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（三）阅读下面选(xuan)文。完成13～16题。（10分）
朗读有助于记忆吗
徐航
①说到朗(lang)(lang)读(du)，我们(men)常常会(hui)想(xiang)起(qi)小(xiao)学(xue)生早上的晨读(du)课，大(da)家一起(qi)举着(zhe)书本大(da)声诵(song)读(du)课文的情景想(xiang)必人(ren)人(ren)都经历过。然而，这种(zhong)朗(lang)(lang)读(du)的方式真的有(you)助于学(xue)习吗？是(shi)否朗(lang)(lang)读(du)能让(rang)我们(men)加深记忆呢(ni)？
② 记(ji)忆(yi)是(shi)在头脑中积累和保存个体经验(yan)的(de)心(xin)理过程，是(shi)人最 基本的(de)智慧之一(yi)，联结着我们的(de)过去(qu)与现在。一(yi)切经验(yan)都(dou)要经过编码(ma)、储(chu)存和提取才能形成完(wan)整的(de)记(ji)忆(yi)过程。
③记忆(yi)有三(san)种不同的类型：_____________、短时记忆(yi)和______________。
④记(ji)(ji)(ji)忆是(shi)(shi)一(yi)个(ge)复杂的(de)过程(cheng)。以背古诗为(wei)例，“槐绿低(di)窗暗，榴红照眼明(ming)”出现(xian)在我们面前的(de)时候，我们知道了这是(shi)(shi)一(yi)句古诗，但这只是(shi)(shi)一(yi)个(ge)感觉(jue)记(ji)(ji)(ji)忆，大概(gai)只能保持0.25～2秒。如果我们想(xiang)记(ji)(ji)(ji)住它(ta)(ta)，将(jiang)感觉(jue)记(ji)(ji)(ji)忆转化为(wei)更长时间的(de)记(ji)(ji)(ji)忆，就要对它(ta)(ta)进行(xing)编(bian)码。编(bian)码的(de)过程(cheng)带有很多个(ge)人(ren)色彩，有些人(ren)可能会(hui)根(gen)据诗句内容来想(xiang)象(xiang)画面加以记(ji)(ji)(ji)忆，有些人(ren)可能会(hui)根(gen)据诗句读音来加以记(ji)(ji)(ji)忆，如果没有转化为(wei)长时记(ji)(ji)(ji)忆，那么记(ji)(ji)(ji)忆的(de)死敌(di)——“遗忘”马(ma)上就会(hui)将(jiang)它(ta)(ta)带走。
⑤短(duan)时记忆(yi)有(you)两种编(bian)(bian)码(ma)(ma)方式：听(ting)觉(jue)编(bian)(bian)码(ma)(ma)和视(shi)觉(jue)编(bian)(bian)码(ma)(ma)。心理学家曾(ceng)做过一(yi)个实(shi)验，通过图像依次(ci)呈现(xian)B，C，P，E，V，F几(ji)个字母(mu)(mu)后，再(zai)要(yao)求被(bei)试者按照顺序进行(xing)回忆(yi)。结果发(fa)(fa)现(xian)，视(shi)觉(jue)呈现(xian)条件(jian)下(xia)，发(fa)(fa)音相似的(de)(de)字母(mu)(mu)，如B和V，容易发(fa)(fa)生混(hun)淆(xiao)；而形状相似的(de)(de)字母(mu)(mu)，如E和F之间很(hen)少混(hun)淆(xiao)。这(zhei)说(shuo)明(ming)听(ting)觉(jue)也(ye)是很(hen)重要(yao)的(de)(de)编(bian)(bian)码(ma)(ma)方式。由此看来，边看边读是一(yi)个双编(bian)(bian)码(ma)(ma)的(de)(de)过程，既区别了语(yu)音也(ye)区别了语(yu)义，对信(xin)息进行(xing)深(shen)加(jia)工，更有(you)助于记忆(yi)的(de)(de)巩(gong)固(gu)。
⑥一般而言，朗读在短时记忆(yi)(yi)向(xiang)长时记忆(yi)(yi)转(zhuan)化的(de)(de)过(guo)程中(zhong)(zhong)充当了刺(ci)激物的(de)(de)角色。在读的(de)(de)过(guo)程中(zhong)(zhong)，我(wo)们需(xu)要(yao)(yao)将更多的(de)(de)注(zhu)意力集中(zhong)(zhong)在所要(yao)(yao)记忆(yi)(yi)的(de)(de)信息上，也(ye)更能(neng)帮助我(wo)们记住它。不(bu)过(guo)，要(yao)(yao)实(shi)现终生不(bu)忘，还需(xu)要(yao)(yao)不(bu)断(duan)重复，及(ji)时巩固(gu)，而不(bu)要(yao)(yao)等到已(yi)经崩溃后再(zai)去修补。
⑦关于如何改(gai)善(shan)自己的记忆力，除了朗读(du)这种(zhong)深加(jia)工(gong)之外，还有一(yi)些简单易学的方法。
⑧利用大脑(nao)觉醒状(zhuang)态的(de)(de)(de)时(shi)间规(gui)律，不失(shi)为一种(zhong)记忆(yi)的(de)(de)(de)好方法。大脑(nao)的(de)(de)(de)觉醒状(zhuang)态是指大脑(nao)的(de)(de)(de)兴(xing)奋水(shui)平。早(zao)在(zai)19世纪，心理(li)学家(jia)就(jiu)已(yi)经(jing)发(fa)现，上午11点到12点之间的(de)(de)(de)记忆(yi)效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑(nao)觉醒状(zhuang)态的(de)(de)(de)时(shi)间规(gui)律也会随个体(ti)生理(li)机能(neng)的(de)(de)(de)状(zhuang)态不同(tong)而产生差异。
⑨组织有(you)效的(de)复(fu)习(xi)也(ye)(ye)是加深记忆(yi)的(de)主要途径。根据“艾宾浩(hao)斯遗(yi)忘(wang)曲线”规律，学(xue)习(xi)半个小时之后，遗(yi)忘(wang)率(lv)就会达到40％左右(you)。因此，保证(zheng)良好的(de)记忆(yi)需要及时的(de)复(fu)习(xi)。另外，分散复(fu)习(xi)比集中复(fu)习(xi)要好，也(ye)(ye)就是每天三次花(hua)费(fei)10分钟(zhong)(zhong)复(fu)习(xi)的(de)效果(guo)比每天花(hua)费(fei)30分钟(zhong)(zhong)复(fu)习(xi)一次的(de)效果(guo)要好。
⑩朗读是加(jia)深记(ji)忆的有(you)效方法(fa)，但(dan)并(bing)不是唯一的方法(fa)。滚鱼记(ji)忆规律，还有(you)许多未(wei)解之谜，有(you)待我(wo)们继(ji)续探索和发(fa)现。
__________（选自《百科知识(shi)》2015年第 5期(qi)，有改动）
13.根据选文内(nei)容，在第③段中的(de)横在线填写其它两种(zhong)记(ji)忆的(de)类(lei)型(xing)。（2分）
记忆(yi)有三种不(bu)同的类型：_______________、短时记忆(yi)和_______________。
14.选文第④段主要使用了哪(na)种说明方(fang)法？有何作(zuo)用？（3分）
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15.选出(chu)下列对选文理(li)解不正确(que)的(de)一项。（ ）（2分）
A.选文第①段末(mo)尾的两个(ge)问句，能引起(qi)(qi)读者(zhe)思(si)考，领起(qi)(qi)下(xia)文。
B.实验发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母(mu)容易发生(sheng)混(hun)淆(xiao)，而形状相似的字母(mu)则很少混(hun)淆(xiao)。
C.根据(ju)“艾宾浩斯遗(yi)忘曲线”规律，学习半小时之后，遗(yi)忘率就会达到40%。
D.改善记忆(yi)力，除了朗(lang)读以外，还有(you)一些方(fang)法，如(ru)利(li)用大脑(nao)觉(jue)醒(xing)状态的时间规律，组(zu)织有(you)效(xiao)的复习等。
16.宋代理学家朱熹主张读(du)书三到：眼到、口道、心到。请结(jie)合选文相关知(zhi)识(shi)，说明(ming)其中的科学道理。（3分）
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（四）阅读下面选(xuan)文。完(wan)成17～21题。（12分）
翠湖留下的心影
张长①
①翠湖，这(zhei)个昆明(ming)市中心的(de)公园，园内(nei)楼(lou)台亭(ting)阁，曲(qu)水(shui)回(hui)廊，树影婆裟，波光潋(lian)滟(yan)，于高楼(lou)大厦(sha)车水(shui)马龙中突(tu)现这(zhei)样一个好去处，实为难(nan)得。汪(wang)曾祺先(xian)生在《翠湖心影》②中曾说：“城市有湖，这(zhei)在中国，在全世界都是不多(duo)的(de)。”
②翠(cui)湖原(yuan)名(ming)“九龙池(chi)”。据清人倪(ni)蜕《滇云历年(nian)(nian)传》载：“九泉所出(chu)，汇而(er)成池(chi)，故名(ming)九龙池(chi)。”翠(cui)湖还有一个老(lao)名(ming)字：“菜(cai)海子”，想(xiang)是当(dang)年(nian)(nian)“清回透彻，蔬圃(pu)居其(qi)半”。再早，翠(cui)湖只(zhi)是昆明城(cheng)外一片沼泽(ze)，出(chu)水成河，名(ming)“洗(xi)马河”。明初，沐英带兵入(ru)云南(nan)，曾在这里(li)“种柳(liu)牧马”。1919年(nian)(nian)政府(fu)在此地修建公园(yuan)，因(yin)其(qi)“十(shi)亩荷花鱼世界，半城(cheng)杨柳(liu)拂楼(lou)台”的湖光(guang)山色而(er)改名(ming)“翠(cui)湖”。
③翠(cui)湖(hu)一年四季都是绿(lv)(lv)的(de)。尤以(yi)雨季。草木繁茂，翠(cui)湖(hu)的(de)绿(lv)(lv)树几(ji)乎覆盖了全部楼台亭阁。高处望去，只(zhi)是一片绿(lv)(lv)树碧(bi)水，此时(shi)，就只(zhi)剩(sheng)一个 字——“翠(cui)”。引(yin)得(de)汪曾(ceng)祺又一次赞(zan)叹(tan)：“翠(cui)湖(hu)这名字取(qu)得(de)真好！”汪曾(ceng)祺海写道：“昆明人(ren)特(te)意(yi)来游翠(cui)湖(hu)的(de)也有(you)，不多(duo)，多(duo)数人(ren)只(zhi)是往这里穿(chuan)过。”（汪曾(ceng)祺《翠(cui)湖(hu)心(xin)影》）可以(yi)想见(jian)当(dang)时(shi)地处西郊的(de)翠(cui)湖(hu)有(you)多(duo)么静谧(mi)。
④随(sui)着城(cheng)市(shi)(shi)的急剧膨胀，昆明(ming)城(cheng)区较以(yi)往扩大(da)许多，翠(cui)湖早已置身(shen)城(cheng)市(shi)(shi)中(zhong)心，成(cheng)了一个大(da)大(da)的街心花园。闹市(shi)(shi)中(zhong)能有这样一个好去处，自(zi)然会成(cheng)为路(lu)人、游客抄近道(dao)、游览、休闲(xian)、健身(shen)的首(shou)选。我家(jia)住翠(cui)湖边，以(yi)往是好福气，现在却是好无奈(nai)。
⑤每日里(li)尚未(wei)破晓，必有一(yi)中(zhong)(zhong)年壮汉在湖边仰天作(zuo)狮子吼(hou)，道：“欧—— 吼(hou)！”此公(gong)中(zhong)(zhong)气十足，声(sheng)(sheng)音(yin)极具穿透(tou)力(li)和感(gan)染力(li)，闻(wen)此一(yi)声(sheng)(sheng)，心头一(yi)颤，整(zheng)个人(ren)都(dou)要随(sui)他痛惜良久。随(sui)即，这类吼(hou)叫声(sheng)(sheng)层出不(bu)穷，此起彼(bi)伏，一(yi)时(shi)间(jian)翠(cui)湖中(zhong)(zhong)百家争(zheng)鸣(ming)。 ⑥稍后(hou)歌舞健身大军正式入园。 “水月轩” 面积(ji)不(bu)足一(yi)亩(mu)，却有五六群唱歌跳舞晨练的人(ren)，他们自带音(yin)响，各(ge)踞一(yi)方。五六种风格各(ge)异的音(yin)乐轰(hong)轰(hong)然混成(cheng)一(yi)片，旁人(ren)早已分不(bu)清楚，舞者却能安(an)之(zhi)若素，互不(bu)见怪，依旧踩(cai)着(zhe)自己的节奏，手之(zhi)舞之(zhi)，足之(zhi)蹈之(zhi)。
⑦也有占(zhan)据一(yi)(yi)个(ge)小(xiao)亭子，一(yi)(yi)角小(xiao)回栏，在一(yi)(yi)支笛子或(huo)一(yi)(yi)把(ba)(ba)二胡(hu)的(de)伴奏下的(de)独唱，哪(na)怕声音沙哑(ya)，尖锐刺耳，歌者也自得其(qi)乐。还有郑重(zhong)地穿上演(yan)出服(fu)，化了(le)妆的(de)大妈(ma)们，三五成群，开足音响(xiang)，边跳边唱，其(qi)乐陶陶。最有气势当数彝族的(de)左脚舞(wu)，一(yi)(yi)来便几(ji)十上百人围成个(ge)大圈(quan)子，弹着十几(ji)把(ba)(ba)月琴、三弦，一(yi)(yi)跳几(ji)个(ge)小(xiao)时，中间不(bu)停不(bu)歇，通(tong)宵达旦也不(bu)成问题。
⑧临窗而望(wang)，如今的(de)(de)翠湖被(bei)几十层的(de)(de)高楼(lou)大厦(sha)团团围住，已成了一个小小的(de)(de)盆景(jing)，昔日那一片“柳林洗(xi)马”田园风光(guang)早已没了寻处。
⑨“逝(shi)者如斯(si)夫”，吾梦寐以求(qiu)之。我一(yi)直试图(tu)找(zhao)回汪曾祺(qi)先(xian)生笔下的(de)(de)“翠(cui)(cui)(cui)湖(hu)(hu)心影”。《翠(cui)(cui)(cui)湖(hu)(hu)心影》的(de)(de)那(nei)份静谧。一(yi)日(ri)傍晚，小雨(yu)(yu)淅沥(li)，翠(cui)(cui)(cui)湖(hu)(hu)不再人头(tou)攒动，歌舞欢腾 。我当即决定独自漫步翠(cui)(cui)(cui)湖(hu)(hu)，寻(xun)找(zhao)一(yi)丝逝(shi)去的(de)(de)静谧。穿行(xing)于园中，听听细雨(yu)(yu)中沙沙作 响(xiang)的(de)(de)树(shu)语，看(kan)看(kan)影影绰绰的(de)(de)楼阁，品品这(zhei)些百(bai)年前(qian)留下的(de)(de)风景……“细雨(yu)(yu)鱼(yu)儿出”，“ 泼喇”一(yi)声，湖(hu)(hu)里果真跃起(qi)了一(yi)条大鱼(yu)。刹(cha)那(nei)间，我仿(fang)佛(fo)回到了《翠(cui)(cui)(cui)湖(hu)(hu)心影》里，心头(tou)一(yi)阵惊喜。然而当鱼(yu)儿落入水中，湖(hu)(hu)面却荡起(qi)了五颜六色的(de)(de)霓(ni)虹。那(nei)种变(bian)幻(huan)使我明白：鱼(yu)，早已不是(shi)汪曾祺(qi)的(de)(de)那(nei)条大红鱼(yu)了，翠(cui)(cui)(cui)湖(hu)(hu)留下的(de)(de)只是(shi)心影罢(ba)了。
⑩明(ming)天，又将是(shi)这(zhei)个小盆景歌舞喧嚣的一天。
________（选自2015年4月10日《光明日报》，有改动）
【注】 ①张长 白族(zu)，原名赵培(pei)中(zhong)(zhong),1938年(nian)出(chu)生(sheng)于澜(lan)沧江畔云龙(long)县一(yi)个叫漕涧的白族(zu)村庄里。曾做过乡村医生(sheng)。1957年(nian)开(kai)始创作，曾获全国短篇小说奖现为中(zhong)(zhong)国作家协会(hui)会(hui)员(yuan)，中(zhong)(zhong)国散文学(xue)会(hui)理事，中(zhong)(zhong)国国学(xue)研究会(hui) 研究员(yuan)，云南(nan)省文史馆馆员(yuan)，国家一(yi)级(ji)作家。②汪曾祺先生(sheng)就(jiu)读西南(nan)联大时，常(chang)常(chang)穿过翠(cui)湖(hu)(hu)去图(tu)书(shu)馆看书(shu)，留下深刻印象(xiang)。多年(nian)后回忆往事，写下《翠(cui)湖(hu)(hu)心影》一(yi)文。
17.联系上下(xia)文，说(shuo)说(shuo)第⑤段中加点的词“百家争鸣”的含义。（2分）
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18.作者住在(zai)翠湖边，对翠湖的感受(shou)有怎样的变化？（2分(fen)）
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19.文(wen)中多处引用(yong)汪曾祺(qi)先生《翠湖心影》中的(de)句子(zi)，有何用(yong)意？（2分）
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20.请展开想象，描绘选文第⑧段中作者想寻找的当年翠湖“柳林洗吗”的田园风光。（60字左右，至少使用一种修辞手法，3分）
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21.阅读下面两则材料，谈(tan)谈(tan)你对(dui)选(xuan)文主(zhu)旨的理解(jie)。（3分）
【链接材料】
【材料(liao)一】如今，鳞次栉比的(de)(de)(de)(de)高楼和变幻莫测的(de)(de)(de)(de)霓(ni)虹灯(deng)已经把萋萋的(de)(de)(de)(de)荒(huang)草、幽幽的(de)(de)(de)(de)土路永远留给了昨天的(de)(de)(de)(de)记忆。都市原来也如人一样在(zai)不(bu)断的(de)(de)(de)(de)发育，等我们倏然领(ling)悟(wu)到它的(de)(de)(de)(de)变迁(qian)时，往昔(xi)的(de)(de)(de)(de)一切已如深入(ru)泥土中的(de)(de)(de)(de)老酒……
________________________（杜卫东(dong)《明天不封阳台》）
【 材料(liao)二】无(wu)论这(zhei)世界多(duo)么大，无(wu)论去过(guo)多(duo)少地(di)方，总有一个(ge)地(di)点，让我(wo)(wo)刻(ke)骨铭心，它收藏着我(wo)(wo)的童年(nian)，我(wo)(wo)的成长。我(wo)(wo)是它的人(ren)，我(wo)(wo)仍在寻找和它的精神联系。
__________________________________（王开岭《人出生的地方》）
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三、_____综合性学习。（含22～24题，共6分）
2015年(nian)5月23日，第39个国际博(bo)物(wu)馆(guan)(guan)(guan)日，云南省博(bo)物(wu)馆(guan)(guan)(guan)新馆(guan)(guan)(guan)正式对社会永久免(mian)费开放。学校组(zu)织了“走进(jin)博(bo)物(wu)馆(guan)(guan)(guan)”语文实践活动。请你阅读以下材(cai)料，根(gen)据要求完成任务。
【材料一(yi)(yi)】博物馆(guan)是一(yi)(yi)个地区(qu)、一(yi)(yi)个国家、一(yi)(yi)个民族(zu)保存记忆(yi)的(de)殿堂，可以(yi)展示历(li)史(shi)、弘扬传统，启(qi)示未来(lai)。博物馆(guan)也是一(yi)(yi)座城市文(wen)化(hua)形(xing)象(xiang)、文(wen)化(hua)心灵和文(wen)化(hua)品格的(de)代表和象(xiang)征，承载、传承着城市的(de)文(wen)化(hua)血(xue)脉。
【材料二】云南省(sheng)博物(wu)馆(guan)新馆(guan)主体建筑造型源自(zi)(zi)我省(sheng)传统民居“一颗印”。外墙采(cai)用红(hong)铜色(se)穿(chuan)孔铝板，形成起伏跌(die)宕、变(bian)幻万千的(de)壮(zhuang)观图案(an)，寓意着云南是红(hong)土高原、“有(you)色(se)金属王国”的(de)内涵。新馆(guan)的(de)设计亮点是实现了对(dui)自(zi)(zi)然光(guang)、自(zi)(zi)然风的(de)有(you)效利用，建成了一座“会呼吸的(de)博物(wu)馆(guan)”。
【材料三】云南(nan)省博物(wu)(wu)馆(guan)新馆(guan)的(de)落(luo)成，让澄江古(gu)生物(wu)(wu)、古(gu)滇文(wen)明、滇东和南(nan)诏大理文(wen)明以(yi)及众多(duo)的(de)少数民族古(gu)老文(wen)化，得以(yi)系统地展示。观(guan)众可(ke)以(yi)借文(wen)物(wu)(wu)阅(yue)尽“云南(nan)历史”，还能欣赏徐渭、担(dan)当、郑板桥、齐白石、徐悲鸿等艺术家的(de)作品。战国时(shi)期古(gu)滇国青铜器(qi)“牛虎铜案”是(shi)云南(nan)省博物(wu)(wu)馆(guan)的(de)镇(zhen)馆(guan)之宝。
22.小薇同学看(kan)到云南省博(bo)物馆镇馆之宝“牛虎(hu)铜案”，想请讲解员(yuan)介绍。她应该怎样对讲解员(yuan)说？（2分）
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23.参(can)观后，小薇设计了(le)一(yi)款明(ming)信片(pian)(pian)为(wei)云南省(sheng)博物馆(guan)做宣(xuan)传。请你在明(ming)信片(pian)(pian)正(zheng)面A处，为(wei)馆(guan)名(ming)挑选恰当的(de)字体并(bing)说明(ming)理由。（2分）
选择_________理由______________________________
24.请(qing)你根据前(qian)面(mian)提供的(de)材料，早明信片正面(mian)B处帮小薇拟(ni)写一条(tiao)云(yun)南(nan)省(sheng)博物(wu)馆的(de)宣传标(biao)语。（2分）
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四、_____写(xie)作。（40分(fen)）
25.下面两道作(zuo)文题(ti)，请任选一(yi)题(ti)作(zuo)文。（40分(fen)）
题一：请以“语文课上”为题，写一篇文章。
题(ti)二：阅读下面三则材料，从中(zhong)选择一个角度构(gou)思立意(yi)，自拟(ni)题(ti)目(mu)，写(xie)一篇(pian)文章。可(ke)叙述经历，可(ke)抒发(fa)情感，可(ke)发(fa)表议(yi)论。（文章主旨必(bi)须从所给材料中(zhong)提炼，不得对材料进行改写(xie)、扩写(xie)、续写(xie)）
【材料一】有人在评价热(re)播的(de)综艺节目(mu)《奔(ben)跑吧，兄(xiong)弟(di)(di)》时说，生活就是(shi)这样(yang)，大家要齐心协力(li)，一起向(xiang)前奔(ben)跑，才是(shi)兄(xiong)弟(di)(di)。
【材料二】杨澜(lan)说，我们(men)虽(sui)然再努力也成(cheng)不(bu)了刘翔，但不(bu)能(neng)不(bu)享受奔跑(pao)。可(ke)能(neng)会有人(ren)妨碍你(ni)的(de)成(cheng)功，但没有人(ren)能(neng)阻止你(ni)的(de)成(cheng)长。这一辈(bei)子(zi)你(ni)可(ke)以不(bu)成(cheng)功，但不(bu)能(neng)不(bu)成(cheng)长。
【材料三】在适合(he)奔(ben)跑(pao)的(de)时间和(he)空间放弃奔(ben)跑(pao)，是一种遗憾。
三则(ze)材料引发我们(men)这(zhei)样(yang)一些思考：奔跑(pao)在路上(shang)，团结协作很(hen)重要；奔跑(pao)是另(ling)一种成(cheng)长，成(cheng)功(gong)和失(shi)败都是成(cheng)长的印记；在最好的时光里尽情奔跑(pao)，切(qie)莫虚度……
写作要求：
1.若选(xuan)题(ti)一，请按(an)要(yao)求写作(zuo)。若选(xuan)题(ti)二，请按(an)要(yao)求拟题(ti)，然后写作(zuo)。
2.立意(yi)自定，文体自选（诗(shi)歌(ge)除外）
3.说真话，抒(shu)真情(qing)，忌抄袭。
4.文中请不要使用真实的地名(ming)(ming)、校名(ming)(ming)、人名(ming)(ming)。
5.书写工整，不少于(yu)600字(zi)。
