考场作文基本要求：准确把握题目的含义，细致生动的描写体现人物形象。
例：学(xue)生考(kao)场作文(wen)《一路(lu)上有你》
在过去的十几个春秋中，你一直陪伴着我，使我的人生之路更充实。（开头开门见山，点明主题——你的陪伴使我的人生之路更充实。简洁明了，值得借鉴。但也应考虑如何更具文采，能起到夺人眼眸的作用。比如排比、比喻等修辞的使用，或描写抒情的方式。）
童年——保姆
一放学回到家便闻到一股香喷喷的炸鸡（翅儿：之所以(yi)这样改是为了读(du)起(qi)来(lai)通顺。）的味道。果不其然，饭桌上摆着金灿灿的鸡翅。我伸出“五指山”，刚要拿起来，你看到了问我：（这句话去掉，以免(mian)影(ying)响叙事的节奏(zou)，不能(neng)突出“突然”）“洗手了没有？”（补充妈妈此时望着我的(de)神态描写）你看到我的指甲已经很长了，（这(zhei)句话在后面妈(ma)妈(ma)的絮叨中体现出来为好。）一边责怪我，一边摆碗筷：“都这么大了，还不讲卫生，先去洗手，吃完饭后把指甲剪了。”我跑到洗手间匆匆地洗了手就去吃饭。（应先剪完指甲再吃饭。这(zhei)也是讲卫生的表现(xian)。）
饭后，我打个饱嗝，坐在沙发上，拉着长音喊道：“妈——给我剪指甲。”你一边唠叨一边拿起剪刀：“这么大了，还不会自己剪，下次我可不帮你了。”可是，老妈总是“刀子嘴豆腐心”你在我童年的路上照顾着我。（这一(yi)句总括这一(yi)部分应单独成(cheng)为一(yi)段。）
这一(yi)部(bu)分(fen)运(yun)用语(yu)言、动作、的(de)描写(xie)突出妈妈对“我(wo)”保姆似的(de)关心。最好(hao)再运(yun)用神态描写(xie)，突出妈妈的(de)佯怒(nu)真爱。另外(wai)语(yu)言注意连贯，中间(jian)对妈妈做法、说话前的(de)解释说明少一(yi)些(xie)为(wei)好(hao)。
在人间——朋友
学习成绩一直都是其他家关心的话题，可你却不仅注意我的成绩还经常和我谈心。（这(zhei)一句交待(dai)有损文章的生(sheng)动性(xing)。）那天，我最要好的朋友去了国外，我别提有多伤心了，一想到以后连一个倾诉的对象都没有，我的眼泪都要流下来了。（这(zhei)一(yi)部(bu)分(fen)描写显(xian)然不充分(fen)。）你见我如此伤心，走进我的房间，握（拉）起我的手，问我发生了什么事，我讲了事情的经过。你安慰我，不要这么悲观，朋友还可以再有。（应告诉“海内存知己(ji)民，天涯(ya)若(ruo)比邻”。）你还告诉我，可以把你当作倾诉的对象。我意识到：其实你就是我最亲近的朋友。（原来妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)就(jiu)是朋友，点得(de)不错。）
这一(yi)部分写平日里失去朋(peng)友(you)而伤心，妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)对我(wo)的(de)关(guan)爱，妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)就(jiu)是我(wo)的(de)朋(peng)友(you)。但妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)作为(wei)(wei)朋(peng)友(you)只(zhi)是说一(yi)句话吗？文段没有把(ba)妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)作为(wei)(wei)朋(peng)友(you)的(de)一(yi)面表现(xian)出来。另外(wai)只(zhi)有一(yi)段，显(xian)得单调枯燥。也要注意通过人物的(de)语言、动作、神态、心理等的(de)描写来表现(xian)作为(wei)(wei)朋(peng)友(you)的(de)妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)对我(wo)的(de)关(guan)爱与帮助。
我的大学——老师
我正在屋里琢磨六面魔方的玩法，你叫我“快来吧，开心辞典开演了。”王小丫出的题可真是千奇百怪，比如“长江起源于哪儿？昆仑山，唐古拉山？”我不加思索“唐古拉山。”你面无表情（改为“冷冷地”）地看着我。“下列哪些能源是不可再生能源？石油，水能，风能？”我脱口而出：“石油。”你的嘴角上扬，露出一丝微笑。（这(zhei)一句神态描写准确细致。）下面这个我可(ke)就不(bu)会(hui)了(le)：“历览前(qian)贤国与家(jia)，成(cheng)由节俭败(bai)由奢(she)”是(shi)(shi)谁(shei)的名言？司(si)(si)马迁、张骞还是(shi)(shi)司(si)(si)马光？我想来想去，就是(shi)(shi)不(bu)知道，再看你(ni)，你(ni)早(zao)已(yi)胸有成(cheng)竹：“司(si)(si)马光啊。”
唉呀呀，我的老(lao)妈，和(he)你在(zai)一起(qi)我真的能学会好多知识，
这一部分写老妈(ma)能当(dang)我的(de)老师(shi)教(jiao)我很(hen)多知(zhi)(zhi)识(shi)，能体(ti)现老妈(ma)对我的(de)帮助。 但只(zhi)学到(dao)知(zhi)(zhi)识(shi)还远(yuan)远(yuan)不够，“老师(shi)”更重要的(de)是教(jiao)给(ji)学生“做人”。
老(lao)妈，我(wo)就是我(wo)生活中必不可少一部分，我(wo)的人生之路如此精彩，只因一路上(shang)有你……
最后(hou)总结全文，照应开(kai)头(tou)，点明主题(ti)。但“精(jing)彩(cai)”之处文本并未体(ti)现(xian)。
点评(ping)：本文从三个(ge)方面来表现(xian)一路(lu)上(shang)有(you)你(ni)，并且引用了(le)高尔基(ji)的三部曲的名(ming)字(zi)来给列小标题(ti)，较(jiao)为新颖。但也有(you)几(ji)个(ge)问题(ti)：一、主(zhu)题(ti)把握不(bu)准，什么是“老师”，什么是“朋友(you)”理解不(bu)到位。二、叙(xu)事平淡，缺乏生(sheng)动的描(miao)写，不(bu)能体现(xian)人物的性格(ge)特点。
