爱上海

　　现(xian)在的(de)(de)(de)我(wo)们(men)，比起那(nei)时候真是(shi)(shi)(shi)(shi)幸福的(de)(de)(de)多(duo)了(le)。剧(ju)中最令我(wo)感动的(de)(de)(de)地(di)方就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)当(dang)他们(men)得知(zhi)可(ke)以参加高(gao)(gao)考(kao)之(zhi)后那(nei)种(zhong)激(ji)动，那(nei)种(zhong)对知(zhi)识的(de)(de)(de)渴(ke)望。我(wo)们(men)这(zhei)(zhei)代人，吃得好喝的(de)(de)(de)好，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)却没有(you)那(nei)种(zhong)对知(zhi)识的(de)(de)(de)渴(ke)望，上学也(ye)完(wan)全是(shi)(shi)(shi)(shi)被家里(li)逼的(de)(de)(de)，谈到(dao)(dao)高(gao)(gao)考(kao)更是(shi)(shi)(shi)(shi)怨声载道。但(dan)我(wo)想，如果(guo)你(ni)看了(le)这(zhei)(zhei)部电(dian)影，你(ni)也(ye)许会(hui)喜欢高(gao)(gao)考(kao)。虽然它有(you)很多(duo)很多(duo)的(de)(de)(de)缺点，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)目前它是(shi)(shi)(shi)(shi)唯(wei)一适合我(wo)们(men)国家的(de)(de)(de)选拔制(zhi)度(du)。那(nei)个年代，想读(du)(du)书(shu)是(shi)(shi)(shi)(shi)多(duo)么的(de)(de)(de)困难，不读(du)(du)书(shu)就(jiu)(jiu)只能永远留在农村种(zhong)地(di)，无法发(fa)挥自(zi)己的(de)(de)(de)光和热，无法去实现(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)理想！都是(shi)(shi)(shi)(shi)知(zhi)识分子，落魄到(dao)(dao)那(nei)个地(di)步，真的(de)(de)(de)很可(ke)怜，这(zhei)(zhei)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)十年内乱带来的(de)(de)(de)恶果(guo)之(zhi)一。

　　试(shi)想一(yi)下(xia)，如(ru)果现(xian)在还是(shi)当年那种的(de)推荐制度(du)，上大学(xue)要靠政治背(bei)景(jing)，我们现(xian)在多少人还能上得了(le)大学(xue)了(le)？

　　所以，我(wo)们(men)每一个大(da)(da)学(xue)生都要珍惜现在(zai)的(de)(de)机会，好(hao)好(hao)利(li)用(yong)大(da)(da)学(xue)里(li)面的(de)(de)资源，尽可(ke)能的(de)(de)去多学(xue)习科(ke)学(xue)知(zhi)识，为我(wo)们(men)的(de)(de)祖(zu)国(guo)，为我(wo)们(men)自(zi)己的(de)(de)未来奠定好(hao)基础。

　　6.电影高考1977观后感：平民英雄

　　对上(shang)影(ying)的(de)(de)(de)这部国庆(qing)献(xian)礼大(da)(da)片《高考(kao)1977》早有耳闻，故事(shi)内(nei)容大(da)(da)概(gai)也(ye)能(neng)想象(xiang)一(yi)(yi)二。只是(shi)我(wo)一(yi)(yi)直有个疑问(wen)，影(ying)片反映的(de)(de)(de)是(shi)我(wo)们上(shang)一(yi)(yi)辈(bei)的(de)(de)(de)经(jing)历(li)，表达的(de)(de)(de)是(shi)我(wo)们上(shang)一(yi)(yi)辈(bei)的(de)(de)(de)情感(gan)，作为80后的(de)(de)(de)学生(sheng)，一(yi)(yi)没有经(jing)历(li)过(guo)废(fei)除高考(kao)的(de)(de)(de)大(da)(da)悲，二没有感(gan)受到恢(hui)复高考(kao)的(de)(de)(de)大(da)(da)喜，在我(wo)们的(de)(de)(de)脑子里高考(kao)多(duo)半都是(shi)不堪(kan)回首的(de)(de)(de)记(ji)忆，我(wo)们为什(shen)么(me)还要看《高考(kao)1977》。

　　今天有幸提前看到这部《高考(kao)1977》，颇(po)有收获。对我们上一(yi)辈的(de)(de)人来(lai)说，也许他(ta)们看到的(de)(de)是自己的(de)(de)青春，看到自己从(cong)苦(ku)涩到收获的(de)(de)心路历程，忆苦(ku)思(si)甜，百感交集。在影(ying)院里，剧情的(de)(de)每一(yi)波(bo)潮起潮落都能激起许多在场观众(zhong)的(de)(de)强烈共鸣。我却从(cong)中(zhong)(zhong)找到一(yi)个迥异于世俗观念的(de)(de)平民英雄，影(ying)片中(zhong)(zhong)所反(fan)映出来(lai)的(de)(de)那些现(xian)今社会稀(xi)缺的(de)(de)品质和精神，亦让人觉(jue)得弥足珍贵。

　　影(ying)片(pian)里，墨守(shou)陈规(gui)，固执己(ji)见的老(lao)(lao)(lao)迟并不那(nei)么(me)讨人(ren)(ren)喜欢，他利用组织给(ji)他的权力，对知青们的报考横加阻挠，他不近(jin)人(ren)(ren)情(qing)地拆散(san)陈琼(qiong)和潘(pan)志友，他近(jin)乎(hu)自私地想(xiang)把自己(ji)器重的年轻人(ren)(ren)留在深山老(lao)(lao)(lao)林……看上去(qu)他是那(nei)么(me)的冰冷无情(qing)。然(ran)而我更愿意(yi)相信，这并不是他的错，从(cong)头至(zhi)尾，老(lao)(lao)(lao)迟一(yi)直是令人(ren)(ren)敬畏的。

　　我们都在感(gan)慨(kai)，恢复高考(kao)，挽(wan)救了一大批人的(de)(de)青春(chun)，但这(zhei)并不(bu)包(bao)括老(lao)(lao)迟(chi)。老(lao)(lao)迟(chi)的(de)(de)青春(chun)在哪，就(jiu)深埋在眼前这(zhei)个冰天(tian)雪地的(de)(de)农场(chang)中(zhong)，他埋藏着老(lao)(lao)迟(chi)对这(zhei)个国家的(de)(de)深沉热爱(ai)，他承载了老(lao)(lao)迟(chi)默(mo)默(mo)耕耘(yun)的(de)(de)青春(chun)岁(sui)月。当知青们金榜题名，载誉返乡，也(ye)许(xu)只有老(lao)(lao)迟(chi)留(liu)守这(zhei)片土地，就(jiu)好像(xiang)一个执着的(de)(de)父亲，为孩子们的(de)(de)成长而欣慰(wei)，不(bu)舍的(de)(de)还是那份辛勤耕耘(yun)的(de)(de)事业。

　　他(ta)执着于自己(ji)的(de)信仰(yang)，执着于国家的(de)事(shi)业，任(ren)(ren)劳任(ren)(ren)怨，不(bu)计得失(shi)。他(ta)信任(ren)(ren)潘志友，为了他(ta)的(de)前途和农场(chang)的(de)未(wei)来(lai)(lai)，他(ta)不(bu)惜(xi)破坏潘陈两人的(de)感情，对(dui)大(da)家的(de)报考百般(ban)阻挠(nao)，也是怀着一颗朴素的(de)事(shi)业心，“都走了，谁来(lai)(lai)建(jian)设(she)农场(chang)？”且不(bu)提是否(fou)耽误来(lai)(lai)他(ta)们(men)的(de)前程，这种一股(gu)劲(jing)扎进事(shi)业的(de)精(jing)神，也只有存在那个年代。

　　况(kuang)且，得不到(dao)上学机会，也许会耽(dan)(dan)误(wu)一些(xie)年轻人，但(dan)谁(shei)又能说在祖国(guo)的(de)最需要的(de)地(di)方默默奉(feng)献一生(sheng)(sheng)始终耽(dan)(dan)误(wu)呢(ni)？除了老迟(chi)，令人动容的(de)还有潘志友，想(xiang)(xiang)比那些(xie)追求自己(ji)理(li)想(xiang)(xiang)青春无悔的(de)考生(sheng)(sheng)们，肯牺牲(sheng)自己(ji)一辈(bei)子(zi)扎在农场(chang)的(de)他，更有理(li)由赢得我们的(de)尊(zun)重。

　　在老迟(chi)和(he)潘志友身上(shang)，我们找(zhao)到(dao)的(de)(de)(de)是(shi)业已(yi)稀缺的(de)(de)(de)一种精(jing)神，那种不(bu)求回报(bao)的(de)(de)(de)奉献精(jing)神，那种舍己为国(guo)的(de)(de)(de)牺牲精(jing)神。

　　另外一方面(mian)，《高(gao)(gao)考1977》也引(yin)发了一些人对高(gao)(gao)考制度的新一轮讨(tao)论。

　　现行高考制(zhi)度(du)(du)的(de)种种弊端在(zai)今日的(de)社会环境下逐渐显(xian)露出来(lai)，无(wu)(wu)论学(xue)生、家长还是老师，抑或是所谓的(de)教(jiao)育专(zhuan)家，挨得上的(de)挨不上的(de)都来(lai)插(cha)一句(ju)嘴(zui)，“高考制(zhi)度(du)(du)”大(da)有(you)直逼(bi)“中国(guo)足球”的(de)历(li)史(shi)地(di)位之势……无(wu)(wu)论争议几多，然则高考在(zai)当(dang)下仍是一个相对合理(li)的(de)“最不坏”的(de)选拔人才的(de)制(zhi)度(du)(du)，而(er)用高考在(zai)当(dang)今社会条(tiao)件下面所暴(bao)露出的(de)缺陷来(lai)质疑(yi)甚至否(fou)定恢复高考的(de)历(li)史(shi)意义，其不合理(li)性是显(xian)而(er)易见的(de)。

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