一代跟下一代融成一体叫一个孝，所以上一代跟下一代密不可分，所以“孝”需要传递，一代又一代，这是责任。

传递更是一项崇高的使命

是谁搅动了一江春水？是屈原站在汨罗江畔，那是他在生命最后一刻，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，他高呼“ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 抱石坠江。生命沿江而下，传递了两千多年的辉煌，于是我们听到了文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”豪言，更看到了谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！” 壮语。鲁迅先生说过：“唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。”显然，这种需要一代代人传递的民族魂就是“重大义，轻生死”的生死观，就是 “国家兴亡，匹夫有责”的使命感，就是“我以我血荐轩辕”的大无畏精神。虽然抽足再入，已非前水，但滚滚滔滔的长江、黄河，在经历了九曲十八弯后，仍然横亘在中华民族的版图上，传递着先辈的爱国精神，我们不必为古人独怆然而泣下，因为此时的接力棒在我们手中，爱国从来就不是一句空话，也不是在升旗仪式中的铮铮誓言，应该就象孔繁森，象任长霞，象袁隆平，还有象在与洪水搏斗的勇士，象在与病魔斗争的白衣天使，象所有在自己的工作岗位上兢兢业业奋斗的人们。

所以“爱”需要传递，一年又一年，这是使命。

风，把(ba)春(chun)的信息传(chuan)递给了大地，于是有(you)了万物(wu)复苏(su)；爱，把(ba)情传(chuan)递给了亲人(ren)，于是有(you)了依依不舍；义，把(ba)道(dao)传(chuan)给了生，于是有(you)了舍生取义……就这样(yang)，岁岁年年。

8.传递历史

历史是一种可以传递的物质，他形成于人类在时间，地点的框架下填充的事件，而人又在历史的传递中担任介质和工具这两种角色。

历史是可(ke)以传(chuan)递的(de)事(shi)实(shi)。人们将其(qi)传(chuan)递，却又不仅仅为了把单一(yi)的(de)事(shi)实(shi)传(chuan)递下去。

纵观华夏五千年，我们不难收获到一份沉(chen)甸(dian)甸(dian)的(de)(de)历史。而他(ta)的(de)(de)沉(chen)重不仅来自先(xian)人们赋予他(ta)的(de)(de)事实，更重要的(de)(de)是(shi)我们后辈从(cong)中(zhong)读获的(de)(de)历史责(ze)任和(he)使(shi)命。

提到历史的传递，我们可以联想到司马迁。他把当时的历史记录下来，是(shi)为了更(geng)好地把它传(chuan)(chuan)递(di)(di)。对(dui)于我们今天，司马迁所(suo)处的时(shi)代也是(shi)历史(shi)(shi)，他(ta)的著作是(shi)我们所(suo)要(yao)传(chuan)(chuan)递(di)(di)的历史(shi)(shi)事实(shi)，把他(ta)的成果完好地传(chuan)(chuan)递(di)(di)下去(qu)是(shi)我们的历史(shi)(shi)和使命。

中医文化(hua)，传统节(jie)日(ri)等(deng)都是(shi)中华民(min)族五千年用历史事实(shi)酿造的(de)成果。而(er)现在，我们(men)的(de)节(jie)日(ri)，我们(men)的(de)文化(hua)却(que)正被“偷吃”。看到这一恶行，我们(men)是(shi)否能想到自己肩负的(de)历史责任和使命？也许，那些人(ren)不会(hui)想到自己同(tong)样背(bei)负的(de)担子，但我们(men)绝(jue)不可以放任其为(wei)所欲为(wei)。

小(xiao)时(shi)侯(hou)，我(wo)(wo)们(men)坐在(zai)长(zhang)辈的(de)(de)(de)膝下，听着他(ta)们(men)给我(wo)(wo)们(men)讲述历史故事(shi)(shi)(shi)；长(zhang)大以后，我(wo)(wo)们(men)从书(shu)本中吸取历史的(de)(de)(de)精华...可见，教育是(shi)(shi)传递历史的(de)(de)(de)一(yi)(yi)个重(zhong)要途径(jing)，当我(wo)(wo)们(men)教育后辈时(shi)，需要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)实事(shi)(shi)(shi)求(qiu)是(shi)(shi)，因为这(zhei)是(shi)(shi)我(wo)(wo)们(men)传递历史的(de)(de)(de)责任(ren)(ren)(ren)。但现在(zai)，个别国(guo)家不顾及历史赋予(yu)的(de)(de)(de)责任(ren)(ren)(ren)，公然(ran)篡改历史教科(ke)书(shu)。如果(guo)说这(zhei)样(yang)(yang)对(dui)先人不敬(jing)的(de)(de)(de)行(xing)为让人愤懑，那(nei)么(me)对(dui)历史的(de)(de)(de)不负责任(ren)(ren)(ren)更是(shi)(shi)让人感到寒心....倘若这(zhei)样(yang)(yang)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情发生在(zai)个人身上，也(ye)许道德会原谅(liang)他(ta)。可是(shi)(shi)，一(yi)(yi)个国(guo)家做出这(zhei)样(yang)(yang)让人愤怒(nu)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情，是(shi)(shi)逃不过众人唾骂(ma)的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)们(men)对(dui)这(zhei)样(yang)(yang)的(de)(de)(de)行(xing)为不满，也(ye)是(shi)(shi)我(wo)(wo)们(men)的(de)(de)(de)历史责任(ren)(ren)(ren)和使命。

生(sheng)活在(zai)现在(zai)这个纷繁(fan)的时代，我(wo)们(men)无(wu)时无(wu)刻不在(zai)创造历史，在(zai)时间和(he)地点的框架里填充着事件(jian)。这，是(shi)岁月留(liu)给(ji)我(wo)们(men)的任(ren)务(wu)。而把(ba)这些历史事实完(wan)整地传(chuan)递下去，是(shi)我(wo)们(men)的责任(ren)，也是(shi)我(wo)们(men)的使命。

无论是个人，国家(jia)抑或是民族，都需要正义感(gan)，需要历(li)史责任感(gan)。只有(you)这(zhei)样(yang)(yang)，才(cai)能(neng)将(jiang)历(li)史传递下去。也只有(you)这(zhei)样(yang)(yang)的人，这(zhei)样(yang)(yang)的国家(jia)，这(zhei)样(yang)(yang)的民族，才(cai)能(neng)创(chuang)造出光(guang)荣和伟大的历(li)史