利用身边资源激趣写作

蔡家沟镇中(zhong)心校  张(zhang)立春

2006年10月(yue)25日(ri)

编者按：写作是语文教学中的重要地位不言而喻，但实际教学中的效果往往不理想，教师讲得天花乱醉，学生听得云遮雾罩，即使教师亲自操刀，可能也只是差强人意。究其原因，是同学们的写作兴趣低下，被动应对所致。蔡家沟镇中心校  张立春老师从激发学生兴趣入手，经过实际教学运用，取得了良好的效果。以下是张老师总结的教学心得，希望与同行深入探导。

要激(ji)发学(xue)生(sheng)的(de)(de)写(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)兴(xing)趣(qu)(qu)，教师(shi)首(shou)先要转变(bian)陈(chen)旧落(luo)后的(de)(de)写(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)教学(xue)观念(nian)，树立符合创新教育(yu)要求(qiu)的(de)(de)写(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)教学(xue)新理念(nian)，积极引(yin)导学(xue)生(sheng)学(xue)会观察(cha)生(sheng)活(huo)，感悟(wu)生(sheng)活(huo)，评价生(sheng)活(huo)，从(cong)(cong)对(dui)现实生(sheng)活(huo)的(de)(de)关注中培养(yang)学(xue)生(sheng)热爱(ai)写(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)浓(nong)厚(hou)兴(xing)趣(qu)(qu)。针对(dui)学(xue)生(sheng)怕(pa)写(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)的(de)(de)实际学(xue)情，充分利用身边的(de)(de)课程资源，激(ji)发学(xue)生(sheng)的(de)(de)写(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)兴(xing)趣(qu)(qu)和欲望，让学(xue)生(sheng)爱(ai)舞文(wen)弄墨(mo)，爱(ai)落(luo)笔写(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)，是提高他们写(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)水平的(de)(de)一条有效途径。可以从(cong)(cong)以下(xia)几(ji)个方面做努力(li)。

要改革(ge)写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)学(xue)(xue)的(de)(de)内容(rong)，避免脱离(li)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)实际的(de)(de)写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)命题，选择学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熟悉的(de)(de)内容(rong)和喜(xi)欢(huan)(huan)的(de)(de)话题，让(rang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有话可说，喜(xi)欢(huan)(huan)表(biao)(biao)达。解除对学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)束缚，抛(pao)弃单纯追(zhui)求写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)章(zhang)法技(ji)巧(qiao)的(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)方法，结合写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)材，鼓励学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自由(you)写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、自由(you)发(fa)挥、自由(you)表(biao)(biao)达，让(rang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)用自己熟悉的(de)(de)笔，写(xie)(xie)自己喜(xi)欢(huan)(huan)的(de)(de)文，真正把写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)活(huo)动(dong)当作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一种乐事(shi)(shi)、趣事(shi)(shi)，享受(shou)写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)带(dai)来的(de)(de)快感。在写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)学(xue)(xue)过(guo)程中，要针对不同层次的(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，及(ji)时发(fa)现他们的(de)(de)优点，及(ji)时肯定他们的(de)(de)进步，激励学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，让(rang)每个学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能品尝到成(cheng)功的(de)(de)快乐。要从(cong)写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)课堂(tang)中走出来，通(tong)过(guo)丰(feng)富多(duo)彩、形式多(duo)样的(de)(de)语文实践活(huo)动(dong)增强(qiang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)对写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)兴趣和信心。

演(yan)出(chu)做文(wen)章：很多(duo)学(xue)生不善观(guan)察(cha)和想像(xiang)，形象思(si)维(wei)非常薄弱，作(zuo)文(wen)内容贫乏、空洞、言之(zhi)无物(wu)。但(dan)学(xue)生爱看演(yan)出(chu)，也(ye)喜欢自(zi)己表(biao)演(yan)、做游戏。教师可以利(li)用这种(zhong)有利(li)的(de)心(xin)理因(yin)素(su)和少年的(de)天性，按照(zhao)作(zuo)文(wen)训练要(yao)求和新课(ke)程标准及校本课(ke)程开发的(de)要(yao)求，选择(ze)适当(dang)的(de)内容在班级中表(biao)演(yan)。他们玩得开心(xin)，玩中学(xue)习，情趣盎然。就在这种(zhong)玩的(de)过程中，学(xue)生满足了(le)表(biao)现欲(yu)，过了(le)表(biao)演(yan)瘾，也(ye)搜集到了(le)写作(zuo)的(de)直观(guan)素(su)材(cai)。

听中作文：学生写不出好作文的一个重要原因，就是不善表达，不会说话，话说不完整。要解决这一问题，就要让学生多听，引导他们耳听八方：听家长交谈，听客人交谈，听同学攀谈，听师生恳谈。听交流，听广播，教师可以创设情境，创设花样，让学生多听、爱听。比如召开故事会、讨论会、辩论会、演讲会、报告会、歌咏会、主题班会等，让(rang)学生听(ting)有(you)所乐，听(ting)有(you)所得。这(zhei)对(dui)学生作文无疑是(shi)大有(you)裨益的(de)。

总之，我们作为学生的伙伴、朋友、向导，只有立足生活，多动脑筋，充分利用身边的课程资源来激发学生的写作兴趣，克服学生怕写作文的心理，使学生真正喜欢上作文课，那么，才能使学生提高写作水平，写出好作文来。