优秀作文《童年(nian)的我和我的童年(nian)》评点(dian)：童年(nian)是(shi)“我”永远的怀念。
童年的我与我的童年
（题(ti)目道出了(le)两个概念，可见作者有自己独(du)特(te)的感(gan)悟，极大(da)地引起了(le)读者的兴趣。）
孟祥宁
院子(zi)里的(de)梧桐老了吧。
（从院子里梧桐树(shu)的老引出(chu)回忆，有(you)一种历史的前进感，同(tong)时这样开头成孰自然。）
我望向窗外，粗粗的(de)(de)(de)(de)树(shu)干愈加歪斜，像一(yi)位老人，佝偻着(zhe)身体。我仿佛(fo)看到了几个孩童，手(shou)上(shang)拿(na)着(zhe)狗尾巴草，围着(zhe)大树(shu)转圈圈。他(ta)(ta)(ta)们跳着(zhe)笑着(zhe)，他(ta)(ta)(ta)们跑(pao)着(zhe)闹着(zhe)。他(ta)(ta)(ta)们时而坐(zuo)在(zai)台阶(jie)上(shang)歇息，时而拍着(zhe)手(shou)喊“土豆(dou)丝，土豆(dou)皮”。他(ta)(ta)(ta)们的(de)(de)(de)(de)脸上(shang)是数不尽的(de)(de)(de)(de)笑容，他(ta)(ta)(ta)们的(de)(de)(de)(de)心里是不含杂质的(de)(de)(de)(de)纯净。那个梳两个辫子的(de)(de)(de)(de)小(xiao)女孩，最喜欢穿粉色的(de)(de)(de)(de)花裙(qun)子、黑(hei)色的(de)(de)(de)(de)小(xiao)皮鞋(xie)，风吹过(guo)她的(de)(de)(de)(de)发梢，熟悉(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)眉眼，熟悉(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)幼稚(zhi)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)脸。
（由树写起，要写树的形象，粗且歪，用了比喻生动形象。通过树，想到了童年的我们，在描写“我们”时也注意到了面与点的结合。其中我们围着大树玩闹是“面”，而那两个梳着两个辫子的小女孩则是点。这面描述给人以具体可感的印象。）
早(zao)晨(chen)不(bu)用担(dan)心迟到(dao)，一(yi)(yi)(yi)(yi)个豆包(bao)和一(yi)(yi)(yi)(yi)碗粥，便(bian)能让(rang)我(wo)开心一(yi)(yi)(yi)(yi)个上午。邻家的(de)小伙(huo)伴背着(zhe)书包(bao)，蹲在(zai)楼下(xia)玩着(zhe)泥巴，我(wo)蹑(nie)手(shou)蹑(nie)脚地踱着(zhe)步，轻轻拍一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)她的(de)左肩，然后迅速站在(zai)她的(de)右边，待她醒(xing)悟过来之(zhi)后，我(wo)得意洋洋地哈哈大笑。
（这一段描写得很生动，一系列动作描写表现了我们的天真快乐。）
我们(men)(men)拉(la)着小(xiao)手，在(zai)林荫(yin)道(dao)上向学校走(zou)(zou)去，有时看(kan)(kan)到(dao)(dao)路(lu)(lu)边的(de)鲜花开了(le)，还会轻(qing)轻(qing)摘下(xia)来一(yi)朵，挂在(zai)头上，甜甜地笑(xiao)着。有人出来遛狗(gou)，我们(men)(men)会跑过去抚摸它柔顺的(de)毛，学几声(sheng)狗(gou)叫(jiao)，没有一(yi)点害怕(pa)的(de)神色。当看(kan)(kan)到(dao)(dao)哥哥姐姐从身边“嗖(sou)”的(de)一(yi)声(sheng)骑车而过，耳(er)朵里塞着耳(er)机，我们(men)(men)小(xiao)小(xiao)的(de)心里总是(shi)充满了(le)羡(xian)慕(mu)(mu)。羡(xian)慕(mu)(mu)他(ta)们(men)(men)不(bu)(bu)用走(zou)(zou)这么漫长(zhang)的(de)路(lu)(lu)，羡(xian)慕(mu)(mu)他(ta)们(men)(men)可以听悠闲的(de)歌，羡(xian)慕(mu)(mu)他(ta)们(men)(men)潇洒地骑着自行车。可是(shi)长(zhang)大了(le)才(cai)突然明白，小(xiao)孩(hai)子(zi)永远看(kan)(kan)不(bu)(bu)到(dao)(dao)的(de)，是(shi)他(ta)们(men)(men)书包(bao)里沉沉的(de)书本(ben)；听不(bu)(bu)到(dao)(dao)的(de)，是(shi)他(ta)们(men)(men)耳(er)机里流(liu)利的(de)英语课(ke)文；感受不(bu)(bu)到(dao)(dao)的(de)，是(shi)他(ta)们(men)(men)必须很(hen)快骑到(dao)(dao)学校否则就要站在(zai)走(zou)(zou)廊罚(fa)站的(de)心情(qing)。
（去(qu)上(shang)学的(de)路上(shang)，我们是快(kuai)乐的(de)，轻松的(de)，同时心里充满了羡慕。通过(guo)几件具体(ti)(ti)的(de)细节来表(biao)现，使情感具体(ti)(ti)，内(nei)容充实。）
学(xue)校是(shi)最(zui)快乐的地方。上(shang)课的时(shi)(shi)候，老(lao)(lao)师(shi)(shi)为了鼓励(li)我(wo)们，回答一次问(wen)题奖励(li)一朵小红(hong)花(hua)，每次老(lao)(lao)师(shi)(shi)的问(wen)题还(hai)没说完，我(wo)便将(jiang)(jiang)手举了起来，有的同(tong)学(xue)比(bi)我(wo)举得高，我(wo)就将(jiang)(jiang)身体(ti)挺(ting)得直直的，屁股(gu)离(li)开椅子一点，努(nu)力将(jiang)(jiang)手伸到(dao)最(zui)高。老(lao)(lao)师(shi)(shi)点到(dao)我(wo)时(shi)(shi)，我(wo)便朝那同(tong)学(xue)做一个大(da)大(da)的鬼脸，然后一边(bian)挠着头一边(bian)不好意思地问(wen)老(lao)(lao)师(shi)(shi)：“刚才的问(wen)题是(shi)什么(me)呀(ya)？”惹得全班哄堂大(da)笑(xiao)。
（上课举手抢答问题描述生动，其中语言描写动作描写运用成功，表现了“我”的可爱天真。）
下课了，我们像(xiang)一群从笼子里(li)放出(chu)的小鸟，一哄而散，跑到(dao)操场玩跳房子，用粉笔画(hua)方格(ge)，扔一个(ge)沙包(bao)单腿跳。有时不小心摔倒在地，爬起(qi)来(lai)不是(shi)疼得哇哇直哭，而是(shi)一脸耍赖吵着重新再来(lai)一次。
（课间活动不(bu)顾一切地玩耍。）
吃过晚(wan)饭(fan)，院子里(li)的小伙伴会不约(yue)而同地(di)来到梧桐树下集(ji)合，趁着夜色玩捉迷藏(zang)。我(wo)总是(shi)躲(duo)得最(zui)(zui)隐蔽，藏(zang)在楼道(dao)里(li)的木板后面，也不怕蜘蛛网或者小虫子，静静地(di)屏住呼(hu)吸，任自(zi)己的心怦(peng)怦(peng)直跳。最(zui)(zui)狡猾的是(shi)，我(wo)掏(tao)出(chu)钥匙，躲(duo)在自(zi)己家(jia)的小房里(li)，轻轻带上门(men)，坐在废(fei)旧报(bao)纸(zhi)上扶着妈妈的自(zi)行车。直到听(ting)到一(yi)声(sheng)“放(fang)羊啦”，我(wo)才屁(pi)颠屁(pi)颠地(di)跑过去。
（晚(wan)饭后捉迷藏表(biao)现了“我(wo)”的狡猾(hua)。）
夜越来越深，头上的(de)(de)月光透(tou)过梧桐叶照在(zai)我(wo)们身上，仿佛(fo)一只(zhi)只(zhi)梅花鹿(lu)，尽情(qing)地(di)奔跑(pao)着。不一会儿，他(ta)家(jia)(jia)的(de)(de)窗(chuang)户打开了，“亮亮，该(gai)回家(jia)(jia)啦(la)！”她家(jia)(jia)的(de)(de)窗(chuang)户也打开了，“圆圆，该(gai)回家(jia)(jia)啦(la)！”我(wo)们依依不舍地(di)告别，期待(dai)第二天(tian)在(zai)学校见面。回到家(jia)(jia)不情(qing)愿地(di)洗(xi)洗(xi)玩(wan)得(de)黑乎(hu)乎(hu)的(de)(de)小手和脸(lian)，倒在(zai)床上便进(jin)入(ru)甜甜的(de)(de)梦乡。
（夜深回(hui)家(jia)，具体(ti)地表现了(le)不舍。）
