中考作文《因为有了期盼》评点：把情感具体化为某一事物，具体可感，化解矛盾，真实自然。

因为有了期盼

一(yi)次轻轻的碰撞(zhuang)都(dou)会(hui)发出悦耳的声音，每一(yi)缕(lv)声音都(dou)能给人以(yi)心灵的慰藉。这就(jiu)是风铃,音乐与期望(wang)的使者。

——题记

（题记写出了风铃(ling)声的悦耳，能(neng)给人(ren)以心灵的慰藉，这就(jiu)是(shi)本文的主题。）

“啪!”爸爸看着我的成绩单,，火冒三丈,拍案而起:“我怎么生了你这么个混小子,考这么几分丢不丢脸呐,你读的是什么书?”（用语言描写和动作描写突出地表现爸爸看到“我”的成绩单后的气愤。）

我无言,觉得没什么好争辩的,难道考试考砸一次,天就会塌下来吗?或许我太天真了,在不争气的分数面前，以前那个慈祥的父亲不见了,取而代之的是一个威严、愤怒的父亲,他给我开了罚单：从今以后,除了吃饭,不准踏出这个房间半步,直到下次考试到前十名为止。但我却不愿失去自己的自由,远离心爱的篮球。面对怒气冲天的父亲,斩钉截铁地说:“不!”（本段(duan)写了(le)“我”不(bu)理解父(fu)亲为什么会因(yin)为一次考(kao)试的失败对我大发(fa)雷霆，为什么不(bu)让“我”踏出房间半(ban)步。于是“我”顶撞了(le)父(fu)亲。心(xin)理描写很细致能让我们揣摩(mo)出小作者此(ci)时的心(xin)理。）

“什么?你……”父亲气急了，不想平日“听话”的儿子这样顶撞他。“啪!”还不由我回过神来，父亲的大手早已狠狠地落在我的脸上。顿时，一种火辣辣的感觉涌上心头。爸爸狠狠地盯了我一眼，疾步走出房门。（这一部分用动作描写和神态描写表现了父亲的生气。让我们能感觉到“火药味”的浓厚。）我狠狠地撞上门，窗边的风铃也被震得叮当作响。（“撞”这个词(ci)表现了“我”对(dui)爸爸的(de)(de)顶撞，风铃的(de)(de)叮当作响突出撞门的(de)(de)剧烈。同时也(ye)引起(qi)了下文对(dui)风铃的(de)(de)描(miao)写。）我一头栽倒在床上，任凭眼泪汹涌而出，在泪眼朦胧中，只听见那串风铃叮当叮当地响个不停，好像在嘲笑我的无知，我的任性。我更是气不打一处来，随手拿起身边的一本书，用力砸去，可不巧，没打着。那风铃却不顾“生命危险”依然唱着它悠扬的歌，愈加清脆。<（风铃(ling)的嘲笑更突出“我”的气(qi)愤。）

我便气冲冲地走到它面前，想把它摔个粉碎，但当我举起手时，理智终于战胜了情感的冲动：我不能!<（理智战胜情感，一定(ding)是有原因的。引起(qi)下文对(dui)风(feng)铃(ling)来历的回忆。）

这串风铃是妈妈送给我的10周岁的生日礼物。我依稀记得，那时，妈妈在我耳畔谆谆告诫我：你看着风铃，多漂亮啊，它在带给别人美妙声音的同时却在不断地打磨自己。我们希望你像风铃一样，在书声中不断地打磨自己，把自己打造成一个对社会有用的人。（这一句就点明了风铃(ling)对“我”的教育意义。）十岁的我虽然不完全懂得其中的道理，但知道这是长辈对我的教导，父母对我的期望。我认真地点了点头。从此，这串风铃便陪我走过了五年美好的时光，成了我的挚友。（这(zhei)就(jiu)是(shi)理(li)智(zhi)，能够(gou)通过(guo)风铃理(li)解父母对“我”的期(qi)望。）可现在我却要毁掉它，我，我怎么成这样了!我望着这串风铃自责道。（因(yin)为刚(gang)才的“我”没有理(li)解父亲(qin)对“我”期望而自责。）

门外传来父母的叹气声，我屏息倾听，想到他们为了我连晚饭都没吃。（父母的(de)叹(tan)气，没(mei)吃饭都(dou)是因为“我”辜负了他们的(de)期望。）我看着风铃，突然想到，父母的期望不就寄托在这风铃之中吗?渴望我的成长，渴望我把自己打磨成精品。我刚才顶撞爸爸，不就好像亲手打碎了父母心灵中这串珍贵的风铃吗?（用反问(wen)句(ju)，强(qiang)烈地表达了(le)“我(wo)”对爸爸的理解、愧疚(jiu)和(he)自责。）

我摘下风铃，细细地端详着，想着想着，我便抱紧风铃，转身走向门去……（风铃(ling)身(shen)上寄(ji)托着父母(mu)的(de)期盼，所以仔(zi)细地(di)端详(xiang)。转(zhuan)身(shen)走(zou)向门去，留给读者(zhe)想(xiang)象空(kong)间，也含蓄(xu)地(di)表达了(le)“我”对父母(mu)的(de)理解(jie)和努力学习决心。）

点评：一、把期(qi)盼具体化，用风铃(ling)来寄(ji)托(tuo)父(fu)母的期(qi)盼，充实可感(gan)。二、用风铃(ling)声来化解矛盾，真实自然。三、插叙风铃(ling)的来历(li)和意义，既揭示了风铃(ling)所(suo)寄(ji)托(tuo)的期(qi)盼又使(shi)得情节(jie)曲折。四、运用语言、动作(zuo)、神态(tai)、心(xin)理描写(xie)父(fu)子的斗争，具体细腻。五、结尾含蓄，留给(ji)读者想象空间。