习(xi)作评析：紧(jin)(jin)紧(jin)(jin)围绕主题，扣紧(jin)(jin)文题来写(xie)作，方能(neng)合乎作文基本要求。

脚印

小时候，总是喜欢缠着妈妈去公园，每次去公园都特别高兴。（怎样(yang)的高兴是否应描写出来？）

妈妈总是喜欢牵着我手，可我却十分淘气，总是东瞅瞅，西逛逛。妈妈只好顺从地被我拉着，陪我去这，陪我去那。那时觉得母亲（改为(wei)“妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)”）的手好大，好有力量，无论我跑得多快，妈妈能抓着我的手，跑累了，便在公园里有大树下休息。小时，我觉得那棵树好大，树叶好绿，带给人凉爽。（这一(yi)段(duan)写我与妈妈牵(qian)着手在公园里玩，没(mei)有体现脚印。）

小时候公园里的脚印是一大一小的弯弯曲曲的脚印。（这一(yi)段(duan)一(yi)句(ju)话写(xie)出脚印(yin)，像是无本之木，无源之水。）

这(zhei)一部(bu)分写小时候和妈妈去公园玩(wan)的情景，没能扣住“脚印”来(lai)写，实为不妥。

慢慢长大，便不觉得公园多么有意思了，而且每天时间都特别紧，去公园的次数便越来越少了，见母亲（改为(wei)“妈妈”）的时间也越来越少了。（要有说明(ming)妈妈去哪(na)了的文(wen)字。）

一次回家，母亲提议要去公园转转，让我陪她一起去。我望了望母亲，母亲直视着我，眼里泛着晶莹，似乎特别渴望我陪她去似的。（妈(ma)妈(ma)提议去公园，我(wo)不(bu)想去应有交待，母亲为什么会(hui)眼里(li)含泪(lei)？使人费解。）

我只好答应了。（勉强答应(ying)）

还是那熟悉的环境，只不过树叶已经泛黄，飘飘然地落下。（这一段(duan)令人(ren)深思：树叶落(luo)下意味(wei)着什么？）

母亲依旧拉着我的手，好像怕我跑掉似的。可我并不像以前那样幼稚、淘气了。我陪着母亲走着。（此时“我”的表现(xian)和心理没(mei)有(you)写出(chu)。）

树叶依旧哗哗得下落，但儿时的记忆却依旧在心里那棵树上挂着。（可再回忆儿(er)时的情(qing)景(jing)，以表情(qing)感。）

母亲的手一再像以前那样滑腻了，和落叶一样粗糙，但缝隙与缝隙却分明地显示出光亮。（这句话怎么理解(jie)？）母亲的手不再像以前那么大了，不再那么有力量了，好像我稍一松手就要掉下来。（前文说母亲拉着我(wo)，生怕(pa)我(wo)跑掉似的(de)。这里(li)怎么又成了我(wo)一松手，她的(de)手就(jiu)要掉下来？）

树叶落完了，但心里那棵（改为“片”）树叶却越发绿得清晰。（树叶(ye)有(you)什么深意吗？没能暗示出来。）

太阳快要落山了，我们也快要回家去了。回头望望，是一串熟悉的脚印，仍旧是一大一小，却显得那样笔直，落日的余辉洒在上面，金光闪闪的，很迷人。（这一(yi)段集中(zhong)描写了(le)脚印，但(dan)与上文(wen)失去了(le)联系。）

这一(yi)部(bu)分写(xie)了(le)第二次去公园的(de)情景(jing)，详细描写(xie)妈妈的(de)手及(ji)树叶，与脚印无多大关系。

母亲的爱依旧，可长大越觉得这爱愈加深沉。（这是点(dian)明主题的句子，但上文写(xie)了母亲的手的变化(hua)，却没有谈到怎样的爱。）

回家，又是两串脚印。（这一句就显(xian)得(de)多余了。已(yi)没意义了。）

点(dian)评(ping)：本(ben)(ben)文写(xie)(xie)了(le)两次去(qu)公园的(de)(de)情景，表达爱(ai)(ai)的(de)(de)主题(ti)。但(dan)全(quan)文没有(you)抓住脚印(yin)(yin)来写(xie)(xie)，没有(you)突(tu)出“爱(ai)(ai)”这(zhei)一主题(ti)目(mu)。本(ben)(ben)文应用脚印(yin)(yin)这(zhei)一特定意象(xiang)来表达爱(ai)(ai)这(zhei)一主题(ti)，而作者勉强补写(xie)(xie)了(le)三(san)次脚印(yin)(yin)，失去(qu)了(le)脚印(yin)(yin)与“爱(ai)(ai)”的(de)(de)内在关联。