童年被(bei)(bei)浓缩成美好(hao)的一天，总是充满着欢(huan)笑与喜悦(yue)，没有压力(li)烦恼(nao)，没有勾(gou)心斗角。那时(shi)候的我，傻得(de)(de)可爱，傻得(de)(de)纯(chun)真，傻得(de)(de)快(kuai)乐。长大了(le)得(de)(de)到了(le)很多(duo)，也(ye)失去了(le)很多(duo)。知识(shi)越(yue)(yue)(yue)(yue)来(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)多(duo)，想(xiang)象力(li)却越(yue)(yue)(yue)(yue)来(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)贫乏(fa)，少了(le)纯(chun)真的笑，多(duo)了(le)忧伤的目光。“越(yue)(yue)(yue)(yue)长大越(yue)(yue)(yue)(yue)孤单，越(yue)(yue)(yue)(yue)长大越(yue)(yue)(yue)(yue)不(bu)(bu)安，也(ye)不(bu)(bu)得(de)(de)不(bu)(bu)看梦想(xiang)的翅膀被(bei)(bei)折断，也(ye)不(bu)(bu)得(de)(de)不(bu)(bu)收回(hui)曾经的话(hua)问(wen)自己，你纯(chun)真的眼睛哪去了(le)？”熟(shu)悉(xi)的歌(ge)，可每次听都会掉下眼泪来(lai)(lai)。
（总结(jie)了自(zi)己的(de)童(tong)年，运用歌(ge)词表达对长大的(de)失(shi)落与对童(tong)年的(de)渴望。最后(hou)一(yi)句，则具体(ti)表现出了自(zi)己对童(tong)年的(de)深厚情感。）
梧(wu)桐树(shu)下梳着(zhe)两个辫子(zi)的小女孩，我终于看清，那就是我。
那就(jiu)是(shi)童年(nian)的(de)我(wo)，与我(wo)的(de)童年(nian)。
她还是那(nei)么(me)开心地转着圈，仿佛永(yong)远也(ye)停不下来……
（最后(hou)照应(ying)题目，照应(ying)开头，结构严谨(jin)。最后(hou)一句(ju)表(biao)达了对“童(tong)年的我”和(he)“我的童(tong)年”的永(yong)远怀念。）
点(dian)评：一(yi)(yi)(yi)、本文表(biao)达了对“童(tong)年(nian)的(de)(de)我(wo)”和(he)“我(wo)的(de)(de)童(tong)年(nian)”的(de)(de)怀念与(yu)想往，感情(qing)真(zhen)挚(zhi)动人(ren)，这种(zhong)感情(qing)的(de)(de)表(biao)现来(lai)自于(yu)对童(tong)年(nian)生活的(de)(de)回忆(yi)与(yu)描写。一(yi)(yi)(yi)件件生活小事，一(yi)(yi)(yi)个个活泼真(zhen)实生动的(de)(de)人(ren)物，一(yi)(yi)(yi)举手一(yi)(yi)(yi)投足，一(yi)(yi)(yi)个眼神一(yi)(yi)(yi)句话无不平实，无不真(zhen)实，无不生动，就在字(zi)里行间引起了读者(zhe)的(de)(de)回忆(yi)，产生了共鸣。二、结构精巧。首尾(wei)呼应，从梧桐树(shu)写起，继而回忆(yi)童(tong)年(nian)生活，最后回到梧桐树(shu)来(lai)，表(biao)达怀念之情(qing)。中间将(jiang)童(tong)年(nian)生活浓缩成美好的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)天(tian)，按时(shi)间顺序描写了童(tong)年(nian)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)个个的(de)(de)生活片断，真(zhen)是匠心独运(yun)，也是作者(zhe)情(qing)感所(suo)至。
