给你说说这(zhei)本书的(de)(de)(de)内容简(jian)介吧！《皮(pi)(pi)皮(pi)(pi)鲁(lu)的(de)(de)(de)故事》讲的(de)(de)(de)是皮(pi)(pi)皮(pi)(pi)鲁(lu)有辆奇特(te)(te)的(de)(de)(de)小汽车叫幻影号，车内不仅有休息室，还有自动驾驶仪和自卫武(wu)器(qi)，最令人(ren)羡慕的(de)(de)(de)是，还有一(yi)台写作业机。一(yi)天，在学校里皮(pi)(pi)皮(pi)(pi)鲁(lu)和老师发(fa)生争论，特(te)(te)意请来了开直升(sheng)机的(de)(de)(de)舒克(ke)和开坦克(ke)的(de)(de)(de)贝塔解答，他们是如何解决的(de)(de)(de)……
怎么样，内容简介就把你这个读书谜吸引住(zhu)了吧(ba)！书中还有许多有趣、刺(ci)激(ji)的故事，你读了一定(ding)会很过(guo)瘾！读完书的时候，别忘了给我回信。
祝身体健康、学习进步。
; 表弟：林永杰(jie)
2008年8月18日
小(xiao)朋(peng)友：我(wo)们(men)的学校(xiao)图书(shu)馆管理员(yuan)张老师也想招(zhao)聘一(yi)(yi)批“小(xiao)导读(du)员(yuan)”，协助自己(ji)制作(zuo)一(yi)(yi)些推(tui)荐(jian)(jian)新(xin)书(shu)的海(hai)报(bao)(bao)，我(wo)特别愿意(yi)当(dang)“导读(du)员(yuan)”，但我(wo)不会把推(tui)荐(jian)(jian)一(yi)(yi)本好书(shu)的海(hai)报(bao)(bao)推(tui)荐(jian)(jian)词写出(chu)来，怎么办？
武老师：把推(tui)荐(jian)一本好书的海报推(tui)荐(jian)词写出来(lai)，实际上并(bing)不(bu)难。请你(ni)注意三(san)点：
1.开头要用热情的(de)语言来描述推荐的(de)书名。
2.中间要注意把图书中最精彩的人物(wu)和故事告诉大(da)家(jia)。
3.结尾(wei)要用激励的语言，引导大家(jia)来读这本书(shu)。
小朋友(you)：武老师，你能举例子说明一下(xia)吗？
武(wu)老师：可以(yi)的(de)。我这(zhei)里正好有(you)(you)两个小(xiao)朋友竞(jing)聘图(tu)书(shu)导(dao)游员的(de)佳作呢。只要(yao)你认真地(di)读一(yi)读，一(yi)定会有(you)(you)收获(huo)的(de)，一(yi)定会受到启发的(de)。
「佳作一」
最有趣的一本书
────《男生贾里女生贾梅》
嗨(hai)，小朋(peng)友(you)们(men)！你(ni)知道(dao)吗(ma)？当(dang)你(ni)最(zui)快(kuai)(kuai)乐的时候，有两个人比(bi)你(ni)更快(kuai)(kuai)乐，当(dang)你(ni)最(zui)忧愁的时候，有两个人比(bi)你(ni)更忧愁……他们(men)会(hui)是谁呢？对了(le)，他们(men)就是著名作家(jia)秦(qin)文(wen)君笔下的男生贾里女生贾梅。
他们(men)俩(liang)呢，看(kan)起来平时总(zong)是谁(shei)也不理谁(shei)的(de)样(yang)子(zi)，对(dui)(dui)对(dui)(dui)方的(de)关心(xin)总(zong)不在表(biao)(biao)面上表(biao)(biao)示出来，对(dui)(dui)对(dui)(dui)方的(de)怨恨却见面就表(biao)(biao)现出来。所以，给人(ren)的(de)感觉，他们(men)俩(liang)仇得很(hen)，可(ke)事(shi)实上在他们(men)的(de)心(xin)中又相互好(hao)得好(hao)！男生贾(jia)里(li)是个很(hen)爱(ai)面子(zi)的(de)人(ren)，他有什(shen)么丢人(ren)的(de)事(shi)就连家里(li)人(ren)都(dou)不知道，女(nv)生贾(jia)梅(mei)呢？她是个不太爱(ai)表(biao)(biao)现的(de)人(ren)，她用(yong)自己(ji)温柔的(de)性格博(bo)得了同学们(men)的(de)好(hao)评！他们(men)俩(liang)在一起，真是水火不容(rong)！
听了我的介(jie)绍，你是不是想马上读(du)到这本书呢？
「佳作二」
《汤姆•索亚历险记》导读
“汤姆！”没(mei)人(ren)应答。“汤姆！”没(mei)人(ren)应答。这个(ge)(ge)男孩大家一定太(tai)熟悉了(le)，调皮捣蛋(dan)，争强好斗，爱搞恶(e)作(zuo)剧，反正所有的怀词语用在他身上都觉得不(bu)(bu)足为过(guo)。对(dui)，他就是马克(ke)吐温先生笔下(xia)的汤姆。索亚，一个(ge)(ge)绝对(dui)调皮，又不(bu)(bu)同(tong)一般的男孩。
汤姆是(shi)(shi)一(yi)个有(you)(you)着孩子的(de)天真，又有(you)(you)着成人理念的(de)男孩，他虽(sui)然调皮(pi)，却富有(you)(you)良(liang)知和正(zheng)义感。书中的(de)许(xu)多故事都来自(zi)于我们的(de)现实生活，显(xian)得那么有(you)(you)亲和力。你读──汤姆，他当海盗，他进山(shan)洞，他得金币，虽(sui)然没(mei)有(you)(you)四(si)处漂泊，虽(sui)然没(mei)有(you)(you)流(liu)落远方，但是(shi)(shi)汤姆。索亚的(de)这种与(yu)海盗周旋，斗智斗勇的(de)经历，才是(shi)(shi)真正(zheng)的(de)历险。
读读这本书，你一定能在汤姆的身上找到自己的影子，你一定能在汤姆的经历中看到自己的理想。快点翻开《汤姆•索亚历险记》吧，让(rang)我(wo)们和小汤姆一(yi)起(qi)去历险吧！
小(xiao)朋(peng)友：^_^哈哈！我今天又学会了一个(ge)写作文的(de)好(hao)方(fang)法啊(a)！
学习旅程第三站────走进作文快乐谷
武老师：读书破万(wan)卷，下(xia)笔如有(you)神。读一(yi)读别人的(de)好文章，我们可以学习别人的(de)好方法。读读下(xia)面的(de)文章，想(xiang)一(yi)想(xiang)，你(ni)有(you)什么(me)收获或启发(fa)。
例文一：
我在读书中成长
从小我(wo)就(jiu)喜欢读书(shu)。在灿烂的(de)(de)阳光中，在膝上(shang)摊(tan)开一本(ben)书(shu)，闻着薄薄的(de)(de)纸上(shang)散发出的(de)(de)淡淡的(de)(de)油墨的(de)(de)清香，旁(pang)边放上(shang)一杯水(shui)，听风吹开书(shu)页的(de)(de)美(mei)妙声音。妈妈为了熏陶(tao)我(wo)爱读书(shu)的(de)(de)品性，在家(jia)的(de)(de)墙壁上(shang)安(an)装了一个红色的(de)(de)小书(shu)架，我(wo)总是站(zhan)在前面，仰着头看那些花花绿绿的(de)(de)小册子(zi)，我(wo)知道，对书(shu)的(de)(de)喜爱，从那时起，就(jiu)深深地印在了我(wo)的(de)(de)心里。
无论(lun)(lun)是(shi)(shi)(shi)厚(hou)重肃穆的(de)(de)(de)字(zi)典、精巧感人的(de)(de)(de)小说、空灵芳(fang)馨的(de)(de)(de)散文集，抑或(huo)是(shi)(shi)(shi)精辟真(zhen)(zhen)挚的(de)(de)(de)小故事，他(ta)们或(huo)让我(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)解(jie)了(le)人生(sheng)的(de)(de)(de)至真(zhen)(zhen)至纯(chun)，或(huo)使我(wo)(wo)(wo)(wo)懂(dong)得了(le)世界的(de)(de)(de)广大、知识的(de)(de)(de)无限，但对(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)影响最深的(de)(de)(de)还是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)本(ben)叫做(zuo)(zuo)《再试一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)》的(de)(de)(de)书(shu)(shu)。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)数学一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)向不好，无论(lun)(lun)我(wo)(wo)(wo)(wo)怎么认(ren)真(zhen)(zhen)听讲，努(nu)力(li)做(zuo)(zuo)题(ti)，成(cheng)(cheng)绩永远是(shi)(shi)(shi)在(zai)80分(fen)上(shang)下晃悠。来回考(kao)了(le)几次(ci)成(cheng)(cheng)绩都无太大变化，我(wo)(wo)(wo)(wo)有点(dian)心(xin)(xin)灰意冷地想(xiang)(xiang)放(fang)弃(qi)努(nu)力(li)。看到我(wo)(wo)(wo)(wo)不思进取想(xiang)(xiang)后退的(de)(de)(de)破罐子破摔的(de)(de)(de)行(xing)为(wei)，妈(ma)妈(ma)没(mei)有多(duo)言语些(xie)什(shen)么。只是(shi)(shi)(shi)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)生(sheng)日时(shi)，送给(ji)我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)本(ben)书(shu)(shu)，名(ming)字(zi)叫《再试一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)》。这(zhei)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)本(ben)并(bing)不起眼的(de)(de)(de)书(shu)(shu)，淡蓝色的(de)(de)(de)封皮(pi)，淡雅而普(pu)通。讲的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)个大学生(sheng)毕业(ye)后在(zai)商海中艰苦创(chuang)业(ye)摸(mo)爬滚打，失(shi)败(bai)(bai)了(le)许多(duo)次(ci)最终成(cheng)(cheng)为(wei)百万富翁的(de)(de)(de)故事。情节并(bing)不时(shi)髦，甚至有些(xie)俗(su)套，但是(shi)(shi)(shi)有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)句话(hua)让我(wo)(wo)(wo)(wo)印象很深“当你(ni)失(shi)败(bai)(bai)了(le)许多(duo)次(ci)的(de)(de)(de)时(shi)候，千万不要放(fang)弃(qi)，因为(wei)如果此时(shi)失(shi)去成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)信念，之前的(de)(de)(de)失(shi)败(bai)(bai)就白费(fei)了(le)，每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)失(shi)败(bai)(bai)都是(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)对(dui)你(ni)的(de)(de)(de)考(kao)验，多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)失(shi)败(bai)(bai)你(ni)就离成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)又(you)进了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步，再试一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)，或(huo)许你(ni)就成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)了(le)。”这(zhei)本(ben)书(shu)(shu)，告诉了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)短短的(de)(de)(de)两句话(hua)，却又(you)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)个对(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)影响深远的(de)(de)(de)道理。我(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)解(jie)到了(le)妈(ma)妈(ma)的(de)(de)(de)良苦用心(xin)(xin)，在(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)学习中，每(mei)(mei)当我(wo)(wo)(wo)(wo)失(shi)败(bai)(bai)后伤心(xin)(xin)沮丧时(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就会想(xiang)(xiang)起这(zhei)本(ben)《再试一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)》，我(wo)(wo)(wo)(wo)总是(shi)(shi)(shi)在(zai)心(xin)(xin)里对(dui)自己说“再试一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就会成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)”，终于，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)数学成(cheng)(cheng)绩一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)跃(yue)排在(zai)了(le)班中的(de)(de)(de)前几名(ming)。面(mian)对(dui)着(zhe)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)进步，我(wo)(wo)(wo)(wo)笑了(le)，妈(ma)妈(ma)笑了(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)觉得那本(ben)书(shu)(shu)，也笑了(le)。
其实(shi)我(wo)真(zhen)的(de)应该(gai)感谢书(shu)，书(shu)不仅给了我(wo)许多有形的(de)知识，更给我(wo)注入了许多无形的(de)力量，教给了我(wo)许多深刻的(de)道理，为我(wo)人生的(de)航(hang)程指明了方向。再(zai)美(mei)的(de)花儿也会凋零，再(zai)绚(xuan)丽的(de)彩虹也会消失，但只要有了书(shu)将(jiang)它(ta)们珍藏其中，便会成为永恒的(de)美(mei)丽。
找优点谈体会：
读完本(ben)文，心中(zhong)也有了一种莫名(ming)的(de)感(gan)动(dong)，的(de)确往往是(shi)一本(ben)书影响一个(ge)人(ren)的(de)一生(sheng)。小作(zuo)者是(shi)一个(ge)善于用心生(sheng)活的(de)人(ren)，能从(cong)一本(ben)书中(zhong)感(gan)悟到自(zi)己(ji)应该如(ru)何对待生(sheng)活中(zhong)的(de)挫折(zhe)，寻(xun)找出一种适(shi)合(he)自(zi)己(ji)的(de)方法。文章娓娓道来(lai)，不加雕琢，情感(gan)真挚。特别是(shi)结尾(wei)的(de)抒情，更使主题得到了深化和升华。
例文二：
我的读书故事
陈君晓
歌德曾经说过这样一句话：“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”在我眼中，书是知识的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盘。书是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品尝”它。《周恩来的故事》告诉我要从小心怀天下，关心百姓；《海伦。凯勒》启迪我要笑对人生，要有不屈不挠的精神；《三国演义》使(shi)我了解(jie)到古(gu)代(dai)历史上(shang)的战争故事；《绿(lv)野仙踪(zong)》则使(shi)我浮想联翩……
我酷爱读书，我有一个专门属于我的书橱，里面整整齐齐地排列着许多书。记得有一次，我早晨起床，吃完早餐，就在书房里读书。我选了一本《老人与海》，就(jiu)开始“啃”起来。我(wo)(wo)(wo)沉浸(jin)在书(shu)的(de)海洋中(zhong)，被(bei)书(shu)中(zhong)的(de)情节深深地(di)吸引住了(le)，连(lian)妈(ma)妈(ma)叫我(wo)(wo)(wo)吃(chi)午饭(fan)(fan)都没听见，妈(ma)妈(ma)只好把(ba)饭(fan)(fan)菜端到(dao)我(wo)(wo)(wo)的(de)面前(qian)。我(wo)(wo)(wo)这才(cai)一(yi)(yi)边(bian)吃(chi)一(yi)(yi)边(bian)看(kan)(kan)书(shu)，由于我(wo)(wo)(wo)看(kan)(kan)书(shu)看(kan)(kan)得(de)太专注了(le)，竟(jing)然把(ba)饭(fan)(fan)喂到(dao)了(le)鼻孔里(li)，害得(de)我(wo)(wo)(wo)呛了(le)半天，妈(ma)妈(ma)差点把(ba)我(wo)(wo)(wo)的(de)书(shu)给“没收”了(le)。现在回想起来，真是好笑极了(le)。
今(jin)年“六一”儿童(tong)节，妈妈给(ji)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)买了(le)一套我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)心仪已久的(de)(de)(de)《上(shang)下(xia)五千(qian)年》。吃(chi)过晚饭，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)迫(po)不(bu)及待地(di)看起来(lai)(lai)，一个(ge)个(ge)生(sheng)动的(de)(de)(de)故事(shi)就像磁铁吸引住了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)爱不(bu)释手。夜深了(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)还(hai)躺在(zai)床上(shang)看得(de)如痴如醉，不(bu)知不(bu)觉居(ju)然睡(shui)着了(le)。蒙胧中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看见屈原(yuan)向(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)走来(lai)(lai)，他(ta)向(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)诉苦说(shuo)：“楚庄(zhuang)王(wang)那个(ge)昏君，竟然不(bu)听我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)劝告，导(dao)致楚国(guo)灭亡了(le)，你(ni)可知道我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)这个(ge)爱国(guo)主(zhu)义者心中的(de)(de)(de)痛苦？”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)点点头(tou)，非(fei)常同情他(ta)。诸葛亮(liang)(liang)也(ye)(ye)(ye)向(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)走来(lai)(lai)，说(shuo)：“哎，都是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)太相信马稷了(le)，害得(de)街(jie)亭失守，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)内(nei)疚呀(ya)！”秦(qin)王(wang)也(ye)(ye)(ye)来(lai)(lai)凑热闹(nao)，他(ta)大(da)声(sheng)说(shuo)：“幸(xing)亏(kui)小(xiao)内(nei)侍的(de)(de)(de)提醒，否则我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就要被荆(jing)轲杀掉了(le)。”一时间古人们议论纷(fen)纷(fen)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)兴高采烈地(di)在(zai)那里谈天说(shuo)地(di)……早上(shang)起床，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)发现床头(tou)灯(deng)还(hai)亮(liang)(liang)着，书也(ye)(ye)(ye)扔在(zai)旁边。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把梦(meng)中的(de)(de)(de)故事(shi)说(shuo)给(ji)妈妈听，妈妈笑话我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)说(shuo)：“你(ni)呀(ya)，真是个(ge)小(xiao)书虫。”
书(shu)(shu)，是我(wo)(wo)们(men)无声的老师(shi)，在学习(xi)中遇到困难时(shi)，我(wo)(wo)们(men)可以随时(shi)向(xiang)它们(men)“请(qing)教”。是书(shu)(shu)，开阔了(le)我(wo)(wo)的眼界；是书(shu)(shu)，启迪了(le)我(wo)(wo)的智慧(hui)；是书(shu)(shu)，给我(wo)(wo)带来了(le)无穷的乐趣(qu)，同时(shi)帮(bang)助我(wo)(wo)提高(gao)了(le)写作水(shui)平，我(wo)(wo)要感谢书(shu)(shu)，是它们(men)为我(wo)(wo)插上理(li)想的翅膀(bang)，飞向(xiang)美好的明(ming)天……
找优点谈体会：
本文的(de)(de)小作者生(sheng)(sheng)动(dong)有趣(qu)(qu)(qu)地描(miao)(miao)述(shu)(shu)了自己(ji)读(du)书(shu)(shu)的(de)(de)故事。文章开头先综述(shu)(shu)自己(ji)读(du)了很多的(de)(de)书(shu)(shu)和(he)爱读(du)书(shu)(shu)，然后具体描(miao)(miao)述(shu)(shu)了自己(ji)读(du)书(shu)(shu)的(de)(de)两个小故事，生(sheng)(sheng)活(huo)细节描(miao)(miao)述(shu)(shu)的(de)(de)情(qing)趣(qu)(qu)(qu)横生(sheng)(sheng)，使读(du)感(gan)到妙不可言。结尾总结了自己(ji)读(du)书(shu)(shu)的(de)(de)收获。文章叙述(shu)(shu)的(de)(de)条理清(qing)楚，生(sheng)(sheng)动(dong)有趣(qu)(qu)(qu)。
例文三
我爱读书
读(du)书是(shi)什么感觉？谁(shei)都(dou)说不好。说不定是(shi)愉快的(de)，不对(dui)；说是(shi)兴奋的(de)，也不恰当。不过(guo)我感觉，读(du)书的(de)感觉是(shi)美好的(de)。
“我(wo)扑(pu)向书籍，就(jiu)像(xiang)(xiang)饥饿(e)的(de)(de)(de)人(ren)扑(pu)向面包。”正如(ru)高爷(ye)(ye)爷(ye)(ye)说的(de)(de)(de)那样，读(du)书的(de)(de)(de)确是(shi)人(ren)生中(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)大(da)快事。当中(zhong)午(wu)回(hui)家时，总会(hui)惯性地扑(pu)向书架，抽出一(yi)本书，认(ren)真地阅(yue)读(du)起(qi)来。不知(zhi)不觉(jue)中(zhong)，我(wo)就(jiu)像(xiang)(xiang)穿(chuan)梭在(zai)这些优美的(de)(de)(de)文字中(zhong)，思想(xiang)也(ye)游弋(yi)在(zai)知(zhi)识的(de)(de)(de)海洋里。我(wo)像(xiang)(xiang)一(yi)条小鱼儿(er)在(zai)这里自由自在(zai)地遨游，即使遇上狂(kuang)风暴雨，我(wo)也(ye)会(hui)向前勇(yong)敢地游去。无论遇上多大(da)的(de)(de)(de)危险，我(wo)坚信我(wo)会(hui)挺过去的(de)(de)(de)。
“奔跑(pao)是一(yi)(yi)种(zhong)姿(zi)态，即使竭尽(jin)全(quan)力(li)也(ye)跑(pao)不(bu)过别(bie)人，也(ye)一(yi)(yi)定(ding)要(yao)跑(pao)过昨天的(de)自己。”读(du)(du)书(shu)(shu)也(ye)一(yi)(yi)样(yang)，读(du)(du)书(shu)(shu)是一(yi)(yi)种(zhong)享(xiang)受，即使竭尽(jin)全(quan)力(li)也(ye)读(du)(du)不(bu)过别(bie)人，也(ye)一(yi)(yi)定(ding)要(yao)读(du)(du)过昨天的(de)自己。我(wo)(wo)虽(sui)然(ran)没有把这行字刻(ke)在(zai)墙上，但却深(shen)深(shen)地刻(ke)在(zai)了心(xin)里。于是我(wo)(wo)坚持(chi)每天都(dou)读(du)(du)书(shu)(shu)，无论效果怎(zen)样(yang)我(wo)(wo)都(dou)不(bu)管(guan)，只要(yao)读(du)(du)了就有收获(huo)，有收获(huo)我(wo)(wo)们为(wei)什么不(bu)去(qu)做呢？在(zai)这句话(hua)的(de)驱动下，我(wo)(wo)读(du)(du)了很(hen)多千古流传的(de)书(shu)(shu)籍：莎(sha)士比亚的(de)悲剧、鲁迅(xun)的(de)文章(zhang)、冰心(xin)的(de)散(san)文，古人的(de)治学(xue)之道(dao)……都(dou)在(zai)我(wo)(wo)心(xin)里流下了深(shen)深(shen)的(de)痕迹，他们都(dou)在(zai)我(wo)(wo)的(de)人生中占(zhan)领(ling)了重要(yao)的(de)一(yi)(yi)步（一(yi)(yi)席之地）。
“朝(chao)闻道，夕死可矣。”连古(gu)人在那么艰苦的(de)环境下(xia)都有(you)那么高的(de)志向，我(wo)们(men)(men)做为(wei)(wei)现代人，拥有(you)发(fa)达的(de)技(ji)术，有(you)什(shen)么事(shi)情(qing)不可以做呢？事(shi)在人为(wei)(wei)，我(wo)们(men)(men)被(bei)动地(di)读书(shu)(shu)肯定(ding)得(de)不到好(hao)的(de)结(jie)果，甚至(zhi)会造成恶果。我(wo)们(men)(men)只有(you)真(zhen)心实意地(di)去学，像孔子那样为(wei)(wei)自己(ji)学，我(wo)不会相信我(wo)们(men)(men)不会感觉到读书(shu)(shu)的(de)快乐，读书(shu)(shu)的(de)美好(hao)。
读书(shu)是什么感觉？是美好的(de)。
找优点谈体会：
作者通过自然感受读书向我们传达了这样的心声：读书的感觉是美好。文章结构清晰，段落鲜明。作者能很好地、形象地运用比喻来表(biao)达自(zi)己的内心感受(shou)。通(tong)过作(zuo)者的描述也能看书(shu)作(zuo)者是个(ge)很(hen)懂事、很(hen)爱读书(shu)的孩(hai)子，希望作(zuo)者再接再励！
例文四
我喜欢的一本书
书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中，要挑出一本最好、最喜欢的，实在不容易，因为我喜欢的书太多了，如果硬要我说出一本中意的书，那就非《西游记》莫属了。
《西游记》这(zhei)个名字(zi)我(wo)(wo)(wo)5岁(sui)(sui)就(jiu)知(zhi)(zhi)道了(le)(le)，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)不知(zhi)(zhi)道《西(xi)游(you)(you)(you)记(ji)(ji)》是(shi)什么，甚至天(tian)(tian)真地以为(wei)(wei)它是(shi)一(yi)种玩(wan)具(ju)。爸爸妈(ma)妈(ma)为(wei)(wei)了(le)(le)让(rang)我(wo)(wo)(wo)知(zhi)(zhi)道《西(xi)游(you)(you)(you)记(ji)(ji)》是(shi)什么，就(jiu)在(zai)我(wo)(wo)(wo)6岁(sui)(sui)生日那天(tian)(tian)给我(wo)(wo)(wo)买了(le)(le)32本关于《西(xi)游(you)(you)(you)记(ji)(ji)》的(de)(de)(de)小人书，也就(jiu)是(shi)它带我(wo)(wo)(wo)走入了(le)(le)名著(zhu)的(de)(de)(de)殿堂。于是(shi)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)天(tian)(tian)天(tian)(tian)看(kan)(kan)着(zhe)上面的(de)(de)(de)漫画看(kan)(kan)，我(wo)(wo)(wo)看(kan)(kan)得爱不择(ze)手，一(yi)拿起来就(jiu)舍(she)不得放(fang)下。只可惜(xi)上面好多字(zi)我(wo)(wo)(wo)不认(ren)识，直到小学一(yi)年级，我(wo)(wo)(wo)借助拼(pin)音才能(neng)自己读懂里面的(de)(de)(de)字(zi)。也就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)第一(yi)次看(kan)(kan)《西(xi)游(you)(you)(you)记(ji)(ji)》。第一(yi)次看(kan)(kan)《西(xi)游(you)(you)(you)记(ji)(ji)》，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)收获只有把《西(xi)游(you)(you)(you)记(ji)(ji)》里所有人物的(de)(de)(de)名字(zi)背了(le)(le)个滚(gun)瓜(gua)烂熟。
第二次品味它(ta)则(ze)是在四(si)年(nian)级(ji)，通过那次细细品味，我发现它(ta)比小人书精(jing)彩(cai)多了(le)。它(ta)把孙悟空的勇(yong)猛，猪(zhu)八(ba)戒的呆懒描写的淋(lin)漓尽致，他们(men)的飒爽英姿都(dou)给我留下了(le)很(hen)深的印象。
第三(san)次(ci)看(kan)《西(xi)游记(ji)》就是(shi)(shi)(shi)(shi)现(xian)在(zai)(zai)(zai)了，书里(li)有(you)些(xie)部(bu)分(fen)是(shi)(shi)(shi)(shi)文言文，原著的(de)《西(xi)游记(ji)》更精彩(cai)了，你看(kan)这(zhei)一段：两(liang)个在(zai)(zai)(zai)半空(kong)中一场好杀，咦(yi)？：齐天大(da)圣，混世泼牛(niu)王。只为(wei)芭蕉扇……，书中的(de)人物都活生(sheng)生(sheng)地展现(xian)在(zai)(zai)(zai)我(wo)的(de)面前，战斗(dou)场面也非常详细，腾(teng)云驾雾，刀光剑影都十分(fen)精彩(cai)，给(ji)我(wo)的(de)气氛(fen)不像是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)看(kan)书，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)看(kan)一部(bu)惊心动(dong)魄的(de)电影。这(zhei)本书我(wo)太喜欢了，经(jing)常看(kan)得不肯放下，连妈妈叫我(wo)吃饭都不知(zhi)道。为(wei)此(ci)，我(wo)经(jing)常受妈妈批评，但(dan)我(wo)还(hai)是(shi)(shi)(shi)(shi)忍不住要去看(kan)。
这(zhei)本(ben)书给(ji)我带来了很(hen)多(duo)(duo)快乐，比看电视精(jing)彩多(duo)(duo)了，我喜欢这(zhei)本(ben)书。
找优点谈体会：
好书不(bu)厌百回读。本文的(de)(de)小作者具体(ti)地(di)描述了自(zi)己三读《西游(you)(you)记(ji)》的(de)(de)生(sheng)活经历，一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)比(bi)一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)张见识，一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)比(bi)一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)有收获(huo)。第(di)一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)只是觉(jue)得好玩，“收获(huo)只有把《西游(you)(you)记(ji)》里所有人(ren)物的(de)(de)名字背了个滚瓜烂(lan)熟”；第(di)二(er)次(ci)(ci)(ci)品(pin)味它则是在四年级(ji)，通过(guo)那(nei)次(ci)(ci)(ci)细细品(pin)味，我发现它比(bi)小人(ren)书精彩多了。第(di)三次(ci)(ci)(ci)看《西游(you)(you)记(ji)》“不(bu)像是在看书，而是在看一(yi)(yi)部惊心(xin)动(dong)魄的(de)(de)电影。”文章采(cai)用了总分(fen)总的(de)(de)构思章法，显得条理清楚，写出(chu)自(zi)己读书过(guo)程中的(de)(de)独特体(ti)验(yan)和(he)生(sheng)活情趣。
例文五
我的读书故事
“书(shu)(shu)是(shi)人类进步(bu)的阶梯。”这(zhei)(zhei)是(shi)高尔基眼(yan)中(zhong)(zhong)的书(shu)(shu)：“书(shu)(shu)犹药也，善读之可(ke)以医愚。”这(zhei)(zhei)是(shi)刘向眼(yan)中(zhong)(zhong)的书(shu)(shu)。“书(shu)(shu)山有路勤为(wei)径(jing)，学(xue)海(hai)无涯苦作(zuo)舟(zhou)。”这(zhei)(zhei)是(shi)韩愈眼(yan)中(zhong)(zhong)的书(shu)(shu)。而在我(wo)的眼(yan)中(zhong)(zhong)，书(shu)(shu)就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)把钥匙，让我(wo)打(da)开文学(xue)之门；书(shu)(shu)就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)叶(ye)小舟(zhou)，载(zai)着我(wo)在知识的海(hai)洋里遨游(you)；书(shu)(shu)就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)位慈(ci)祥(xiang)的老人，告诉我(wo)一(yi)(yi)个(ge)个(ge)人生(sheng)道理(li)。
平时，我的时间比较紧，只能中午和晚上抽出一点时间来看看书。。书中的内容时不时让我欣喜万分，时不时让我为之感动，我经常陶醉在其中。只要捧上一本书，我就会立马忘了吃饭，忘了时间，如痴如醉，简直到了走火入魔的地步。这时，学校里又举行了一年一度的“金色之秋”读书节，不仅给我们规定了一些好书读，还鼓励我们积极读书。《三国演义》和《上下五千年》是我们六年级的必读书。《三国演义》我不知看了多少遍了，可是在这次读书节里，我又将它仔仔细细读了两三遍。每次读完后的感受和想法都不一样，这让我再一次感受到了书的魅力。《上下五千年》呢，我以前虽然没有看过，但也略知一二。于是我亲自去新华书店购买了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起来。等到妈妈叫我去吃饭了，我才依依不舍地放下书。吃完饭，我又去看书了。读罢，我知道了我们中华的千年历史，让我回味无穷。我还阅读了很多书，童话的、神话的、寓言的、历史的……只要被我碰上了，肯定是免不了被翻来覆去地看上好几天。你可别说我囫囵吞枣哦，我倒真能从书中获得许多益处呢！《童话世界》丰富了我的想象力；《作文大王》让我的作文水平得到了提高；《中外寓言》让我懂得了一些人生道理；《红楼梦》、《茶花女》等(deng)一(yi)些经(jing)典名著，让我领略到了(le)大作(zuo)家们的(de)风采……
虽然我的感情并不是很丰富，但我也不书中的人物所深深震撼：我曾为《红楼梦》中的林黛玉发(fa)出(chu)叹息，曾(ceng)为(wei)《茶花女》中玛格丽特(te)的悲惨遭遇黯然泪下，曾(ceng)为(wei)《简。爱》中的女主人(ren)公(gong)简爱最终(zhong)找(zhao)到了幸福而(er)欢呼雀跃，更曾(ceng)为(wei)《西游记》中师徒四人(ren)每(mei)次化险(xian)为(wei)夷，最终(zhong)取得正果而(er)打(da)心(xin)眼儿里(li)高(gao)兴(xing)……面对一本(ben)(ben)本(ben)(ben)好书(shu)，我(wo)毫(hao)不吝(lin)啬(se)自己(ji)的情感，让(rang)自己(ji)融入书(shu)中，走进人(ren)物的心(xin)里(li)……
我们在这个金色(se)的童年里，应(ying)该抓紧时间读书，多读书，读好(hao)书，从书中汲取更(geng)多的知识，为将来(lai)能(neng)成为祖(zu)(zu)国(guo)的栋梁(liang)打下(xia)坚实的基础(chu)，为祖(zu)(zu)国(guo)的发展、建设作(zuo)出贡献！
找优点谈体会：
本(ben)文的(de)小作者生动有趣地(di)描述了自己读(du)书的(de)故事。文章开(kai)头(tou)先引(yin)用关于读(du)书的(de)名(ming)人名(ming)言，综述自己读(du)书的(de)感(gan)悟，然后具体描述了自己读(du)书的(de)均个小故事，尤其是“废寝忘食”地(di)读(du)书的(de)生活(huo)细节描述的(de)情(qing)趣横生，使读(du)感(gan)到妙不可言。结尾(wei)抒(shu)发(fa)感(gan)情(qing)，呼应开(kai)头(tou)，巧妙地(di)总结了自己读(du)书的(de)收获。
学习旅程第四站──快乐作文品味屋
武老师：等等，写完就拿出来，似乎缺少什么步骤了吧。
想(xiang)一想(xiang)，应(ying)该再做点什么(me)呢(ni)，难道你能保(bao)证自己一气呵成(cheng)的文章不(bu)会(hui)(hui)有错别字，不(bu)会(hui)(hui)有不(bu)通顺的地方吗？
小心贴(tie)出来大家笑话哦，我看(kan)你还是细心一点，对，考试要(yao)检(jian)查，写完作文(wen)同样(yang)要(yao)检(jian)查哦。
检查的最(zui)好办法(fa)就(jiu)是朗读(du)，那(nei)么现在拿起(qi)你的大作大声给我们朗读(du)一(yi)下吧。如(ru)果在朗读(du)过程当中发(fa)现什么有问(wen)题的地方，那(nei)就(jiu)改吧，直到(dao)你读(du)起(qi)来(lai)觉(jue)得很顺畅，听起(qi)来(lai)很舒服为止。
武老师告诉你一个小窍门
怎样修改自己的文章
有(you)人说，好(hao)文章是靠“改”出来的。确实不错，修改文章既是对读者负责的一种表(biao)现，也是提高作文能力的有(you)效而重要(yao)的途径(jing)。修改文章，主要(yao)靠自(zi)(zi)己修改，在(zai)不断(duan)的练习修改过(guo)程中，养(yang)成自(zi)(zi)改习惯，会(hui)终身有(you)益。
作文修改(gai)，没有固定格式，只要有毛病，就要修改(gai)，大(da)(da)病大(da)(da)改(gai)，小病小改(gai)。一般可按以下(xia)顺序(xu)进(jin)行：
1.看(kan)主(zhu)(zhu)(zhu)题是否明确突出。如果(guo)主(zhu)(zhu)(zhu)题不够(gou)明确，应该增补一些有利于(yu)表达主(zhu)(zhu)(zhu)题的句子“画龙点睛”；或充实改换(huan)材料，使内容更(geng)有力地突出文章的中心。
2.看(kan)内容(rong)是(shi)(shi)否(fou)正(zheng)确。要检查必须表达的(de)思(si)想(xiang)是(shi)(shi)否(fou)正(zheng)确完善，判断是(shi)(shi)否(fou)正(zheng)确合理(li)(li)，推理(li)(li)是(shi)(shi)否(fou)合乎逻辑(ji)，说理(li)(li)是(shi)(shi)否(fou)全(quan)面，描(miao)写是(shi)(shi)否(fou)切实，抒情是(shi)(shi)否(fou)健康。发现(xian)问(wen)题，及(ji)时修改。
3.看材料(liao)(liao)是否准确充(chong)实(shi)。检(jian)查(cha)文(wen)章的(de)每(mei)一(yi)个主要部分，是否运用了(le)足够的(de)材料(liao)(liao)来(lai)支持自己的(de)观点。材料(liao)(liao)少(shao)了(le)应该增加，材料(liao)(liao)过多应该减少(shao)。所选(xuan)用的(de)材料(liao)(liao)是否翔实(shi)，尤(you)其(qi)是引(yin)用的(de)语句(ju)，数(shu)字等(deng)应细心核(he)实(shi)。
4.看(kan)层次(ci)是否清楚。从全(quan)篇看(kan)，各(ge)段的(de)顺序(xu)是不(bu)(bu)是排列(lie)得合理，段与段之间是不(bu)(bu)是连贯，每段内容条理是不(bu)(bu)是清晰。如层次(ci)不(bu)(bu)清楚，读起(qi)来有含(han)混的(de)感觉(jue)(jue)，就(jiu)要设(she)法把各(ge)层的(de)界(jie)限显示出来；排列(lie)得不(bu)(bu)恰当，有颠三倒四的(de)感觉(jue)(jue)，就(jiu)要设(she)法把次(ci)序(xu)调整(zheng)一下。
5.看语(yu)句是否通顺。如发现有不通顺的(de)地方应改通顺。
常用的方法有以下四种：
1.删
删(shan)(shan)去(qu)多余的(de)字、词、句、段(duan)。由繁到简，使中(zhong)心思(si)想更为(wei)(wei)突出，使语言(yan)更为(wei)(wei)简洁明(ming)了。一般(ban)情况是(shi)：与主(zhu)题无关的(de)内(nei)容应(ying)(ying)该(gai)(gai)删(shan)(shan)去(qu)，空(kong)洞的(de)议论(lun)、抒情也应(ying)(ying)该(gai)(gai)删(shan)(shan)去(qu)，内(nei)容重复的(de)也应(ying)(ying)该(gai)(gai)“毫不可惜”的(de)删(shan)(shan)去(qu)，开头(tou)和(he)结尾离题太远或可以不写的(de)也应(ying)(ying)该(gai)(gai)删(shan)(shan)去(qu)。
2.增
增(zeng)补必要(yao)的字、词。句、段，使内(nei)容更为具体、充实，文字表达(da)更为通顺、明确、生动(dong)。增(zeng)加或扩展的内(nei)容，必须(xu)有助于(yu)突出中(zhong)心思想，要(yao)恰到好处。
3.调
对顺(shun)(shun)序排列(lie)不当，条理不清晰，文字(zi)不贯通(tong)的地方，在表达上进行调整(zheng)，移(yi)动位(wei)置，使(shi)其(qi)通(tong)顺(shun)(shun)、合理，结(jie)构更为紧凑，脉络更加清晰。
4.换
在(zai)内容或(huo)表达方面(mian)有不全面(mian)、不妥贴的地方，必(bi)须进行更换(huan)，改动（变动观点、改换(huan)材料、调整结构、更改词语、或(huo)其它技术处理(li)）。
开写啦
怎么(me)样(yang)，如(ru)果(guo)感觉(jue)你的(de)作(zuo)品读起(qi)来已经(jing)很(hen)舒服了，那就进入论坛贴上你的(de)大(da)作(zuo)，让我(wo)们欣赏一把吧。记得给(ji)自(zi)己的(de)作(zuo)品来个(ge)自(zi)我(wo)评(ping)价哟(yo)。
（进入论坛上传作(zuo)品及自我评价。本次(ci)反(fan)馈时间为2天(tian)，老师看到(dao)稿件后进行(xing)互动评改(gai)
关于自我评价：过了一把当评委的(de)(de)瘾，现在轮到(dao)给你(ni)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)大作打打分吧(ba)，说说有(you)哪些(xie)你(ni)得意(yi)的(de)(de)地方(fang)(fang)？有(you)没有(you)不足的(de)(de)地方(fang)(fang)呢？虽然是自(zi)(zi)己(ji)(ji)给自(zi)(zi)己(ji)(ji)打分，可不许偏向哦，相信你(ni)一定(ding)是很公正(zheng)的(de)(de)（注意(yi)：要尽(jin)量(liang)把自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)优点或得意(yi)的(de)(de)地方(fang)(fang)都写出来哟）。
评价参考标准
1.内容(rong)具(ju)体，语(yu)句通顺。（加1★）
2.开(kai)头点(dian)题，语句(ju)优美。（加1★）
3.用了比喻和拟(ni)人的(de)手法(fa)的(de)方式，描述校园里(li)的(de)景物的(de)特点。（加(jia)3★★★）
4.按(an)时(shi)间变化（地点变化）的顺序(xu)写，有(you)条理。（加2★★）
5.结(jie)尾抒发感情，表达了(le)对校园的热爱。（加1★）
6.用了很多好词好句。（三个以(yi)上加1★）
互动评改
都说(shuo)“好文章不厌百回改(gai)”，既然自己已(yi)经(jing)改(gai)完了(le)，现(xian)在就得请(qing)大家帮你把(ba)把(ba)脉啦，会会诊(zhen)啦。
1.请其他小评委(wei)或大评委(wei)打打分(fen)。（进(jin)入论坛进(jin)行打分(fen)）
2.让你(ni)的大朋友武老师评(ping)评(ping)看。（用word批(pi)注功能进行批(pi)注）
3.根据大(da)家(jia)的建(jian)议进行修改。
4.老师做最后评点。
5.进入投稿平台，上(shang)传作品，标题请注明(ming)“空中作文课堂X年级(ji)第X单(dan)元习(xi)作”。
武老师(shi)：小(xiao)朋友(you)，这次(ci)的学习旅程就结(jie)束了，说(shuo)说(shuo)你在本次(ci)习作中(zhong)有什么收(shou)获，对本次(ci)的习作结(jie)果还(hai)满意吗？希望能听(ting)到(dao)你的真实想(xiang)法。
