习(xi)作评析：创(chuang)设(she)意境使(shi)爱(ai)具体(ti)化，情(qing)感变化为线索，在矛(mao)盾中感悟爱(ai)。
旋转，上升爱
（用体现中心的某一种动作或意象来命题，吸引读者。）
爸爸很爱抽烟(yan)，思考时抽，走(zou)路时抽，甚至(zhi)在饭桌上(shang)也一手握着(zhe)酒杯(bei)，一手夹(jia)着(zhe)烟(yan)卷。
（开头精练地写出了爸爸爱抽烟的特点。）
我自始至终就很讨厌烟这个东西，讨厌刺鼻的烟味被我吸入体内。烟雾，近在咫尺，刺激着我的嗅觉神经，酸酸的，很呛，让我透不过气来。（真切地写出了烟雾给我的嗅觉刺激，这是对烟反感的第一感觉。）那灰黑的烟气弥漫着整个屋子。让我感到恶心，还略带几丝恐怖。（烟气缭绕的环境令人反感，甚至恐怖。这是对烟反感的第二感觉。）自然，我和爸爸之间纷争不断。（因为烟而产生矛盾，这是抽烟的第三个弊端。）
（这一段从三个方面真切、生动地写出了“我”对烟的讨厌，为下文做好了铺垫。）
我在房门上贴上赫(he)然的(de)四个大字(zi)“禁止抽烟”，可爸爸总(zong)是视而不见，还公然侵犯(fan)我的(de)“无烟领地”。
“你又(you)在抽(chou)烟，没(mei)看到写着‘禁止抽(chou)烟’吗？”
透过窗子，我看到爸爸抽烟时的身影。摇摇头，继续埋头写作业。（因为对烟的反感，于是将爸爸赶出“无烟领地”。但作者也注意到了爸爸的表现。爸爸能够离开也是对“我”的理解。）
“丫头，这次数学考试(shi)怎(zen)么样？”爸(ba)爸(ba)走(zou)过来，在窗外(wai)对我说。
“数学吗？咦，你怎么不进来说呢？”我用眼角瞟了爸爸一眼，低着头说道。说完，又开始进行笔尖与纸的摩擦运动。（在窗外询问考试情况，可见爸爸对“我”学习的关心。）
“恩……我不是在抽烟吗？抽完了就进去。快告诉我，这次数学考的怎么样？”爸爸急切的问道。（因抽烟而不进屋，但依然强调数学成绩。运用语言描写表现了父亲抽烟时还对“我”的学习特别重视。）
这时(shi)，我才如梦(meng)初醒，停下(xia)笔，说：“90多(duo)”
“90多？到底是多少？”爸(ba)爸(ba)迫不及(ji)待地(di)问。
“六”我用最节约地方式跟他对话。我一直很反感爸爸抓住一件事不放，唠唠叨叨说个没完。我喜欢用我简短的回答减少爸爸说话的字数，以减轻我的痛苦。（爸爸的唠叨，说明爸爸的认真且重视。一个对孩子学习重视的家长脑筋里不能出现模糊成绩，这符合生活的真实。）
“最高(gao)分(fen)是多少？”爸爸又问(wen)。
“七”我不耐烦地回答。皱着眉，然后抬头盯着爸爸，爸爸看到我，没再说话。忙向后退几步。示意给我：“不说了不说了。”（还要做成绩上的比较，可见关切之至。）
我(wo)知道，爸爸不会善罢甘休地(di)。果(guo)然他径直(zhi)进了我(wo)的房间。
“怎(zen)么，烟抽完了？”
“早就抽完了。”
“那你怎么不早些进来？”
“不是怕耽(dan)误(wu)你学习吗。”
（爸爸不进屋是怕影响“我”学习。）
“可是你已(yi)经耽误了啊！”我睁大眼睛(jing)看着父(fu)亲，这(zhei)样说道，全(quan)然不在乎爸爸那所谓的“爱(ai)”。
爸(ba)爸(ba)没说话，拿出我的书包翻出了数(shu)学(xue)卷子。随(sui)口(kou)说：“看一下(xia)你的卷子。”
爸(ba)爸(ba)张(zhang)开卷子，从(cong)上到下，从(cong)左到右仔(zi)仔(zi)细细地观摹着(zhe)卷子。
灯光下，只有我和爸爸的身影，他在看卷子，我在看他。
（抽完烟后，爸爸认真看我的卷子，描写很生动。灯光下父女两人形象也清晰地出现在我们面前。）
朦胧中，我好(hao)像看到爸爸口中吐着烟(yan)雾，虽近在咫尺，但闻不到刺鼻的烟(yan)味，只有那(nei)烟(yan)雾一缭绕、旋转、上升……
（这是对爸爸深刻理解之后想象出来的，不管何时爸爸都特别关心我的学习。烟雾的缭绕升腾是爱的升华。意境创设很精彩，集中体现了主题。）
不知(zhi)不觉，我陷入沉思。
后知后觉，我(wo)懂得了(le)爸爸的爱。
爱，是包容。
爱，是沉默
爱，是矛盾(dun)中(zhong)的和谐。
（包容、沉默、矛盾中的和谐概括了爱的深刻含义，也总结了全文。）
我(wo)逐渐爱上了抽烟(yan)的爸(ba)爸(ba)，爱上了烟(yan)的味道。
因为有爱，在缭绕，旋(xuan)转(zhuan)，上升……
（点明主旨，烟的味道和爱的味道和谐统一在一起。）
点评：主题深刻，突破(po)了对(dui)(dui)(dui)爱(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)一般(ban)理解(jie)，而从(cong)爸(ba)爸(ba)抽烟的(de)(de)(de)(de)(de)情境(jing)中感(gan)(gan)悟到爱(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)另(ling)一意义(yi)：对(dui)(dui)(dui)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)包(bao)容(rong)，对(dui)(dui)(dui)我(wo)指责后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)沉(chen)默，在灯下认真(zhen)看阅试(shi)卷的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)谐。情感(gan)(gan)变化(hua)为线索(suo)，由对(dui)(dui)(dui)爸(ba)爸(ba)的(de)(de)(de)(de)(de)反感(gan)(gan)到对(dui)(dui)(dui)爸(ba)爸(ba)的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)，最后(hou)表(biao)达对(dui)(dui)(dui)爸(ba)爸(ba)的(de)(de)(de)(de)(de)爱(ai)和(he)感(gan)(gan)激。意境(jing)创(chuang)设(she)贴切有新意，烟雾(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)缭绕(rao)、旋转、上升就是爱(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)包(bao)容(rong)、沉(chen)默和(he)升华(hua)。
