（2）你只管做事(shi)情(qing)，不要(yao)东张西(xi)望(wang)，突然间，认(ren)真打量一下(xia)正在做的事(shi)情(qing)。这就是第(di)(di)一次(ci)。（曾(ceng)经做过的事(shi)在什么情(qing)况(kuang)下(xia)可以算作“第(di)(di)一次(ci)”？）
8．本文节选自《蒲公英(ying)醇夏(xia)》一书，结合(he)文中画波浪线的句子，分析书名“蒲公英(ying)醇夏(xia)”的含义。
9．道格拉斯(si)期待九月份的(de)收获(huo)，请(qing)你把(ba)下面这(zhei)首(shou)诗(shi)送给(ji)(ji)他(ta)，围(wei)绕这(zhei)首(shou)诗(shi)给(ji)(ji)他(ta)写一(yi)段鼓励的(de)话。
当世界年纪还小(xiao)的时候
[瑞士]于尔克·舒比(bi)格
洋(yang)葱、萝卜(bu)和西红柿，
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15．“书香衢州·云上有约”邀请你做领读(du)员，请你向(xiang)市民朋友推荐一本名著(zhu)，让更(geng)多的(de)人阅读(du)它。
16．小(xiao)语(yu)(yu)家附(fu)近(jin)的“南(nan)孔书屋(wu)”将举办(ban)暑期讲故事比(bi)赛，大家帮助小(xiao)语(yu)(yu)备(bei)战本次(ci)比(bi)赛，请(qing)你把讨论(lun)内容补充完整。
小语：我梳理了(le)《林教头(tou)风雪山(shan)神(shen)庙》的故事情节(jie)，你们(men)给我提(ti)点建议吧(ba)。
小文(wen)：《林教头(tou)风雪山神庙》很适合讲故事比赛。林冲历(li)经磨难，隐忍(ren)不发，最后忍(ren)无可忍(ren)，手刃仇敌，大快人心。讲这个故事要像(xiang)说书人那样，用悬念、巧合、跌宕起(qi)伏的(de)情节，紧(jin)紧(jin)抓住听众的(de)心。
小强：我觉得情(qing)节(jie)图(tu)里（1）________和________这两个情(qing)节(jie)的顺序(xu)应该调换。
小文：情节图还要注明(ming)另一个巧合（2）________，突出(chu)情节的曲折离奇。
五、综合性学习
17．为帮(bang)助小语(yu)(yu)(yu)演练，大(da)家设计了讲(jiang)故(gu)(gu)事(shi)比(bi)(bi)赛的(de)(de)评(ping)(ping)(ping)价表(biao)。请根据你(ni)的(de)(de)学习经历以及下面(mian)的(de)(de)小贴士，修(xiu)改这份评(ping)(ping)(ping)价表(biao)。 “南孔书(shu)屋”讲(jiang)故(gu)(gu)事(shi)比(bi)(bi)赛评(ping)(ping)(ping)价表(biao) 项(xiang)目 角度 具体要求 评(ping)(ping)(ping)分等级 故(gu)(gu)事(shi) 主题思(si)想 ◎积极向上，让(rang)(rang)(rang)人觉得有(you)(you)(you)意义或(huo)者有(you)(you)(you)意思(si) 3 2 1 情(qing)节结构 ◎开头(tou)吸(xi)引人，结尾让(rang)(rang)(rang)人回味(wei) ◎条理清晰，让(rang)(rang)(rang)人清楚(chu)来龙去脉 ◎________________ 文学形象(xiang) ◎形象(xiang)鲜明，让(rang)(rang)(rang)人印象(xiang)深(shen)刻 讲(jiang)述 口头(tou)语(yu)(yu)(yu)言 ◎语(yu)(yu)(yu)速快慢适(shi)中 ◎音量大(da)小适(shi)宜(yi)，让(rang)(rang)(rang)所有(you)(you)(you)人听(ting)(ting)得见(jian) ◎仪表(biao)得体，情(qing)绪(xu)饱满 肢体语(yu)(yu)(yu)言 ◎眼神、表(biao)情(qing)与听(ting)(ting)众有(you)(you)(you)交流 ◎手势、站姿大(da)方自(zi)然 现场情(qing)况处理 ◎时间控(kong)制合理 ◎________________ “讲(jiang)故(gu)(gu)事(shi)”小贴士
面带微笑，放(fang)松心情，保持饱(bao)满的情绪。
声(sheng)音(yin)清晰、悦耳(er)，音(yin)量适(shi)中，根据需(xu)要调(diao)整语速。
站姿自然、沉稳，同时辅以合适的手(shou)势动作。
直面听众，用眼神与听众交流，观察他们的反应，检验讲述的效(xiao)果，随(sui)时做出调整。
如果(guo)出现突发状况，比如忘词(ci)了(le)或(huo)讲(jiang)错了(le)，可(ke)以通过放慢语速回忆等方式，继(ji)续(xu)讲(jiang)下去(qu)。
(1)评(ping)价表中有一处归类(lei)不当(dang)，请(qing)指出并正(zheng)确归类(lei)。
(2)在“情(qing)(qing)节结构”和(he)“现场情(qing)(qing)况处理”中(zhong)各增(zeng)加一条要求。
六、作文
18．朱德在《回忆我(wo)的母亲(qin)》里说：“母亲(qin)那种勤劳(lao)俭朴的习惯，母亲(qin)那种宽(kuan)厚仁(ren)慈的态度，至今还在我(wo)心(xin)中留有深(shen)刻(ke)的印象。”从(cong)长辈那里得(de)到(dao)的教益让我(wo)们受(shou)益终生。
请你给家人写一封信，告诉(su)他们，你从他们那里得到了(le)教益。
要求：（1）请以(yi)下面的文字(zi)为开头：
爸爸（妈(ma)妈(ma)或其他家人），此(ci)时此(ci)刻我正参加人生(sheng)中一(yi)(yi)场重要的(de)考试(shi)。人的(de)成长就在一(yi)(yi)瞬间，而读(du)懂你，就在那一(yi)(yi)刻……
（2）信末署名(ming)为“小南瓜”；
（3）不得出现个人真实信息（人名、校(xiao)名等）；
（4）500字左右。
浙(zhe)江省2022年初中毕(bi)业生学业考试（衢州(zhou)卷） 语文参考答案与评分细则1．推荐A示例：因为月儿像小船(chuan)，“我”在(zai)天(tian)上的月儿上，看见周围“闪(shan)(shan)闪(shan)(shan)的星(xing)星(xing)蓝蓝的天(tian)”，这个(ge)创意(yi)富有童真童趣。
推荐B示例(li)：因(yin)为天上有月，水中(zhong)有船(chuan)，相互映衬，“我(wo)”在水中(zhong)的(de)船(chuan)上，仰望蓝(lan)天星(xing)星(xing)，画面富有意境。
推荐C示例：因为月(yue)儿投影(ying)在(zai)水(shui)(shui)中，月(yue)影(ying)如船，“我”在(zai)水(shui)(shui)中的月(yue)儿上，水(shui)(shui)天一色、空(kong)明澄澈，这个想象新奇(qi)美丽。
2．示例(li)：原文：花儿(er)(er)/悄(qiao)悄(qiao)掉眼(yan)(yan)泪(lei)的(de)事(shi)。提(ti)问：花儿(er)(er)为什么悄(qiao)悄(qiao)掉眼(yan)(yan)泪(lei)呢？想象：庭(ting)院(yuan)的(de)角落里，鲜艳的(de)玫瑰正低垂着头(tou)，晶莹的(de)泪(lei)珠(zhu)将坠未坠，是谁惹她伤心(xin)的(de)呢？
3．示例1：会。因为诗中“好像要我(wo)(wo)不做我(wo)(wo)，该做一个什么(me)人”像是在说我(wo)(wo)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)父母也经常安排我(wo)(wo)的(de)(de)(de)生活，不尊(zun)重我(wo)(wo)的(de)(de)(de)想法，让我(wo)(wo)感(gan)到委屈(qu)无奈，这首诗道(dao)出了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)心声。
示例2：不会(hui)。因为(wei)我已经明白，长(zhang)大必然要承担责任，不能太(tai)任性，不能想干(gan)嘛就干(gan)嘛。
4．示例：①主题表达儿童的纯真、美好。比如花儿悄悄地流泪却不让蜜蜂知道，又如长大了还要做个小小孩。②内容要贴近孩子的生活。月儿、星星、花儿、蜜蜂、喷嚏、癞蛤蟆等都是儿童感兴趣的事物。③思维要运用丰富的联想、想象。月和船、亏心事、喷嚏大王的细菌战等想象充满童趣。④语言浅显、生动形象。“大人问个没完”“万一这事说出去了”，语言浅显。⑤常使用比喻、拟人等修辞。把露珠比作眼泪、把花儿当(dang)作人、用喷嚏打敌人等比喻、拟人、夸张的修辞手法(fa)，让语言(yan)生动形(xing)象(xiang)。
5．示(shi)例：踏雪寻梅、喝酒作诗(shi)、寒冬赏雪、溪山踏冰(bing)、席上赋诗(shi)、野桥访梅（四(si)字短语中要有(you)动词。）
6．示例：调动视觉，诗句中的飞雪、溪山、梅花等景物，让人仿佛看到青山红梅白雪交相辉映的景象；调动触觉，“寒气侵入骨”，让人仿佛感受到了冰天雪地里刺骨的寒冷；调动听觉，“溪山深处踏琼瑶”，让人仿佛听到踏碎冰雪的声音；调动嗅觉，“贪看梅花过野桥”，让人仿佛被梅香吸引，一路踏雪寻梅；调动味觉，由“酒未消”联想到唇齿间尚留酒的醇美滋味。
