作文(wen)《感受阳光(guang)》评点：情感要在(zai)事件的矛盾(dun)中表现出来，不(bu)宜(yi)单纯内(nei)心的独(du)白。
感受阳光
（此类文题都是有深意的，关键要理解阳光比喻什么。）
花(hua)季雨(yu)季的年(nian)华，自(zi)然少不(bu)了烦恼。但是(shi)阴雨(yu)过后天还会晴，痛哭过后人还会笑，因(yin)为，我们的生活充(chong)满阳(yang)光。
——题记
（题记点(dian)明了本文的主题：生(sheng)活充满阳(yang)光，我们要笑(xiao)对生(sheng)活。）
放学(xue)了，我拿(na)起书包，静(jing)静(jing)地离开这嘈杂(za)的氛(fen)围。沿途的美丽风景在阳光的照(zhao)耀下闪闪熠熠，但这些似乎(hu)都与我毫无(wu)瓜葛，我只是深深地埋着头，一(yi)个劲儿地朝家的方向奔去。
（“静(jing)静(jing)地离(li)开”，美(mei)丽风景(jing)与(yu)“我”无关(guan)，“深深埋(mai)着头(tou)”“一人劲(jing)儿”突出(chu)地表现“我”内心痛楚。景(jing)物的(de)描(miao)写也对“我”的(de)心情是一个反衬。）
无人知(zhi)晓，我内心的阴霾(mai)从何而(er)来。
（“无人(ren)知(zhi)晓”说明痛楚埋(mai)藏之深(shen)，由来已久(jiu)，也突出了内心的孤凄。））
终于到(dao)(dao)家了，不(bu)知何(he)时这段已走了十几年(nian)的路(lu)程变得(de)如(ru)此(ci)漫长。照旧打(da)开房门(men)，跑到(dao)(dao)窗前看屋(wu)后小白(bai)杨的身影(ying)。啊，何(he)时它也(ye)长得(de)如(ru)此(ci)挺拔高峻了！只剩我，都上初二了，海拔还不(bu)过1.55m。也(ye)许是(shi)到了(le)青春期(qi)吧(ba)，很多时候变得过(guo)于敏感，开始在意自己的外在形(xing)象。再加上(shang)本身(shen)就(jiu)有不足(zu)，只要是(shi)听见(jian)同(tong)学说悄(qiao)悄(qiao)话就(jiu)觉得是(shi)在嘲笑我(wo)(wo)的身(shen)高。渐(jian)渐(jian)的，我(wo)(wo)变得如此封(feng)闭。在学校，我(wo)(wo)不愿(yuan)与同(tong)学交流，与他们保持距离。在家中，也(ye)不愿(yuan)意与家人交谈。我(wo)(wo)觉得我(wo)(wo)们虽近在咫尺，却(que)远在天(tian)涯。（这一部分直(zhi)接(jie)表白(bai)了(le)自己(ji)的(de)内心世(shi)界。小白(bai)杨长得高峻反衬自己(ji)太(tai)矮(ai)。对(dui)同(tong)(tong)学(xue)们的(de)悄悄话敏感到了(le)极至，因此而封闭自己(ji)，不再与(yu)同(tong)(tong)学(xue)和家人交流(liu)。有(you)同(tong)(tong)感的(de)读(du)者，一定对(dui)此深(shen)有(you)感触的(de)。）
自此，孤独、冰冷、灰(hui)暗渐(jian)渐(jian)成为我的(de)代名词。小时候灿烂阳光的(de)温暖一去了无音讯。（阳光不再，自己变(bian)得孤独(du)冰冷(leng)。）
每天的生(sheng)活都如同从一个模(mo)子烙出的印(yin)，都一样郁闷纠结，甚(shen)至不知道我是(shi)怎么过来的。
（这个比喻生动形象，突出“我” 单调孤独的生活。）
原本以(yi)为这样的残酷生活会一直持续(xu)下(xia)去，却未想有(you)一个人改变了(le)我的现状，让我走出了(le)悲哀的阴影。
（引(yin)出(chu)一个人，突出(chu)这个人重要作(zuo)用：让我走出(chu)阴影。）
像是(shi)偶然中(zhong)的(de)偶然，这天我竟与(yu)张老(lao)师(shi)在上(shang)学途中(zhong)相(xiang)遇(yu)。见到我，老(lao)师(shi)笑了(le)，脸颊上(shang)绽放出一朵灿烂的(de)太阳花，温(wen)暖慈(ci)爱。她(ta)似乎早(zao)已(yi)看透了(le)我的(de)心思，与(yu)我并肩同走默(mo)默(mo)安慰我。（这一段用比喻突出了张老师的神态给人以温暖慈爱。这一描写很重要，这是体现中心的地方。但没必要用两个“偶然”来写。）
“……”
（这一句(ju)一定是老师说的(de)话，但没有写(xie)出，应该是在(zai)设悬念。）
一次(ci)上(shang)学路上(shang)的(de)邂逅，留(liu)在心底的(de)只(zhi)有(you)(you)她那阳(yang)光般(ban)暖(nuan)暖(nuan)的(de)笑(xiao)容还有(you)(you)那句改变我观念的(de)话“人的(de)一生不(bu)可能(neng)总是(shi)完美，关键是(shi)我们要有(you)(you)一双(shuang)发现美的(de)眼睛。”（这(zhei)一句(ju)单(dan)独成(cheng)段，突出主题，是老师的笑容和(he)那一句(ju)话改变了自己。）
张老师(shi)的话(hua)，像冬天里(li)的一(yi)缕(lv)春(chun)风，顿时将我唤醒。（这一段(duan)再次调(diao)强张老师(shi)的话(hua)的作用(yong)。前文已(yi)写，所以没(mei)必要再重(zhong)复。而把(ba)这句话(hua)比(bi)喻(yu)成(cheng)春(chun)风和“感受阳(yang)光”的主题(ti)不(bu)合。）
从泥潭(tan)中爬出，我(wo)感(gan)受到(dao)了黎明第(di)一缕阳光的抚爱，体(ti)(ti)验(yan)到(dao)了温暖(nuan).……
（这一句含蓄地点(dian)明了(le)(le)主题，在老师(shi)的关怀下，我体验到了(le)(le)阳光的温暖(nuan)，用(yong)比喻生动(dong)形象(xiang)。）
点(dian)评：一、题(ti)目用比喻的(de)方式(shi)(shi)暗示了主(zhu)题(ti)，较为(wei)(wei)新颖。题(ti)记用比喻的(de)方式(shi)(shi)生动形象的(de)表现了主(zhu)题(ti)。二、开头用了景物描写来(lai)较好(hao)地反(fan)衬了自己的(de)心(xin)情(qing)。三(san)、文(wen)(wen)章重点(dian)突(tu)出，张老(lao)师(shi)的(de)笑容(rong)和语言单独(du)成段，起(qi)到了突(tu)出主(zhu)题(ti)的(de)作用。四、两点(dian)建议(yi)：情(qing)感(gan)(gan)不是单纯的(de)独(du)白，也需(xu)要(yao)通过事件的(de)矛盾来(lai)表现，本(ben)文(wen)(wen)对(dui)自己孤(gu)凄的(de)心(xin)情(qing)没用事件来(lai)表现，是为(wei)(wei)不妥。主(zhu)题(ti)为(wei)(wei)感(gan)(gan)受阳光，而本(ben)文(wen)(wen)并没突(tu)出“感(gan)(gan)受”二字。这时应借助(zhu)景物描写来(lai)表现心(xin)理。
