2011年浙江温州中考作文题半命(ming)题作文：_____童(tong)心
1.留住童心
在每一(yi)(yi)个人的(de)(de)内心深处(chu)，总(zong)有(you)一(yi)(yi)片美好(hao)却(que)又短暂(zan)的(de)(de)记忆，那(nei)就(jiu)是(shi)属于宝贵童年的(de)(de)美好(hao)回忆。那(nei)种记忆是(shi)永远(yuan)无法(fa)取代的(de)(de)，它在每一(yi)(yi)个人心里，就(jiu)像(xiang)夏夜璀璨的(de)(de)星空(kong)，一(yi)(yi)闪(shan)一(yi)(yi)闪(shan)，仿佛是(shi)永不熄灭的(de)(de)灯。
如今，我们在(zai)座的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)位(wei)都已告别(bie)童年，走出(chu)了那(nei)(nei)(nei)短暂(zan)而美好的(de)(de)(de)时(shi)(shi)光。但我相(xiang)信，那(nei)(nei)(nei)些(xie)如星(xing)光般耀眼的(de)(de)(de)回忆(yi)都将(jiang)永远深(shen)藏(zang)在(zai)每(mei)个人的(de)(de)(de)心里。我甚至还记得那(nei)(nei)(nei)牙牙学(xue)语是吐字(zi)不清的(de)(de)(de)我，那(nei)(nei)(nei)打碎盘子时(shi)(shi)满(man)腹(fu)惊惶(huang)的(de)(de)(de)我，那(nei)(nei)(nei)撒谎时(shi)(shi)涨得满(man)脸通红的(de)(de)(de)我……昨日，它们仿佛才(cai)刚(gang)刚(gang)发生过，今日，却只能依稀看(kan)见那(nei)(nei)(nei)朦朦胧胧飞逝(shi)的(de)(de)(de)影子。
我们都早已长大！
我(wo)们都(dou)已不再(zai)是(shi)那什么(me)都(dou)不懂(dong)，对(dui)一切充满(man)好奇(qi)，却什么(me)都(dou)要(yao)(yao)别(bie)人(ren)开导的(de)(de)小孩子了。也许当我(wo)们还很小的(de)(de)时(shi)候，都(dou)是(shi)迫不及待(dai)要(yao)(yao)快点长(zhang)(zhang)大(da)(da)，便(bian)可以拥有更(geng)大(da)(da)的(de)(de)力量、更(geng)多的(de)(de)本领。但(dan)是(shi)，你准备好了吗？你知道长(zhang)(zhang)大(da)(da)意味着什么(me)？长(zhang)(zhang)大(da)(da)意味着要(yao)(yao)面对(dui)更(geng)大(da)(da)压力，长(zhang)(zhang)大(da)(da)意味着要(yao)(yao)肩负起更(geng)多的(de)(de)责任(ren)。要(yao)(yao)知道，力量越大(da)(da)，责任(ren)也就越重(zhong)。这一切，你都(dou)准备好了吗？
回首往事，也许有许许多多快乐(le)的(de)(de)事，难忘的(de)(de)事，不论(lun)是(shi)好是(shi)坏(huai)，都是(shi)童年最(zui)宝(bao)贵的(de)(de)记忆。将它们一一收好，因为它们都将是(shi)陪伴(ban)你(ni)终生的(de)(de)无价之宝(bao)，是(shi)它们见(jian)证了你(ni)美好的(de)(de)童年。不要为童年时(shi)幼稚(zhi)无知的(de)(de)话语而发笑，也不要为孩提时(shi)异(yi)想天(tian)开(kai)的(de)(de)想法(fa)而羞涩，那是(shi)童年最(zui)天(tian)真的(de)(de)表现(xian)，也都是(shi)想象力和未(wei)来希望(wang)的(de)(de)源泉，是(shi)黎明即将升起(qi)的(de)(de)太(tai)阳。
长大(da)了(le)的(de)(de)(de)我们，要(yao)面(mian)对(dui)的(de)(de)(de)是(shi)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)挑战，更(geng)大(da)的(de)(de)(de)问(wen)题(ti)。我们都(dou)已(yi)经不(bu)是(shi)那(nei)穿梭在游乐场(chang)里的(de)(de)(de)孩(hai)童(tong)，我们所要(yao)面(mian)对(dui)的(de)(de)(de)，是(shi)一个不(bu)可预测的(de)(de)(de)社会。形(xing)形(xing)色(se)色(se)的(de)(de)(de)人(ren)，大(da)大(da)小小的(de)(de)(de)诱(you)惑(huo)(huo)，都(dou)已(yi)开(kai)始(shi)漫(man)漫(man)进(jin)入(ru)你那(nei)无知(zhi)的(de)(de)(de)心(xin)灵。原本纯洁(jie)的(de)(de)(de)童(tong)心(xin)，在那(nei)令人(ren)垂涎的(de)(de)(de)诱(you)惑(huo)(huo)下(xia)开(kai)始(shi)迷惑(huo)(huo)，刚(gang)刚(gang)走出童(tong)年(nian)，诱(you)惑(huo)(huo)已(yi)让(rang)童(tong)心(xin)变得寸步难行了(le)。
怎(zen)么办？难道纯洁的(de)童(tong)心(xin)真的(de)就(jiu)随(sui)着(zhe)时(shi)光(guang)的(de)流逝而(er)被(bei)埋葬吗(ma)？不，虽(sui)然(ran)你已经离开了(le)美好天(tian)(tian)真的(de)童(tong)年，但那和童(tong)年一样珍贵的(de)纯洁的(de)童(tong)心(xin)却(que)依然(ran)保鲜在生命的(de)天(tian)(tian)空之中。大(da)大(da)小小的(de)诱(you)惑，都要要用雪亮的(de)双眼去看(kan)穿，正所谓“出淤泥而(er)不染，濯(zhuo)清(qing)涟而(er)不妖”。
无邪的(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)心(xin)之所以立(li)于(yu)社会(hui)不败的(de)(de)(de)(de)(de)资本就是(shi)那股浩然的(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)气，他驱散所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)诱(you)惑，让你(ni)高耸于(yu)正(zheng)义不败之林(lin)，并一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步走向成功！有(you)它(ta)在，人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)旅途不要担心(xin)寂寞，因(yin)为会(hui)有(you)一(yi)(yi)个与(yu)孩童(tong)一(yi)(yi)样(yang)纯洁的(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)心(xin)时(shi)刻与(yu)你(ni)走在一(yi)(yi)起，与(yu)你(ni)一(yi)(yi)同走向成功。它(ta)放射出(chu)无限的(de)(de)(de)(de)(de)力量，让你(ni)在前进的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路上披荆斩棘，一(yi)(yi)往无前；它(ta)更(geng)闪(shan)耀出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)耀眼的(de)(de)(de)(de)(de)光辉(hui)，号召(zhao)所有(you)与(yu)你(ni)一(yi)(yi)样(yang)纯洁的(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)心(xin)。
童(tong)年如(ru)同(tong)一颗划(hua)过天空的(de)(de)(de)流(liu)星(xing)，一闪(shan)而过，那些往事(shi)也随着(zhe)陨石的(de)(de)(de)坠落(luo)早已消(xiao)失(shi)在太平(ping)洋(yang)的(de)(de)(de)旋涡中了。但是(shi)，看(kan)见(jian)流(liu)星(xing)时无比激动的(de)(de)(de)心态却和流(liu)星(xing)的(de)(de)(de)惊鸿同(tong)时定格在飞(fei)逝(shi)的(de)(de)(de)瞬间。那就(jiu)是(shi)永不会消(xiao)失(shi)的(de)(de)(de)童(tong)心，它可以(yi)创造出许多骇人听闻的(de)(de)(de)奇迹(ji)。
无(wu)情的(de)(de)时(shi)光带走了(le)美(mei)好的(de)(de)童年，洁(jie)白的(de)(de)人格(ge)留(liu)下了(le)无(wu)邪(xie)的(de)(de)童心(xin)(xin)。希望你永(yong)远(yuan)记住童年美(mei)好的(de)(de)回忆(yi)，永(yong)远(yuan)拥有一颗年轻的(de)(de)心(xin)(xin)。
2.感悟童心
童年是一(yi)(yi)段天(tian)真美好(hao)的时(shi)光，记载着我们的成长历程(cheng)。往往羡(xian)慕那些孩子所拥(yong)有一(yi)(yi)颗天(tian)真的童心(xin)，里面包蕴着的是纯洁(jie)和美好(hao)，没有半(ban)点杂质。
曾看过这(zhei)样一(yi)个(ge)故事：作者给一(yi)个(ge)三岁的(de)孩(hai)子讲《龟兔赛跑》这(zhei)则寓(yu)言，想让他从中知道(dao)“谦虚使人进步，骄傲使人落后(hou)”。故事讲完后(hou)，孩(hai)子提出了(le)这(zhei)样一(yi)点(dian)质疑(yi)：向(xiang)小乌(wu)龟学习？可它不(bu)是个(ge)诚(cheng)(cheng)实的(de)孩(hai)子？它为什么不(bu)把兔子叫醒(xing)？它只想着自己赢。”这(zhei)个(ge)沿续了(le)多少年的(de)寓(yu)言，伴(ban)随着几代人成长(zhang)，可我们(men)只知道(dao)去赞扬乌(wu)龟的(de)谦虚，却忽略了(le)我们(men)中华民(min)族诚(cheng)(cheng)实的(de)美德(de)！
孩(hai)子们是在用(yong)自己的(de)(de)视角来看待每一件事，这(zhei)种(zhong)童心(xin)从未(wei)受(shou)过(guo)任何世(shi)(shi)俗的(de)(de)渲(xuan)染(ran)，那(nei)样(yang)的(de)(de)天真(zhen)，那(nei)样(yang)的(de)(de)无忧无虑(lv)。童心(xin)世(shi)(shi)界永(yong)远是美(mei)好的(de)(de)，没(mei)(mei)(mei)有(you)纷争(zheng)，没(mei)(mei)(mei)有(you)人与人之间的(de)(de)为(wei)(wei)名为(wei)(wei)利，给人一种(zhong)耳目一新的(de)(de)感(gan)觉。他们终归还是孩(hai)子，快乐(le)是他们的(de)(de)代名词。不(bu)懂得社(she)会的(de)(de)残酷竞(jing)争(zheng)，也不(bu)知道将来等(deng)待着(zhe)他们的(de)(de)会是怎样(yang)一个未(wei)知的(de)(de)世(shi)(shi)界。整天嘻(xi)嘻(xi)哈哈，没(mei)(mei)(mei)有(you)烦恼的(de)(de)生活着(zhe)，真(zhen)希(xi)望这(zhei)样(yang)的(de)(de)时光能(neng)成为(wei)(wei)永(yong)恒(heng)。珍惜(xi)吧(ba)，明天我(wo)们可能(neng)就会长大(da)，不(bu)再(zai)拥有(you)那(nei)颗至(zhi)纯至(zhi)善至(zhi)真(zhen)至(zhi)美(mei)的(de)(de)童心(xin)了(le)。
用一颗童心(xin)展望(wang)世界，你看到的(de)定会是(shi)另一番景象(xiang)。例如麦哲(zhe)伦(lun)当初环球成功(gong)证(zheng)明地球是(shi)个(ge)(ge)球体，我(wo)们可以(yi)提出这样(yang)的(de)疑问(wen)：在(zai)科技不发(fa)达的(de)以(yi)前(qian)，环球成功(gong)不也可以(yi)说明地球是(shi)个(ge)(ge)圆(yuan)柱体吗？抛掉(diao)昨日的(de)烦恼，拥有一颗童心(xin)去感受生活吧！那(nei)生活中的(de)种种不如意也许就不会存在(zai)，迎接你的(de)是(shi)一个(ge)(ge)崭(zhan)新的(de)未来。童心(xin)世界，丰富多彩，它永远(yuan)是(shi)一块大(da)人们无(wu)法涉足的(de)圣地！
3.童心依旧
在时间(jian)的(de)(de)(de)洪流里，我(wo)(wo)们(men)终(zhong)会长(zhang)大。可长(zhang)大或许仅归于肉体，没有人能(neng)够插手(shou)掺管(guan)我(wo)(wo)们(men)的(de)(de)(de)内心(xin)。甚(shen)至某(mou)些时候，还可以发掘自己的(de)(de)(de)童心(xin)仍然是(shi)未泯的(de)(de)(de)。
___春华。风筝。顽(wan)劣
柳(liu)树(shu)刚(gang)刚(gang)抽枝(zhi)，桃树(shu)绽(zhan)出花苞。春(chun)雨绵绵，春(chun)风习(xi)习(xi)。春(chun)还在到来的(de)路上，我却(que)早已迫不(bu)及待地脱去厚重的(de)棉衣，拿着(zhe)风筝(zheng)冲下楼(lou)。母亲一旁笑叹(tan)着(zhe)：“这(zhei)耗子，真是顽劣。”叹(tan)归叹(tan)，可也无法阻拦我的(de)步伐。
我(wo)的手一(yi)拉(la)一(yi)伸，将风(feng)筝(zheng)送入苍穹。风(feng)筝(zheng)拉(la)扯(che)着我(wo)不(bu)由(you)自(zi)主(zhu)地向(xiang)前跑，气喘吁(yu)吁(yu)。我(wo)会(hui)不(bu)耐(nai)烦地一(yi)跺脚：“这孩子(zi)，真是顽劣(lie)！”然后仰起头(tou)来看风(feng)筝(zheng)，像是在看自(zi)己(ji)。
流岚(lan)和(he)浮云都会静止下(xia)来，只(zhi)(zhi)剩下(xia)风筝不慢不快(kuai)苍(cang)白地(di)飘着。似(si)乎在宣告我的长大。我也只(zhi)(zhi)能(neng)回给它(ta)一个同样苍(cang)白的笑(xiao)容。
___盛夏(xia)。冰棍(gun)。稚童
葱兰抽出花蕊，香樟散发馨香。赤日炎(yan)炎(yan)，白(bai)莲(lian)皎(jiao)皎(jiao)。知(zhi)了(le)一声一声地(di)叫唤(huan)。我(wo)厌倦(juan)地(di)塞上耳机，然(ran)后带着小小的开心(xin)去剥开冰棍。刚剥好，哥(ge)哥(ge)便会顺手(shou)拿(na)过(guo)，含在口中(zhong)，一面斜视着我(wo)，等待我(wo)的反应(ying)、我(wo)会争过(guo)去与哥(ge)哥(ge)打闹，最终哥(ge)哥(ge)只得再买一支新冰棍递给我(wo)。我(wo)含入口中(zhong)，感受夏天独有的清凉(liang)，然(ran)后看着荷塘，开心(xin)放肆地(di)笑着。宛若一个稚童。
仿(fang)佛过去的(de)只(zhi)是时(shi)间，我一(yi)点也(ye)不曾改变过。也(ye)仿(fang)佛多少年(nian)以后的(de)盛夏，我和哥哥还是会孩子气地(di)为(wei)一(yi)支(zhi)冰棍(gun)而打(da)闹，稚童一(yi)般(ban)。
___暮秋(qiu)。秋(qiu)千(qian)。幻想
梧(wu)桐(tong)落下金(jin)(jin)叶(ye)，稻穗挂上(shang)(shang)金(jin)(jin)黄。秋(qiu)(qiu)(qiu)实(shi)累累，秋(qiu)(qiu)(qiu)叶(ye)翩翩。秋(qiu)(qiu)(qiu)千发(fa)出(chu)“咯吱咯吱”的(de)声响，我突(tu)然(ran)想起(qi)小时候想要飞翔(xiang)的(de)幻想。我拍拍岁月的(de)尘土，坐(zuo)上(shang)(shang)秋(qiu)(qiu)(qiu)千，像是(shi)坐(zuo)上(shang)(shang)了(le)穿越回(hui)童年的(de)穿梭机。心中沉睡已久的(de)幻想便被(bei)点(dian)亮了(le)。
一(yi)摇，带(dai)走长大的压(ya)力(li)，换来秋高气爽；一(yi)摆，唤(huan)醒童年的记(ji)忆，看到秋色宜人。我突(tu)然发觉(jue)，自己的童心从来就没有被泯(min)灭过，它一(yi)直(zhi)好好地存在着。
___腊(la)冬。雪人(ren)。单纯
腊梅香气袭人，翠(cui)竹疏影横斜。白(bai)雪(xue)皑(ai)皑(ai)，落雪(xue)纷(fen)纷(fen)。看(kan)到飘雪(xue)，我似乎像(xiang)看(kan)到自己雪(xue)色的(de)单纯(chun)，在漫(man)天纷(fen)飞。我和哥(ge)哥(ge)和起(qi)雪(xue)团，拍(pai)打出雪(xue)人。雪(xue)人的(de)眼睛亮(liang)闪(shan)闪(shan)的(de)。哥(ge)说(shuo)，那(nei)是我们最晶莹的(de)单纯(chun)所流下的(de)眼泪。我“噢”了一(yi)声，然后抬(tai)头看(kan)雪(xue)人，像(xiang)似看(kan)一(yi)个奇迹。
席琳迪(di)翁唱：“我亲爱的(de)(de)爱人，我每晚看见(jian)你，我心(xin)依旧。”我写(xie)：我亲爱的(de)(de)时间，无论你如何阻挠，我童(tong)心(xin)依旧。
现(xian)在才知(zhi)道，时(shi)间似(si)水长流，人的童心便是海上孤帆。风雨过(guo)后(hou)，童心依旧。
4.童心
听说过(guo)这(zhei)样(yang)的(de)(de)一个(ge)故(gu)事：一个(ge)叫捃儿(er)(er)的(de)(de)学生造了(le)(le)一个(ge)句(ju)子(zi)(zi)(zi)——“早晨的(de)(de)阳光(guang)很活泼(po)(po)”，被老(lao)师(shi)判为(wei)错句(ju)，理由是(shi)(shi)(shi)搭配不(bu)当。捃儿(er)(er)的(de)(de)父(fu)亲(qin)是(shi)(shi)(shi)一个(ge)画(hua)家。早晨作画(hua)时，他忽(hu)然发现美妙的(de)(de)光(guang)点在枝(zhi)叶上(shang)(shang)变幻着(zhe)，仿佛斜泛着(zhe)的(de)(de)妖冶的(de)(de)眼(yan)波，很灵动，很——活泼(po)(po)！爸(ba)爸(ba)忽(hu)然间懂得了(le)(le)儿(er)(er)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)句(ju)子(zi)(zi)(zi)，“阳光(guang)很活泼(po)(po)”，多(duo)(duo)生动，比(bi)什么(me)“小狗(gou)、小猫很活泼(po)(po)”之(zhi)类要高(gao)明多(duo)(duo)了(le)(le)！这(zhei)样(yang)充满(man)想象力(li)的(de)(de)意境，再进一步就是(shi)(shi)(shi)诗(shi)了(le)(le)！面对父(fu)亲(qin)的(de)(de)解释，那位年(nian)轻的(de)(de)女教师(shi)觉得委屈：“这(zhei)么(me)说是(shi)(shi)(shi)我把你那大诗(shi)人的(de)(de)儿(er)(er)子(zi)(zi)(zi)扼(e)杀掉了(le)(le)？还(hai)不(bu)是(shi)(shi)(shi)为(wei)你儿(er)(er)子(zi)(zi)(zi)好，这(zhei)样(yang)的(de)(de)句(ju)子(zi)(zi)(zi)考试(shi)能过(guo)关(guan)吗？”毕(bi)竟儿(er)(er)子(zi)(zi)(zi)还(hai)要参加大考，毕(bi)竟老(lao)师(shi)监督着(zhe)学生，而上(shang)(shang)头还(hai)有监督老(lao)师(shi)的(de)(de)人……爸(ba)爸(ba)违心地关(guan)照儿(er)(er)子(zi)(zi)(zi)，以后不(bu)要再造这(zhei)样(yang)的(de)(de)句(ju)子(zi)(zi)(zi)了(le)(le)。
行文(wen)至此，让(rang)我想起一篇来自美国(guo)的小学生作(zuo)文(wen)：“几个(ge)(ge)小男(nan)孩儿(er)在野外的芦苇丛(cong)捡到(dao)一个(ge)(ge)蛋(dan)(dan)，有(you)的说是蛇(she)蛋(dan)(dan)，有(you)的说是鸟蛋(dan)(dan)，大家为此争(zheng)执不(bu)休，决定把蛋(dan)(dan)带回去在烘箱中孵化，蛋(dan)(dan)壳(qiao)快(kuai)破(po)了，大家紧张地盯着(zhe)看，没(mei)想到(dao)，蛋(dan)(dan)壳(qiao)里孵出来的居然是里根总统！”这篇作(zuo)文(wen)，是美国(guo)老师赞赏的经典(dian)之作(zuo)，不(bu)光(guang)获奖，还广为传(chuan)颂(song)。
同样(yang)的(de)童(tong)真(zhen)童(tong)趣，同样(yang)富有想象(xiang)力(li)的(de)作文(wen)语言，却是截然不(bu)(bu)同的(de)评价，这(zhei)其中，除了社(she)会(hui)背(bei)景、教育制(zhi)度的(de)原因外，我们的(de)教师是否(fou)也(ye)(ye)应该有所反思？试(shi)想，如(ru)果美国(guo)孩子在(zai)写(xie)(xie)作文(wen)时没有极(ji)舒(shu)展、极(ji)自由的(de)心态(tai)，而是担心这(zhei)也(ye)(ye)不(bu)(bu)能写(xie)(xie)、那(nei)也(ye)(ye)不(bu)(bu)能写(xie)(xie)，能写(xie)(xie)出如(ru)此童(tong)真(zhen)童(tong)趣吗？那(nei)么，在(zai)中国(guo)，这(zhei)个叫捃(jun)儿的(de)孩子受到老师这(zhei)样(yang)的(de)冷(leng)遇(yu)，他的(de)童(tong)真(zhen)童(tong)趣是否(fou)依旧？当然不(bu)(bu)会(hui)。可(ke)(ke)以(yi)肯定(ding)，若干(gan)年后，他的(de)作文(wen)，就(jiu)如(ru)流水线(xian)上生(sheng)产的(de)作品，规规矩(ju)矩(ju)，毫无个性可(ke)(ke)言。
这就是教育扼(e)(e)杀(sha)童心(xin)的(de)(de)(de)典型事例。如(ru)(ru)果(guo)说教师这是为考(kao)试所累而不(bu)得已而为之，那么(me)，有些登在(zai)报刊杂志，署名低年(nian)级小(xiao)朋友的(de)(de)(de)文章，却(que)文笔老练，思想深邃，宛如(ru)(ru)成人手笔，这又是为什么(me)？如(ru)(ru)果(guo)这是教师越庖代(dai)俎的(de)(de)(de)作(zuo)品，那就是教学(xue)观念的(de)(de)(de)问题(ti)了。不(bu)论出于哪种(zhong)需(xu)要，如(ru)(ru)果(guo)教师不(bu)厌(yan)其烦(fan)、肆意修改学(xue)生作(zuo)文，把学(xue)生的(de)(de)(de)习作(zuo)改的(de)(de)(de)童趣(qu)尽失，那就是对童真的(de)(de)(de)扼(e)(e)杀(sha)。这种(zhong)做法，不(bu)光使孩子对作(zuo)文信心(xin)全无，一种(zhong)“您看着(zhe)办”的(de)(de)(de)心(xin)态；还使这种(zhong)弄(nong)虚作(zuo)假的(de)(de)(de)行为严重影(ying)响下一代(dai)的(de)(de)(de)“诚信”观念，使他们过早的(de)(de)(de)学(xue)会虚荣(rong)或(huo)欺骗。而那些读到如(ru)(ru)此佳作(zuo)的(de)(de)(de)同年(nian)龄的(de)(de)(de)孩子，还敢捧(peng)着(zhe)自己的(de)(de)(de)童心(xin)作(zuo)文，沾沾自喜，踊跃投稿吗？
孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)世界是纯(chun)洁的(de)(de)，孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)天(tian)空(kong)是纯(chun)蓝的(de)(de)，孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)生活，率直、天(tian)真，毫(hao)无矫(jiao)饰，如(ru)同他(ta)们的(de)(de)作文(wen)语言，充满灵气。还(hai)孩(hai)子(zi)(zi)童(tong)心一片，让童(tong)心写出孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)天(tian)空(kong)，教师就(jiu)要摒(bing)弃世俗，带着童(tong)心，充满宽(kuan)容和民主，鼓励孩(hai)子(zi)(zi)书写真情，引导孩(hai)子(zi)(zi)展现个性。
5.拥有童心
说(shuo)实在的(de)，我不大喜欢“小大人”，对那些(xie)尚未成熟的(de)少年说(shuo)一(yi)些(xie)成年人的(de)“大话”，总有(you)点不大舒(shu)服(fu)的(de)感觉。
说(shuo)实(shi)在的(de)(de)(de)(de)，我(wo)不(bu)大(da)(da)(da)喜欢“小大(da)(da)(da)人”，对(dui)那些(xie)尚未成(cheng)熟(shu)的(de)(de)(de)(de)少(shao)(shao)年(nian)(nian)说(shuo)一(yi)(yi)些(xie)成(cheng)年(nian)(nian)人的(de)(de)(de)(de)“大(da)(da)(da)话(hua)”，总(zong)有点不(bu)大(da)(da)(da)舒服的(de)(de)(de)(de)感觉。我(wo)们(men)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)同学(xue)的(de)(de)(de)(de)作文就(jiu)(jiu)存在这种现(xian)(xian)象(xiang)。好(hao)像说(shuo)点大(da)(da)(da)人的(de)(de)(de)(de)话(hua)，思(si)想(xiang)就(jiu)(jiu)成(cheng)熟(shu)就(jiu)(jiu)深(shen)刻(ke)。其实(shi)大(da)(da)(da)错(cuo)特错(cuo)。写文章就(jiu)(jiu)是(shi)用笔说(shuo)话(hua)，即我(wo)们(men)常说(shuo)的(de)(de)(de)(de)“我(wo)手写我(wo)心(xin)(xin)(xin)”。人们(men)对(dui)事物的(de)(de)(de)(de)认识(shi)总(zong)是(shi)随着年(nian)(nian)龄的(de)(de)(de)(de)增(zeng)长，随着生(sheng)活(huo)经(jing)验积累的(de)(de)(de)(de)增(zeng)多(duo)，而(er)逐渐变得(de)成(cheng)熟(shu)。因(yin)而(er)，多(duo)数中学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)习作存在思(si)想(xiang)内容深(shen)度不(bu)够的(de)(de)(de)(de)现(xian)(xian)象(xiang)是(shi)正常的(de)(de)(de)(de)；而(er)表现(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)所(suo)谓“稚嫩”却(que)又是(shi)可(ke)贵(gui)的(de)(de)(de)(de)。因(yin)为(wei)正是(shi)这些(xie)像孩子(zi)那样去(qu)(qu)想(xiang)去(qu)(qu)说(shuo)的(de)(de)(de)(de)东西(xi)，保留的(de)(de)(de)(de)是(shi)可(ke)贵(gui)的(de)(de)(de)(de)童心(xin)(xin)(xin)，反映出(chu)是(shi)美丽的(de)(de)(de)(de)童趣(qu)。我(wo)们(men)常说(shuo)要写出(chu)童心(xin)(xin)(xin)、童趣(qu)，就(jiu)(jiu)是(shi)要同学(xue)们(men)以(yi)少(shao)(shao)年(nian)(nian)之心(xin)(xin)(xin)去(qu)(qu)看(kan)世(shi)界(jie)、看(kan)人生(sheng)，以(yi)少(shao)(shao)年(nian)(nian)之心(xin)(xin)(xin)去(qu)(qu)感受生(sheng)活(huo)，以(yi)少(shao)(shao)年(nian)(nian)之情去(qu)(qu)表现(xian)(xian)生(sheng)活(huo)。一(yi)(yi)句话(hua)，以(yi)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)思(si)维方式去(qu)(qu)创作美。
前(qian)苏(su)联(lian)著名(ming)教(jiao)育家苏(su)霍(huo)姆林斯说过：“每一(yi)个(ge)(ge)儿童(tong)就其天资来说，都是(shi)‘诗(shi)人(ren)’”。有这(zhei)样一(yi)个(ge)(ge)故(gu)事(shi)：
一位(wei)老师给(ji)孩子们(men)读一首诗人写的(de)“春雨”的(de)诗。问孩子诗中“一颗(ke)一颗(ke)，落下来的(de)是什么呀？”
甲孩子说：“落下来(lai)的是雨滴。”
乙孩子说：“不(bu)，是葡萄(tao)，熟透(tou)了的葡萄(tao)才(cai)会(hui)掉下来。”
丙孩子说：“你们说得不(bu)对，落下来(lai)是(shi)葡(pu)萄一样(yang)的雨滴(di)。”
丁孩子说(shuo)：“应该说(shuo)，像雨滴一样的葡萄。”
当老师念到诗(shi)中写道：“落(luo)进……”还没念完后(hou)半句，他(ta)们又接腔了(le)，直言不讳：“落(luo)进我的嘴巴里！”
反唇相讥：“你的嘴巴盛(sheng)得(de)下吗？”
争先恐后：“应该落(luo)进池塘里(li)！”
“不，落进干旱的土地(di)里！”
“落进果园里！”
“落进庄稼地里！”
最后老师总(zong)结：“落进大地的(de)怀里！”孩(hai)子们都(dou)欢(huan)呼起来，他们是在欢(huan)呼自(zi)己也有(you)诗人的(de)水平。
剩下(xia)两句，老师让孩(hai)(hai)子们填空：到处是（）的(de)气(qi)息。孩(hai)(hai)子们对括号有兴趣极了，答案五彩纷呈，写葡萄的(de)、写春的(de)、写糖的(de)、写丰收的(de)、写喜悦(yue)的(de)，居然也有孩(hai)(hai)子写出了与原(yuan)诗一(yi)(yi)模一(yi)(yi)样(yang)的(de)文句：“到处是蜜的(de)气(qi)息！”
这(zhei)个故事告诉我们(men)，孩(hai)子就(jiu)其天资来说，确实都是“诗(shi)人”。他们(men)的童心不就(jiu)是一首耐(nai)人寻味(wei)的诗(shi)吗？
