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23.你认为谁(shei)是(shi)本文的(de)主(zhu)人公？研(yan)读全文，说说你的(de)理由。（4分(fen)）
八、作文（50分）
24.请以“_______，那么珍(zhen)贵(gui)”为题(ti)写一篇文章。
写作要求：
（1）把题目补(bu)充完整(zheng)。
（2）文体不限。
（3）全文(wen)不少于600字
（4）不得抄袭(xi)，不得套(tao)作。
（5）行文(wen)中出现城(cheng)区（县）名用(yong)“新城(cheng)区”，校名用(yong)“希(xi)望中学”，人名用(yong)“小张、小王……”。
参考答案：
选择题：
1. D（“汲”应(ying)念(nian)“j픓数”应(ying)念(nian)”shù”）
2. B（应(ying)为“矫健”）
3. D（“骇人(ren)听闻”是指(zhi)社会上发(fa)生(sheng)的坏事使人(ren)听了非常吃惊。不和语意）
4. C（A项 有歧义；B项“杜绝(jue)”与(yu)(yu)“防范”语序(xu)不当；D项“弘扬”与(yu)(yu)“形象”搭配不当）
5. C（）
6. B（“鲁(lu)智(zhi)深(shen)”改为“林冲”）
7. B（“开花(hua)前叶片(pian)几(ji)乎(hu)落尽”是“宫粉羊蹄甲”紫荆的特点）
8. C（喜阳而非(fei)喜阴）
9. A（文(wen)章(zhang)没有(you)介绍紫荆的(de)花形，只(zhi)介绍了它(ta)的(de)也叶行）
10. A（布：映照）
11. C（“之”代(dai)词）
12. ;A（甲(jia)文第二段应为(wei)“正面写鱼，侧面写水”）
13.(1)(鱼(yu)儿)来(lai)来(lai)往往轻快(kuai)敏捷(jie)，好像在跟(gen)游(you)人逗(dou)乐。（“往来(lai)”“翕忽”“乐”翻译各1分）
（2）（山中）野味野菜，各种各样(yang)地在前面摆着，这是太守(shou)举(ju)行(xing)宴(yan)会。（每个短语翻译个1分）
14.次（停(ting)留(liu)）或(huo)者“到”“抵达”；书（书信(xin)，信(xin)件）
15.思(si)念家乡；时光流逝（时序交替、季(ji)节变迁(qian)、新旧更迭等(deng)）
16.略
17示例：（1）以别开生面的形式演(yan)绎民族文化，雅俗共赏，获得群众好评。
（2）民(min)族文化艺术(shu)助(zhu)推当(dang)地经(jing)济发展。
（3）民族文化进(jin)校园，让民族文化得到重(zhong)视、传(chuan)承和发扬。
18.示例：民族文化大(da)家谈 民族歌舞(wu)显魅力 多彩的(de)民族服(fu)饰 探寻民间技艺
身边的民俗小吃
19.示例：李教(jiao)授(shou)，您(nin)好(hao)！我是育才中学学生会主席张华。我们(men)学校将(jiang)举行关于(yu)“弘扬民(min)族文化”的研讨会，诚挚邀请您(nin)来参加。请问您(nin)有(you)时间吗？
20.（1）因为(wei)人们(men)误(wu)会小(xiao)女孩是个心术不(bu)正的人（2分）
（2）因为我知道了小女孩的情况，误会解除。（2分(fen)）
21.（1）“忙”，连忙之意。写出了丈夫毫不(bu)迟疑的(de)情(qing)(qing)态(tai)（1分），表现了他乐于助人(ren)、富有(you)同情(qing)(qing)心的(de)品质（1分）
（2）“怯(qie)生(sheng)生(sheng)”，胆怯(qie)畏缩（担(dan)(dan)心害怕）之意（1分(fen)），表现(xian)“我”对女孩的关心和歉(qian)疚之情，担(dan)(dan)心刺激(ji)或伤害到她(ta)。（1分(fen)）
22.不能(neng)删（1分(fen)(fen)）（1）本段对人(ren)(ren)物形象有塑(su)造作用。通过丈夫(fu)与众人(ren)(ren)的(de)(de)对比衬托(tuo)出丈夫(fu)友善(shan)待人(ren)(ren)、富有同(tong)情心(xin)的(de)(de)形象（1分(fen)(fen)）
（2）丈夫的(de)话对友善助人的(de)主题有暗示作用（1分）
（3）与首(shou)段呼(hu)应，又为文末埋下伏笔，使全(quan)文结(jie)构严谨（1分）
23.示例1：
“小女孩”是主人公（1分）
（1） 标题“卖面包的小女孩”暗示了(le)文章主人(ren)公（1分）
（2） 故事情节紧(jin)紧(jin)围绕“小(xiao)女孩”来展开，买面(mian)包—被拒—被无视—被驱(qu)赶(gan)—得到帮助，小(xiao)女孩是误(wu)会产(chan)生和解决的中心(xin)人物(wu)（1分）
（3） 文章通过“卖面包的(de)小女(nv)孩”的(de)人生(sheng)遭遇来表达(da)主题：我们(men)应该(gai)友善地对待和帮助(zhu)身边弱势群体（1分(fen)）
示例2：
“我”是主人公（1分）
（1） 人物刻画(hua)上，文章对(dui)“我”的着墨最(zui)多(duo)（1分）
（2） 文章的主旨是通过“我(wo)”对卖面包的小女孩前后态(tai)度的转变体现出(chu)来(lai)的（1分）
（3） 情节构思上，“我”是线(xian)索人(ren)物，众人(ren)的(de)(de)(de)表现(xian)都是从(cong)“我”的(de)(de)(de)眼里看出(chu)来(lai)的(de)(de)(de)，误(wu)会的(de)(de)(de)解(jie)除也是通过“我”来(lai)完成的(de)(de)(de)（1分）
示例3：
“丈夫”是本文的主人公（1分）
（1）“丈(zhang)夫”最能体现作(zuo)(zuo)者(zhe)的写(xie)作(zuo)(zuo)意(yi)图和写(xie)作(zuo)(zuo)中心，他的身上(shang)寄(ji)寓了作(zuo)(zuo)者(zhe)的美好愿望（1分）
（2）文(wen)章是以“小女孩卖面(mian)包”的(de)(de)故事为(wei)载(zai)体，通过“我”和群(qun)众的(de)(de)表现来(lai)对比(bi)衬托丈夫的(de)(de)正(zheng)面(mian)形象，从(cong)而表现出友善主人的(de)(de)主题，文(wen)章主题也借丈夫之口暗(an)示（1分）
（3）从(cong)情节构思上看，丈(zhang)夫(fu)是(shi)关键人物(wu)，他的(de)在(zai)场和(he)缺席直接影(ying)响到情节的(de)发展变(bian)化；丈(zhang)夫(fu)在(zai)场，小(xiao)女好卖出面包(bao)；丈(zhang)夫(fu)不在(zai)病房期间，小(xiao)女孩(hai)受到冷遇，丈(zhang)夫(fu)出现(xian)，数落了(le)“我”，我的(de)意识有(you)所(suo)转变(bian)才会有(you)后(hou)面的(de)牵(qian)挂与询问，最终才会留钱给小(xiao)女孩(hai)（1分）
示例4：
“我(wo)”和“小女孩”都是主人公（1分）
（1） 两人都是(shi)文(wen)章(zhang)主(zhu)要(yao)描(miao)写对(dui)象，人物形象典型（1分(fen)）
（2） 文章(zhang)主旨的(de)表现离(li)不开两人的(de)共同作用（1分）
（3） 情节的展开与推进也(ye)与两(liang)人密切(qie)相关(guan)。（1分）
24.作文评分略(lve)，可以参看往年(nian)评分标准。
