《我最好的老师》这篇文章(zhang)主(zhu)要讲(jiang)了：怀(huai)特森老师(shi)(shi)在课堂上(shang)给他的(de)学生(sheng)介绍了一种叫“猫猬兽(shou)”的(de)动(dong)物(wu)，然后进行(xing)随堂测验(yan)。但是试卷发下来(lai)后，每个(ge)学生(sheng)都(dou)得了零分。为(wei)什么？因为(wei)“猫猬兽(shou)”是怀(huai)特森老师(shi)(shi)故意编造出来(lai)的(de)，世界上(shang)根本没有这种动(dong)物(wu)。最(zui)后，他告(gao)诉(su)学生(sheng)，每一个(ge)人(ren)都(dou)应该具有独立(li)(li)思考(kao)和独立(li)(li)判断事物(wu)真伪的(de)能力。

是的(de)，每个人都(dou)(dou)应该学(xue)会独立(li)思考(kao)和判断(duan)事物的(de)真伪。书上的(de)，老师教给我们的(de)都(dou)(dou)不(bu)一定全是正确(que)的(de)。所(suo)以我们不(bu)要迷(mi)(mi)信(xin)书本，迷(mi)(mi)信(xin)权威。

在学习和(he)生活中，要(yao)不断质疑(yi)、不断思考、不断探寻。只有这样，我们才能增长(zhang)更多的知识(shi)，慢慢接近真理。

我(wo)们可(ke)以在(zai)一些小事中、偶然(ran)中发(fa)(fa)现真理。一位名叫聂利(li)的12岁学生(sheng)(sheng)便是(shi)通(tong)过不断的探究，推翻了(le)“蜜蜂是(shi)靠翅膀发(fa)(fa)声(sheng)”的这(zhei)个(ge)(ge)结论。她发(fa)(fa)现的过程非常简(jian)单：她先是(shi)偶然(ran)发(fa)(fa)现翅膀不振动的蜜蜂仍(reng)然(ran)嗡嗡叫个(ge)(ge)不停，然(ran)后用放(fang)大镜观察了(le)一个(ge)(ge)多月(yue)，终于找到了(le)蜜蜂的发(fa)(fa)声(sheng)器官。日常生(sheng)(sheng)活(huo)中，像这(zhei)样(yang)的离子还有很多，他们都(dou)是(shi)通(tong)过独立思考和(he)(he)独立判断和(he)(he)善(shan)于质疑才能慢慢地找到事物的真理。

所以(yi)，请牢记(ji)不要迷信(xin)书本(ben)，不要迷信(xin)权威，要有独立思考的能力和善于(yu)怀疑的精(jing)神。（叶倚彤）

读《我最好的老师》有感 我最好的老师主要内容、中心思想等知识点

今(jin)天(tian)，我看到了一(yi)个故事(shi)，它给了我很大(da)的启(qi)发。

它讲的(de)(de)(de)是(shi)一(yi)个名叫(jiao)惠特(te)森的(de)(de)(de)老师(shi)在(zai)课堂上(shang)信口胡编了(le)一(yi)个“猫猥(wei)兽”的(de)(de)(de)动物，还说它在(zai)冰河时(shi)期就(jiu)灭(mie)绝了(le)，学(xue)生们都做了(le)有关(guan)它的(de)(de)(de)笔记，可奇(qi)怪的(de)(de)(de)是(shi)，在(zai)后来(lai)的(de)(de)(de)随堂测验(yan)后，每个学(xue)生的(de)(de)(de)考卷上(shang)都是(shi)“０”分，全班同学(xue)都气(qi)炸了(le)，而(er)老师(shi)说：“你们本该说破我(wo)的(de)(de)(de)把(ba)戏，因(yin)为(wei)我(wo)不是(shi)说过，它在(zai)很(hen)早的(de)(de)(de)时(shi)候就(jiu)灭(mie)绝了(le)，但我(wo)故(gu)意说它是(shi)多么(me)的(de)(de)(de)漂亮，行动多么(me)的(de)(de)(de)敏捷，这都是(shi)我(wo)不可能(neng)知道(dao)的(de)(de)(de)。”

我(wo)觉(jue)得，任何老师与课文(wen)都不是十全十美(mei)的(de)(de)，我(wo)们应该善于观察与思(si)考，可(ke)以灵活(huo)地(di)运用所学的(de)(de)知识，提出一(yi)个(ge)与课文(wen)不同、比较新颖一(yi)些(xie)的(de)(de)思(si)路。或者(zhe)也可(ke)以在认为课文(wen)、参考书有(you)错(cuo)误(wu)的(de)(de)情况下，查找(zhao)一(yi)些(xie)资料，再结(jie)合生活(huo)实际，把错(cuo)误(wu)纠正。

不仅运用资料的查阅，也可以自己亲自动手做一做实验。比如众所周知的故事──居里夫人小时候，老师问金鱼为什么放在水缸里水不会溢出来，小朋友们想了很多种答案，可居里夫人做了一个实验，竟发现水也溢了出来。不就是这种爱动脑、勤思考的精神才把她领到科学的殿堂的吗？感恩老师的初中生优秀作文５篇 

我相信，带(dai)着(zhe)疑问(wen)走入课堂，便(bian)一定可以学好所有科目！（浙江省金华(hua)市环城小学六年级⑶班徐涵琪(qi)）

读《我最好的老师(shi)》有(you)感(gan)

《我(wo)最好的(de)(de)老师》一(yi)文中写了(le)(le)一(yi)个叫怀(huai)特(te)森的(de)(de)老师，他把(ba)错误的(de)(de)动物学“教”给了(le)(le)他的(de)(de)学生，当(dang)学生们测验都(dou)得了(le)(le)不及(ji)格(ge)之(zhi)后，他说出(chu)真相，并让他的(de)(de)学生时刻警惕着。

读完此文后，我觉得我的班主任谢老(lao)师(shi)(shi)和(he)文中的(de)(de)怀特(te)森先生一(yi)(yi)样(yang)。记(ji)得(de)上她(ta)的(de)(de)第一(yi)(yi)次(ci)语文课时，我(wo)(wo)(wo)读课文时读错了(le)(le)一(yi)(yi)个字的(de)(de)音调，当(dang)同学们(men)(men)(men)(men)为我(wo)(wo)(wo)纠正时，谢老(lao)师(shi)(shi)却说(shuo)是(shi)对的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)下子被蒙住(zhu)(zhu)了(le)(le)，心想老(lao)师(shi)(shi)总是(shi)对的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)也就全(quan)信(xin)了(le)(le)。当(dang)做(zuo)练习时刚好有(you)那(nei)个字的(de)(de)音调，结果是(shi)全(quan)班都错了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)都愣住(zhu)(zhu)了(le)(le)，明(ming)明(ming)谢老(lao)师(shi)(shi)上课时说(shuo)我(wo)(wo)(wo)读对了(le)(le)，怎么(me)又(you)错了(le)(le)呢？谢老(lao)师(shi)(shi)笑着说(shuo)：“那(nei)是(shi)我(wo)(wo)(wo)故意骗骗你们(men)(men)(men)(men)的(de)(de)，没(mei)想到你们(men)(men)(men)(men)这么(me)容易(yi)上当(dang)，”我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)这才明(ming)白过来，以后谢老(lao)师(shi)(shi)每次(ci)提问，我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)总是(shi)大胆地发表(biao)自(zi)己的(de)(de)见解，常常警(jing)惕谢老(lao)师(shi)(shi)“骗”我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)。

就(jiu)拿这学期做过的(de)练(lian)习《第(di)十二(er)块纱布》来说，文(wen)中的(de)女护士没有(you)因为医生是外科专家而被他(ta)所说的(de)：“我全部取(qu)出(chu)来了(le)。”而迷惑，她(ta)坚(jian)持自己是对(dui)的(de)，为此，当(dang)专家取(qu)出(chu)第(di)十二(er)块纱布时称赞女护士是他(ta)合格的(de)助手。

在平时(shi)的生活和(he)学习中这样的例子还很多……

所以说一个人要自(zi)信(xin)，要坚持(chi)自(zi)己的(de)正确观点，要大胆地尝(chang)试，这样才会学到更多的(de)东(dong)西。甚至(zhi)还(hai)会有发明创(chuang)造呢！

我常(chang)常(chang)提醒自(zi)己，要做一个警惕而又大(da)胆的(de)人，不(bu)仅在学习上而且在生活上。

《我(wo)最好的(de)老师》读后感

语文(wen)书上一(yi)篇课文(wen)让(rang)我为之感叹。

“怀(huai)特(te)(te)森先生(sheng)是我六年级的(de)(de)科学老师。他(ta)是一个很有个性的(de)(de)人，教学方法独特(te)(te)，常常有出人预(yu)料的(de)(de)举动。记(ji)(ji)得第一天上课，他(ta)给我们讲授(shou)的(de)(de)是一种名叫“猫(mao)猬兽”的(de)(de)动物。他(ta)说这种动物一般自(zi)傲夜(ye)间行动，因为不能(neng)适应自(zi)然条件的(de)(de)变化而(er)绝种了。他(ta)一面侃侃而(er)谈，一面让我们传看一个颅骨(gu)。我们全部认真(zhen)做(zuo)了笔(bi)记(ji)(ji)，然后是随堂(tang)测验(yan)。”

在(zai)这(zhei)里(li)老师手(shou)里(li)拿了个已(yi)经(jing)灭绝的(de)(de)动物的(de)(de)颅(lu)骨，这(zhei)让人可(ke)以(yi)提出个质疑，这(zhei)么贵重的(de)(de)东西怎么出现在(zai)一位科(ke)学老师的(de)(de)手(shou)里(li)有呢(ni)？这(zhei)点可(ke)以(yi)质疑！

“当他把(ba)卷子发(fa)下来的(de)时候，我(wo)惊得(de)目瞪口(kou)呆，因为(wei)在(zai)我(wo)写下的(de)每一(yi)个(ge)答(da)案后面，竟(jing)然都(dou)被画上(shang)了一(yi)个(ge)刺(ci)眼的(de)红叉叉。我(wo)得(de)的(de)是(shi)零分！可这不公平，因为(wei)每一(yi)道题都(dou)是(shi)根据我(wo)的(de)课堂笔(bi)记回答(da)的(de)。而且，吃惊的(de)并不是(shi)我(wo)一(yi)个(ge)人，我(wo)们班上(shang)的(de)所(suo)有同学都(dou)得(de)了零分。”

在(zai)这里，关(guan)于在(zai)课堂(tang)上(shang)所讲授的(de)(de)猫猬兽都被否(fou)认了，这证明刚才上(shang)面我所说的(de)(de)这么贵重的(de)(de)东(dong)西(xi)怎么出现(xian)在(zai)一位(wei)科学老(lao)师的(de)(de)手里有呢的(de)(de)这句话。

“不用说，我们全部都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？”21* 我最好的老师 课文 

其实这(zhei)(zhei)里，我感到这(zhei)(zhei)些学(xue)生(sheng)的反应对老(lao)师那种“恶劣”的行(xing)为感到极(ji)为反感。比如上(shang)学(xue)期的李老(lao)师，由(you)于她的教学(xue)方法我们适(shi)应不了，再(zai)加上(shang)没怎么沟通导(dao)致全(quan)班对这(zhei)(zhei)位辛苦的李老(lao)师造成误会(hui)与反感。

“怀(huai)特森先生似乎(hu)根本不想理会(hui)我(wo)(wo)们的(de)(de)心情。他(ta)说，每一(yi)个人都应(ying)该(gai)具(ju)有(you)独立思考和判(pan)断(duan)事物(wu)真伪的(de)(de)能力，同时(shi)也应(ying)该(gai)具(ju)有(you)怀(huai)疑能力。他(ta)告诉我(wo)(wo)们，当时(shi)怀(huai)特森让我(wo)(wo)们传看(kan)的(de)(de)只是一(yi)个普普通通的(de)(de)猫的(de)(de)头盖骨(gu)，并且，就(jiu)在那(nei)堂课上他(ta)还提醒过我(wo)(wo)们：到目(mu)前为止，世界上从来没有(you)发现过这种(zhong)动物(wu)的(de)(de)痕(hen)迹——那(nei)么这个头盖骨(gu)是从哪儿来的(de)(de)呢？”

这(zhei)(zhei)里似乎所有的(de)(de)疑问(wen)都解决了(le)。“到目前为(wei)止，世界上(shang)从来(lai)没有发现(xian)(xian)过这(zhei)(zhei)种(zhong)动物(wu)的(de)(de)痕迹——那(nei)么这(zhei)(zhei)个头(tou)盖骨是(shi)从哪(na)儿(er)来(lai)的(de)(de)呢”这(zhei)(zhei)句(ju)话就是(shi)他想同(tong)学们(men)提供出的(de)(de)猫(mao)猬兽的(de)(de)破绽。没有发现(xian)(xian)过任何痕迹，那(nei)这(zhei)(zhei)个头(tou)盖骨是(shi)从哪(na)儿(er)横飞出来(lai)了(le)？

“这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我(wo)还有我(wo)的同学明(ming)白了一个(ge)重要的道理：不(bu)要迷(mi)信书本，也(ye)不(bu)要迷(mi)信权威”

这一句话使我(wo)最感动(dong)，不要迷信(xin)书本，也(ye)不要迷信(xin)权威。这句话让我(wo)想到(dao)了(le)伽利略与(yu)众(zhong)多的科学(xue)家(jia)怀疑大(da)科学(xue)家(jia)亚里士多德的一些(xie)观(guan)点极为相似，譬(pi)如在(zai)比萨斜塔(ta)伽利略把两(liang)个不同(tong)重量的铁(tie)球往地面上扔的实验，结(jie)果证明(ming)了(le)亚里士多德的这个理论是错(cuo)误有偏(pian)差的。在(zai)中世纪(ji)欧洲有罗马教皇他们的论理是地心(xin)说但是哥白尼(ni)、布(bu)鲁诺(nuo)那些(xie)反对权威的科学(xue)家(jia)用实验观(guan)测证实了(le)自己(ji)的观(guan)点——日心(xin)说，残忍教皇的迷信(xin)始终都是坚(jian)持(chi)地心(xin)说，最后(hou)把两(liang)位科学(xue)家(jia)进(jin)行(xing)了(le)刑法，其中布(bu)鲁诺(nuo)为了(le)坚(jian)持(chi)自己(ji)的学(xue)说被教皇们在(zai)广场上活活的烧死。

想(xiang)要得到真理，并不是这(zhei)么简单的(de)(de)，绝对不是凭空靠想(xiang)出来(lai)的(de)(de)，而(er)是要去(qu)接触(chu)问题(ti)，试(shi)图找到两全其(qi)美的(de)(de)方法来(lai)解(jie)决难题(ti)。正如叶永(yong)烈的(de)(de)一篇文(wen)章的(de)(de)标题(ti)一样(yang)：真理诞生(sheng)于一百个(ge)问号之后！在不断检验之中产生(sheng)的(de)(de)！