⑤昏昏沉(chen)沉(chen)的一(yi)夜过去了(le)(le)，我(wo)感觉(jue)过了(le)(le)一(yi)个(ge)世纪(ji)。早晨醒(xing)来(lai)，赶紧(jin)摸了(le)(le)摸枕头下面(mian)，包在。
⑥随便吃了早点，又躺(tang)下(xia)看书(shu)。中间出(chu)去了几次，回来后(hou)，我(wo)(wo)严格(ge)按照老公嘱咐的(de)(de)去做(zuo)，把(ba)杯中剩下(xia)的(de)(de)水倒(dao)掉(diao)。包厢里，孩子们(men)在(zai)嬉闹，大人们(men)都很安静(jing)。当(dang)我(wo)(wo)拿出(chu)零食(shi)吃的(de)(de)时候，挺想给那两个孩子。可(ke)我(wo)(wo)没有(you)。
⑦“阿(a)姨，你怎么躺了半天(tian)也(ye)不下来(lai)玩(wan)儿？”下铺(pu)(pu)的小姑(gu)娘仰着(zhe)脸，忽闪着(zhe)大眼睛笑着(zhe)对我(wo)(wo)说。她(ta)把我(wo)(wo)从铺(pu)(pu)上唤下来(lai)，我(wo)(wo)就和(he)他们(men)(men)几个大人聊了会儿，孩(hai)子(zi)们(men)(men)也(ye)不闲着(zhe)，小姑(gu)娘唱(chang)歌(ge)，小男孩(hai)儿讲故事，我(wo)(wo)们(men)(men)的包(bao)厢里显得(de)很(hen)热闹。
⑧“阿姨，吃(chi)(chi)荔枝吧(ba)！”小姑娘奶声(sheng)奶气地说(shuo)(shuo)，接着递给我(wo)一(yi)(yi)颗饱满的(de)(de)荔枝。我(wo)愣(leng)了(le)一(yi)(yi)下，赶忙说(shuo)(shuo)了(le)声(sheng)谢(xie)谢(xie)，接过荔枝，手有些颤抖，还有些僵硬(ying)。上车(che)快一(yi)(yi)天了(le)，我(wo)们(men)(men)都是(shi)各吃(chi)(chi)各的(de)(de)东西，谁都没给过孩(hai)子吃(chi)(chi)的(de)(de)。我(wo)想，上车(che)前，他们(men)(men)的(de)(de)父母一(yi)(yi)定无数次告诫他们(men)(men)，不要接受陌(mo)生人(ren)的(de)(de)食物。同时我(wo)更害怕遭(zao)遇被拒(ju)绝(jue)的(de)(de)尴(gan)尬。
⑨接着(zhe)小(xiao)姑娘给(ji)每个(ge)人都发了一颗荔(li)枝(zhi)，没(mei)有人拒绝(jue)她(ta)。看(kan)着(zhe)大家一起(qi)(qi)分享她(ta)的(de)(de)甜蜜，她(ta)笑(xiao)得(de)眼睛(jing)像弯弯的(de)(de)月(yue)亮湖(hu)。此刻我拿着(zhe)荔(li)枝(zhi)，不(bu)敢面对孩子(zi)天真无邪、清澈(che)透亮的(de)(de)眼睛(jing)。和(he)孩子(zi)比起(qi)(qi)来，大人的(de)(de)世界有太多的(de)(de)顾虑。突然间，我觉得(de)非常惭愧。
⑩那颗荔枝(zhi)，我(wo)(wo)一直攥在手里(li)(li)，舍(she)不得吃。小(xiao)小(xiao)的(de)荔枝(zhi)，如(ru)(ru)同(tong)(tong)两个世(shi)界(jie)的(de)缩影。成人(ren)的(de)世(shi)界(jie)如(ru)(ru)同(tong)(tong)荔枝(zhi)皮(pi)，坚硬、粗糙，常(chang)有顾虑；孩子的(de)世(shi)界(jie)如(ru)(ru)同(tong)(tong)荔枝(zhi)瓤(rang)，柔软、晶(jing)透(tou)，充满(man)善意。我(wo)(wo)们(men)的(de)小(xiao)包厢渐渐成了(le)(le)快乐的(de)大家(jia)庭，美食(shi)共享，格(ge)外香甜。我(wo)(wo)把(ba)(ba)最(zui)好吃的(de)都留给了(le)(le)小(xiao)姑娘，还让她(ta)坐在我(wo)(wo)腿上，给她(ta)讲故(gu)事，把(ba)(ba)她(ta)原来松散的(de)头发编成漂亮的(de)小(xiao)辫，拍了(le)(le)很多照片。那天夜里(li)(li)，她(ta)是在我(wo)(wo)怀里(li)(li)睡着的(de)。
⑪第(di)三(san)天清(qing)晨，越过上千里寸(cun)草(cao)不生(sheng)的(de)茫(mang)茫(mang)戈壁(bi)滩，终(zhong)于看(kan)到了茂密(mi)的(de)树(shu)林。“快(kuai)看(kan)，天山！”人们指着(zhe)远(yuan)处峻(jun)拔高耸、白雪皑(ai)皑(ai)的(de)群峰喊着(zhe)。
⑫车停了(le)。人们如潮水般从(cong)车身里漫出。我(wo)(wo)抱着(zhe)小姑娘(niang)，她爸爸帮我(wo)(wo)提着(zhe)大(da)行李箱。孩子紧(jin)紧(jin)搂着(zhe)我(wo)(wo)的脖子，趴在我(wo)(wo)肩上(shang)。出站了(le)，外面(mian)人头攒动。要分别了(le)，我(wo)(wo)依旧紧(jin)紧(jin)抱着(zhe)孩子，我(wo)(wo)们脸贴(tie)脸。她父亲将她抱走(zou)的那一刻，她哭(ku)着(zhe)大(da)声喊：“阿姨(yi)！”我(wo)(wo)心里如此地不舍(she)，背过身去……
⑬手机响了(le)，收到老公(gong)发来的短(duan)信：“出门在外(wai)一定小心，不要轻(qing)易和(he)陌生人说话，不要接受陌生人给你的食物和(he)饮品。”我笑了(le)笑，走进人海中……
（选自《读(du)者》，有删改）
13.阅读选文③～⑫段，完成下面表格。（4分） 时间 刚上火车 当天深夜 第二天 第三天 主要情节 “我”见到了同一包厢的乘客。 B 小姑娘给每个人分荔枝。 D “我”的心情 A 害怕 C 不舍 14.请从修辞的(de)角度赏析选(xuan)文第⑤段画(hua)线的(de)句子。（3分）
昏昏沉沉的一(yi)夜过去(qu)了，我(wo)感觉过了一(yi)个世纪。
15.选文第⑥段结尾(wei)句提到“我”没有(you)拿零食(shi)给孩子们(men)吃，请从文中找(zhao)出(chu)原因。（2分）
16.请结合(he)选(xuan)文内容，分析第(di)②段(duan)和(he)第(di)⑧段(duan)中两(liang)个加点词的表达效果(guo)。（4分）
反复：
颤抖：
17.选文第⑧段画线句(ju)子运用了哪些人物描(miao)写方法(fa)?有什么作用？（4分）
“阿姨(yi)，吃荔(li)枝(zhi)吧！”小(xiao)姑(gu)娘奶声(sheng)奶气(qi)地说，接着(zhe)递给我一颗饱(bao)满的荔(li)枝(zhi)。
18.结(jie)合选文，分析(xi)第⑫段画线句子不能(neng)删(shan)去的原因(yin)。（3分）
（五(wu)）阅读选(xuan)文，完(wan)成19～22题(ti)。（13分）
①近日，有名女辅警(jing)在(zai)雨(yu)(yu)中执勤时，见到过路老人(ren)(ren)没有雨(yu)(yu)具遮(zhe)雨(yu)(yu)，主动(dong)上前把雨(yu)(yu)衣(yi)脱(tuo)下来(lai)让给(ji)老人(ren)(ren)，并细(xi)心帮着(zhe)穿好(hao)。别人(ren)(ren)问她(ta)为什么这么做(zuo)，她(ta)说就是下意识反应，并且相信换(huan)做(zuo)其他人(ren)(ren)见到老人(ren)(ren)这种(zhong)情况(kuang)，也会和她(ta)一样。这一幕(mu)被女辅警(jing)的同事(shi)拍下，视频流传到网(wang)上后，引发了大家的点(dian)赞(zan)和共鸣，很多(duo)人(ren)(ren)表示非常感动(dong)。
②在自己也有需(xu)要的时(shi)候(hou)，先顾(gu)着别(bie)人，这是(shi)一种(zhong)善(shan)良。善(shan)良是(shi)一种(zhong)修养，应该(gai)成(cheng)为(wei)我(wo)们做人的基础(chu)。
③善(shan)良是(shi)(shi)一种传统(tong)美(mei)德(de)。孟子说(shuo)人(ren)(ren)有“恻(ce)隐之心(xin)”，刘(liu)备说(shuo)“勿以善(shan)小而(er)不为(wei)”，王阳明(ming)提倡“良知”，都是(shi)(shi)在(zai)劝人(ren)(ren)向善(shan)。在(zai)利益面前约束(shu)自己，礼让(rang)别人(ren)(ren)，尤其是(shi)(shi)老人(ren)(ren)和孩(hai)子，这(zhei)不是(shi)(shi)客套，这(zhei)是(shi)(shi)千百年(nian)来我们(men)的(de)基本(ben)修(xiu)养(yang)。尚在(zai)孩(hai)提阶段(duan)，中(zhong)国(guo)人(ren)(ren)就熟知“融四岁，知让(rang)梨”的(de)故事，明(ming)白“要想好，大让(rang)小”的(de)道理；在(zai)生活中(zhong)，处处能看到礼让(rang)他(ta)(ta)人(ren)(ren)的(de)习俗(su)；舍己为(wei)人(ren)(ren)的(de)人(ren)(ren)，更(geng)是(shi)(shi)受到众口传颂……遇事多(duo)为(wei)他(ta)(ta)人(ren)(ren)着想，多(duo)为(wei)群体考(kao)虑，是(shi)(shi)我们(men)应(ying)该继承的(de)宝贵精(jing)神财富。
④善(shan)良更要经过实(shi)践淬(cui)炼(lian)。有了善(shan)的(de)(de)意(yi)(yi)识(shi)、向善(shan)之心，还(hai)远远不够，还(hai)应该在日常生活中(zhong)加(jia)强(qiang)学(xue)习和修养。它可(ke)以(yi)使善(shan)良得到强(qiang)化，变得自(zi)觉。遇到拎着(zhe)大(da)行李箱的(de)(de)小姑娘，帮(bang)着(zhe)抬一把；见到迷(mi)路(lu)的(de)(de)老(lao)人，帮(bang)忙找警(jing)察；牺牲自(zi)己(ji)的(de)(de)休息时间，帮(bang)助学(xue)习有困难的(de)(de)同学(xue)……别(bie)小瞧一次次身体力行，它可(ke)以(yi)把善(shan)良变成深植潜意(yi)(yi)识(shi)的(de)(de)“条(tiao)件反射(she)”。
⑤善(shan)良还(hai)能在人与(yu)人之间传递正能量。善(shan)良是(shi)一根(gen)(gen)火把点(dian)燃(ran)另一根(gen)(gen)火把。善(shan)良可以驱赶冷(leng)漠，让自己的心(xin)情更好，亦传递社会以温暖(nuan)。“感(gan)动中国”人物卢(lu)永根(gen)(gen)院士(shi)将毕生(sheng)积蓄转(zhuan)入华(hua)南农(nong)业大学的账户，学校用(yong)这笔款(kuan)设立了教育基(ji)金，用(yong)于奖(jiang)励贫困学生(sheng)与(yu)优秀青年教师。从这个意义上说，传递善(shan)心(xin)，就是(shi)为社会建设贡献力(li)量。人人拿出一份善(shan)心(xin)，叠加起来，暖(nuan)意将形(xing)成澎湃的暖(nuan)流，社会该(gai)多(duo)美好!
⑥善(shan)良(liang)犹如种子，请用道德与良(liang)知去浇灌它(ta)，让它(ta)生根发芽、枝繁叶(ye)茂，长成一棵参天大树，既守(shou)护自己，也为别(bie)人遮(zhe)风挡(dang)雨。
（选自《人(ren)民(min)日报》，有改(gai)动）
19.选文的中心论点是(shi)什么？（3分(fen)）
20.选文(wen)第③段、第④段不能调换位置(zhi)的(de)原因是(shi)什么？（3分）
21.选文第⑤段使用了哪(na)些论证(zheng)方(fang)法？有什么作(zuo)用？（4分）
22.对选文(wen)内(nei)容理解和分析不正确(que)的一(yi)项是（ ）（3分）
A.雨(yu)中(zhong)执勤女辅警主动(dong)把自己的雨(yu)衣给(ji)没有雨(yu)具的老(lao)人(ren)穿(chuan)上，这一善举引发大家的点赞和(he)共鸣，很多人(ren)都深受感(gan)动(dong)。
B.我们学过的课文《鱼我所欲也》中“不受嗟来之食”的事例，可以论证“礼让别人是千百年来我们的基本修养”这一观点。
