感(gan)悟(wu)：（1）生(sheng)命(ming)的美好庄(zhuang)严（优雅(ya)）。（2）亲情友情的可贵。（3）要坦然面对磨难，不要悲(bei)观(guan)失望(wang)。（4）要坚持，相信(xin)奇迹会发生(sheng)。
示(shi)例 2：阿(a)廖沙刚到外(wai)祖(zu)父家，出于(yu)好奇误染(ran)桌布，被外(wai)祖(zu)父毒打(da)大病一场。这场病使他(ta)开始变得善(shan)于(yu)观察与敏(min)感(gan)了，在(zai)养病过程中，他(ta)感(gan)受到外(wai)祖(zu)母的(de)细心(xin)呵(he)护，小(xiao)茨(ci)冈(gang)的(de)善(shan)良正(zheng)(zheng)直(zhi)，使他(ta)在(zai)那个黑暗的(de)环境(jing)里逐渐养成了正(zheng)(zheng)直(zhi)善(shan)良，富有同情心(xin)，对(dui)美好的(de)生(sheng)活(huo)充(chong)满憧憬等(deng)品质(zhi)。
感悟：（1）挫折也不(bu)一定是坏事，要(yao)正确(que)对待，它能(neng)促使人成长。（2）磨难能(neng)锻(duan)炼人。（3）在黑暗的日子里(li)，不(bu)要(yao)悲伤绝望，忧郁的日子总会过(guo)去(qu)。
示例3：保(bao)尔•柯察金在筑(zhu)路(lu)时，得了伤寒并(bing)引发了肺炎(yan)，无法正常工作，也曾迷(mi)惘动摇，后到公园(yuan)烈士墓(mu)前(qian)凭吊(diao)战友时，重新(xin)思考(kao)人生的意义，想到要为理想而献身，又忘我投入工作。
感悟：（1）面对困(kun)境，我们要想想自己的(de)人生目标和理(li)想，有了理(li)想，就有了方向(xiang)，有了精神寄(ji)托(tuo)，内心才会强大(da)。（2）要有顽强的(de)意志，坚持理(li)想信念(nian)。（3）榜样的(de)力量是无(wu)穷(qiong)的(de)。
评分(fen)标准：共(gong)3分(fen)。人物(wu)遇到的人生(sheng)困境及如何走出(chu)(chu)困境的叙述 2分(fen)，要求写出(chu)(chu)具体情(qing)境；感悟1分(fen)，不(bu)限于答案(an)，只(zhi)要写出(chu)(chu)1点，意符即可。
（二）文学作品阅读（14分）
7.（3 分）（1）“胆子”指儿时的(de)我顽(wan)劣不羁，四处撒野闯祸(huo)的(de)胆气、胆量(liang)；（2）奶奶想找(zhao)回的(de)是“我”童年时的(de)纯(chun)真(zhen)天性，无(wu)拘(ju)无(wu)束、率(lv)性而为的(de)个性，勇于冒险的(de)精神。
评分(fen)标准(zhun)：共3分(fen)。第一点1分(fen)，第二点2分(fen)，意符即可。
8.（4分）（1）不行。文(wen)中(zhong)运用短句(ju)，反复(fu)强(qiang)调，表(biao)达(da)了对桥(qiao)(qiao)(qiao)的(de)(de)(de)(de)无(wu)限怀念(nian)和(he)被拆的(de)(de)(de)(de)无(wu)奈惋(wan)惜(xi)的(de)(de)(de)(de)强(qiang)烈感(gan)情(qing)(qing)。改(gai)句(ju)无(wu)此表(biao)达(da)效果。（“那座桥(qiao)(qiao)(qiao)”起到了定位和(he)强(qiang)调的(de)(de)(de)(de)作用，是此桥(qiao)(qiao)(qiao)不是彼(bi)桥(qiao)(qiao)(qiao)；“清代的(de)(de)(de)(de)桥(qiao)(qiao)(qiao)”突出了其(qi)悠久的(de)(de)(de)(de)历史；“满(man)月的(de)(de)(de)(de)桥(qiao)(qiao)(qiao)”写出了桥(qiao)(qiao)(qiao)的(de)(de)(de)(de)优美(mei)，“永远地消(xiao)失了”写出了作者(zhe)的(de)(de)(de)(de)惋(wan)惜(xi)和(he)遗(yi)憾之(zhi)情(qing)(qing)。）
（2）用了反复的修辞手法，突出表现了开发商(shang)赚取利(li)润的满足(zu)感(gan)和失(shi)地农民(min)获得补偿的喜悦之情(qing)。
评分(fen)(fen)(fen)标(biao)准：共(gong)4分(fen)(fen)(fen)，每(mei)小题2分(fen)(fen)(fen)。能结合语境赏析(xi)即可(ke)，若(ruo)赏析(xi)正(zheng)确(que)但不全面(mian)或不清晰（笼统(tong)）得(de)1分(fen)(fen)(fen)。
9.（3分）
例1：我不赞同(tong)。本文是散文，散文选材(cai)自由灵活，形(xing)散神凝(ning)。这(zhei)(zhei)样写恰恰体现出这(zhei)(zhei)一(yi)特点。
从表面看，这(zhei)些内容似乎(hu)与桥无关(guan)，实际上(shang)时(shi)时(shi)处处皆有桥的(de)(de)(de)影子(zi)，因(yin)为文章所写稻田、土(tu)地、船(chuan)只、龙(long)王庙(miao)等，都是儿(er)时(shi)家乡的(de)(de)(de)美好(hao)景色(se)，是故乡的(de)(de)(de)缩影，这(zhei)些景物(wu)与桥一起成为作者对家乡情感的(de)(de)(de)寄托。
例(li)2：我不赞(zan)同。本文是(shi)散(san)文，散(san)文选材(cai)自由灵活，形散(san)神(shen)凝。这样写恰恰体现出这一特点。
一方面，这些(xie)内容(rong)与桥一起成为儿时家乡(xiang)(xiang)的(de)美(mei)好(hao)景色，是作者对(dui)家乡(xiang)(xiang)的(de)情感寄托。主(zhu)题是鲜明而集(ji)中的(de)。另一方面，稻田、土地、船只、龙王庙等(deng)，丰富了(le)散(san)文的(de)内容(rong)，使小镇平添了(le)神秘的(de)色彩，增强了(le)文章的(de)可读(du)性。
评分(fen)(fen)标准(zhun)：共3分(fen)(fen)。运用散文知(zhi)识1分(fen)(fen)，分(fen)(fen)析理(li)由2分(fen)(fen)，能(neng)自圆其说即可(ke)。如果学生认为这样(yang)写不合适(shi)，能(neng)自圆其说最多得 2分(fen)(fen)。
10.（4分(fen)）评价标准与答案(an)示(shi)例
第一层：能基本理(li)解文意，但理(li)解肤浅且只(zhi)答(da)出(chu)一点。（1分(fen)）
例(li)1：通过对桥事的(de)叙述，表达了他对故乡的(de)怀念之(zhi)情。
第二层，能(neng)基本(ben)理(li)(li)解文意，理(li)(li)解肤浅但能(neng)答出两点(dian)。（2分）
例 2：通过对(dui)桥(qiao)事(shi)的(de)(de)叙述，表达了他(ta)对(dui)故乡的(de)(de)怀念，对(dui)童年(nian)纯真生活、对(dui)奶(nai)奶(nai)的(de)(de)眷恋之情。第三层(ceng)：能理解文(wen)意(yi)且(qie)思(si)考较深(shen)入(ru)，能正(zheng)确认识理解桥(qiao)的(de)(de)象征(zheng)意(yi)义(yi)。（3分(fen)）
例3：通过对(dui)桥事的(de)(de)叙述(shu)，表达了(le)他对(dui)故(gu)乡、对(dui)童(tong)年纯真(zhen)生活(huo)、对(dui)奶(nai)奶(nai)的(de)(de)眷恋之(zhi)情(qing)；通过对(dui)所栖居的(de)(de)土地变迁(qian)与桥的(de)(de)消(xiao)失的(de)(de)叙述(shu)，表达了(le)作者对(dui)美好的(de)(de)环境、传统文(wen)化(hua)消(xiao)失的(de)(de)担忧(you)之(zhi)情(qing)。
例 4：桥象征着人们在城乡发展(zhan)进程当中那(nei)些(xie)熟(shu)视无睹(du)的(de)厚(hou)重(zhong)而美好的(de)事物（传(chuan)统文(wen)化）。
通(tong)过人(ren)们(men)只顾欢天喜(xi)地(di)发展(zhan)经(jing)济，而(er)忽视具有悠久(jiu)历史的(de)(de)(de)(de)桥(qiao)消失的(de)(de)(de)(de)故(gu)事叙述，表(biao)达了(le)作(zuo)(zuo)者(zhe)对(dui)走向现代文明(ming)的(de)(de)(de)(de)农村(cun)心存忧虑，表(biao)达了(le)作(zuo)(zuo)者(zhe)再(zai)找不(bu)到故(gu)乡精神归宿时(shi)的(de)(de)(de)(de)心灵挣扎。
第四层(ceng)：理解全(quan)面(mian)，思考有深度，能认识此(ci)文所揭示的社会意义(yi)。（4分）
例5：通过对(dui)(dui)桥事(shi)的(de)叙述(shu)，表达(da)了(le)(le)他对(dui)(dui)故乡、对(dui)(dui)童年(nian)纯真生活、对(dui)(dui)奶奶的(de)眷恋之情(qing)；桥象征着人(ren)们在城(cheng)乡发(fa)展进(jin)程当(dang)中(zhong)那些熟(shu)视(shi)无睹的(de)厚(hou)重而美(mei)好的(de)事(shi)物(wu)（传统文化(hua)），通过对(dui)(dui)所栖(qi)居的(de)土(tu)(tu)地变迁及(ji)桥被拆除的(de)叙述(shu)，表达(da)了(le)(le)作者对(dui)(dui)美(mei)好的(de)环境(jing)以及(ji)传统文化(hua)消失的(de)担忧；同(tong)时也(ye)启发(fa)人(ren)们进(jin)一步(bu)思(si)考，人(ren)类(lei)应(ying)该如何处理(li)经(jing)济发(fa)展与(yu)文化(hua)传承(cheng)、土(tu)(tu)地、大(da)自然的(de)关(guan)系。
（三(san)）非文(wen)学作品阅读（9分(fen)）
11.（2分）D
12.（2分）D
13.（2分）（1）服务亭位(wei)置(zhi)及数量等信(xin)息(xi)（详细清单）。（2）（报名）竞(jing)租的具体地址。
评分(fen)标准(zhun)：共2分(fen)。每条1分(fen)，意符即可。
14.（3分）（1）签约前向(xiang)招租(zu)方提(ti)供2万元保(bao)证金。（2）（向(xiang)领导汇报）提(ti)醒公(gong)司法(fa)人(ren)，10日(ri)内(nei)准备(bei)好需支(zhi)付的(de)首期租(zu)金。（3）准备(bei)好单位公(gong)章(zhang)（公(gong)司法(fa)人(ren)章(zhang)）。（4）准备(bei)好公(gong)司营(ying)业执(zhi)照影(ying)印件等相关(guan)文件以备(bei)用(yong)。
评分(fen)标准：共3分(fen)。每点1分(fen)，依据文本信息合理推断，写出三点，意符即可。
（四）古诗阅读（4分）
15.（4分）评价标准与(yu)答案示例(li) 得分 赋分描述 答案示例(li) 4分 能结(jie)合诗歌内容(rong)整体分析思(si)考。理解准确全面深刻。表述流畅、清晰。 例(li)1：首联描绘了一幅生气盎然(ran)(ran)的图景。颔联、颈(jing)联以自然(ran)(ran)的永恒持久(jiu)来反(fan)衬人生的短暂有限(xian)。意思(si)是(shi)说(shuo)主(zhu)父(fu)、尉陀(tuo)等人虽(sui)然(ran)(ran)历史上也(ye)是(shi)显赫一时的人物，但…部(bu)分内容(rong)请下(xia)载后查(cha)看…苔石上，还刻有他们的姓名。
（五）文(wen)言文(wen)阅读（11分）
16.（3分）C
17.（3分(fen)）书 儿 手 夺 之/ 曲 作(zuo) 三 四 /盘(pan) 揉 若(ruo) 软(ruan) 绵(mian) /掷 诸 地。
评分标准：共(gong)3分。每处(chu)1分。
18.（5分）参考(kao)示例：
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《木兰诗》意在塑造木兰孝敬父母，勇于担当重任，热爱生活，美丽可爱的形象（也隐含着作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离）,所以略写战场厮杀场面；本文详写书儿与强盗厮杀的经过，意在通过对比反衬的手法来塑造书儿，把书儿武功写得越是高强，越能与她虽日受鞭挞，仍能“俯首顺受 ”的情形形成强烈反差。从选文看，意在突出书儿的知恩图报、孝顺的品质。两文之所以有这样不同的安排，主要是因为作者的写作意图和情感倾向不同。
