优秀作文《左耳说爱我》评点：有个天使在爱我
左耳说爱我
【题目新颖吸引读者，也暗含了文(wen)章的主(zhu)题】
曾经的(de)我(wo)，左(zuo)耳失聪。
因为，那是(shi)我四(si)岁时(shi)，发烧了。由于错过了最佳治疗时(shi)间，落得(de)个左(zuo)耳失聪。
【交待了“我”左耳失聪的原因】
我哭过，怨过，骂过。可(ke)最终也(ye)是，挂着泪痕，在(zai)床(chuang)边睡(shui)去。
【最终是无奈】
我害怕(pa)(pa)周(zhou)围的(de)人了(le)(le)(le)。害怕(pa)(pa)伙伴怪(guai)异(yi)的(de)目光(guang)，害怕(pa)(pa)同学讥讽的(de)言(yan)(yan)语。没(mei)有一(yi)点(dian)怜(lian)悯，相反，更多的(de)是嘲笑。无言(yan)(yan)的(de)嘲笑。我好像其他同龄人中一(yi)个(ge)怪(guai)物。我开始惧怕(pa)(pa)了(le)(le)(le)。众人，没(mei)有一(yi)丝同情，没(mei)有，什么有没(mei)有！连(lian)一(yi)句关切的(de)问(wen)候都没(mei)有。只是议论：“喂，你们(men)看(kan)那个(ge)女孩，真(zhen)是作孽呀(ya)！年纪这么小就聋了(le)(le)(le)，只有带助(zhu)听器，啧啧……”明(ming)明(ming)是在可怜(lian)我，可为(wei)什么，我却(que)听出了(le)(le)(le)另(ling)一(yi)种欣喜(xi)？难道我的(de)另(ling)一(yi)只耳朵也坏了(le)(le)(le)吗？
【描写(xie)(xie)了周围人(ren)的讥讽(feng)，“我”感到(dao)害怕。心理(li)描写(xie)(xie)很突(tu)出，表现(xian)了一(yi)个左(zuo)耳失(shi)聪(cong)人(ren)的苦(ku)恼】
当小小的(de)我(wo)(wo)(wo)走在校园，我(wo)(wo)(wo)的(de)伙(huo)伴(ban)们一下把我(wo)(wo)(wo)围(wei)了(le)起来。那种清高，那种鄙(bi)夷，让(rang)我(wo)(wo)(wo)不(bu)敢直(zhi)视他们。纵使我(wo)(wo)(wo)知道，我(wo)(wo)(wo)左耳(er)失聪不(bu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)错，可我(wo)(wo)(wo)还(hai)是(shi)不(bu)敢。不(bu)知是(shi)谁，大喊一声：“聋(long)子(zi)来了(le)，大家(jia)(jia)快跑，聋(long)子(zi)是(shi)会被(bei)(bei)传染的(de)！”大家(jia)(jia)大叫，笑着，逃命似(si)得离开了(le)我(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)麻木(mu)了(le)：“这个世界，我(wo)(wo)(wo)总算是(shi)被(bei)(bei)看清楚(chu)了(le)。哼……”
【语言描写和动作描写生动地表现了同学们对“我”的嘲讽。而“我”的麻木更衬托了同学们的冷漠无情】
我不让人接(jie)近我了，包括父母。我学(xue)着那些孤独的人，学(xue)他(ta)们似(si)得放出棱角(jiao)，荆棘，不让人来接(jie)近我。
【不(bu)让别人(ren)接近】
那棱角，总(zong)是刺伤着别人。可他们不知道，这个荆棘，也在虐杀着我幼(you)小的心灵。
【刺伤别人的同(tong)时也在虐(nve)杀着“我”幼小的心灵(ling)】
直到有一(yi)(yi)(yi)天(tian)，有一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)转学生，她转来了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)们班。在(zai)(zai)上体育(yu)课时(shi)(shi)，老师说要组队游戏(xi)，没(mei)人跟(gen)我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)组。大家都跟(gen)逃避瘟神(shen)一(yi)(yi)(yi)样(yang)躲着我(wo)(wo)(wo)。没(mei)关系，反正，我(wo)(wo)(wo)也(ye)已经习惯了(le)(le)。可她不一(yi)(yi)(yi)样(yang)，在(zai)(zai)老师说解(jie)散时(shi)(shi)，大家都去玩了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)人蹲(dun)在(zai)(zai)角落里，她来到我(wo)(wo)(wo)面前，伸出她那白白软(ruan)软(ruan)的小手(shou)，说道：“你(ni)好，我(wo)(wo)(wo)叫(jiao)柳语嫣，你(ni)可以叫(jiao)我(wo)(wo)(wo)嫣儿，你(ni)叫(jiao)什么？”“叫(jiao)我(wo)(wo)(wo)云月吧。”我(wo)(wo)(wo)淡淡的答道。
【嫣(yan)儿主动和“我”接近，与同学们形成一个对比，表(biao)现了嫣(yan)儿的善(shan)良】
我(wo)不想让人接近我(wo)，可(ke)我(wo)，却不想伤害这个女孩。
【不(bu)想伤(shang)害这(zhei)个女孩(hai)从侧面表现了嫣(yan)儿的善(shan)良】
她(ta)(ta)见我没有伸出手，一(yi)笑(xiao)，坐到我左(zuo)边，笑(xiao)着望着我：“云(yun)月，你(ni)知道(dao)吗，你(ni)是天使唷。”天使？呵呵，我笑(xiao)，我跟天使根本沾不上边。她(ta)(ta)一(yi)脸严肃：“是真的，你(ni)就是天使。”“为什(shen)么？”我有些好奇(qi)了。
她(ta)站起来，捏(nie)着(zhe)(zhe)她(ta)粉嫩嫩的小拳头，说着(zhe)(zhe)：“神(shen)在创造天(tian)(tian)使(shi)(shi)时，为了区(qu)别人和(he)天(tian)(tian)使(shi)(shi)，总会在那个(ge)(ge)天(tian)(tian)使(shi)(shi)的左耳说‘你(ni)是天(tian)(tian)使(shi)(shi)，神(shen)的孩子(zi)’，这(zhei)样，那个(ge)(ge)人的左耳就(jiu)会听不见。”
【嫣儿解释说为(wei)什么(me)“我”是天使，是神的孩，表现了嫣儿的天真纯洁】
我(wo)缓缓抬起手，摸了摸左耳：“天使(shi)？真(zhen)的(de)(de)吗(ma)？”“当然是真(zhen)的(de)(de)了！”而且，她(ta)(ta)长(zhang)(zhang)长(zhang)(zhang)的(de)(de)睫毛眨(zha)了眨(zha)，“我(wo)就(jiu)是神派来(lai)保护(hu)你的(de)(de)。我(wo)不(bu)会在(zai)(zai)让人欺(qi)负你了。”她(ta)(ta)在(zai)(zai)阳光下笑(xiao)了，两个小酒窝(wo)若隐若现，长(zhang)(zhang)长(zhang)(zhang)的(de)(de)睫毛忽闪忽闪的(de)(de)，恍(huang)惚，我(wo)仿佛真(zhen)的(de)(de)看到(dao)了天使(shi)。
【神(shen)态描(miao)写语(yu)言描(miao)写表现嫣(yan)儿的善良(liang)天真，“我”仿(fang)佛看到(dao)了天使】
“我会(hui)守护你的，我爱你的左耳，我的天(tian)使。”
【用嫣儿的(de)话结尾，表现了嫣儿纯洁(jie)无瑕的(de)心灵，突出(chu)主题】
点评：一、心灵可以感化心灵。“我”因左耳失聪而倍受冷落与嘲讽，于是“我”变得有了锋芒，也去刺伤其他人。而嫣儿的出现，使“我”改变了态度。突出善良纯洁可以感化一个冷漠麻木的心。二、描写具体生动。用语言动作的描写表现同学们嘲讽与鄙视。对嫣儿的描写很突出，既有语言描写，又有动作描写、神态描(miao)写，表现了她天(tian)使般(ban)的(de)心灵。三、题目新颖吸引读者，含(han)蓄(xu)而(er)有深意，暗含(han)了主题。
