（二）现(xian)代文阅读（18分）
阅读下面(mian)的文章，完(wan)成8—11题。
《草木的理想国》自序(xu)
阿来
①我是一个爱(ai)植(zhi)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)人(ren)。爱(ai)植(zhi)物(wu)(wu)，自(zi)然(ran)(ran)就会更爱(ai)它们开放的(de)(de)(de)花(hua)(hua)朵(duo)—这种自(zi)然(ran)(ran)演化(hua)的(de)(de)(de)一个美丽奇迹。植(zhi)物(wu)(wu)最(zui)初出现在(zai)地球上时，是没有花(hua)(hua)的(de)(de)(de)。直到一亿多年前，那些进化(hua)造就的(de)(de)(de)新植(zhi)物(wu)(wu)才(cai)突然(ran)(ran)放出了花(hua)(hua)朵(duo)。虽然(ran)(ran)，对于植(zhi)物(wu)(wu)本身来(lai)讲(jiang)，花(hua)(hua)是因繁(fan)殖的(de)(de)(de)需要产生的(de)(de)(de)传播策(ce)略。但(dan)人(ren)从有最(zui)初的(de)(de)(de)文明以来(lai)，就在(zai)赞(zan)叹花(hua)(hua)朵(duo)匪夷所(suo)思(si)的(de)(de)(de)结构，描摹(mo)花(hua)(hua)朵(duo)如有神助(zhu)的(de)(de)(de)设色(se)，提炼或模仿令人(ren)心醉的(de)(de)(de)花(hua)(hua)香。
②是(shi)的(de)(de)，我(wo)就对观察和记(ji)录植(zhi)物(wu)(wu)上(shang)瘾(yin)已经好些年了。有(you)(you)朋友(you)善提(ti)醒过(guo)我(wo)，不(bu)要(yao)玩物(wu)(wu)丧志，但我(wo)倒自得其乐(le)，要(yao)往植(zhi)物(wu)(wu)王国里继续深(shen)入。文(wen)字记(ji)录不(bu)过(guo)瘾(yin)了，又添置(zhi)了相机，学(xue)习(xi)摄影，为植(zhi)物(wu)(wu)们的(de)(de)美丽身(shen)姿(zi)立此存照。这(zhei)(zhei)(zhei)么(me)做有(you)(you)个(ge)缘故，我(wo)曾(ceng)对记(ji)者说过(guo)，我(wo)不(bu)能忍受自己对置(zhi)身(shen)的(de)(de)环境一无所知。这(zhei)(zhei)(zhei)句话写到了报纸上(shang)，有(you)(you)人认为是(shi)狂妄的(de)(de)话，我(wo)却认为这(zhei)(zhei)(zhei)是(shi)谦(qian)逊的(de)(de)话。这(zhei)(zhei)(zhei)个(ge)世(shi)界(jie)就是(shi)如此，人走在不(bu)同的(de)(de)道上(shang)，对世(shi)事的(de)(de)理解已可以如此南辕北辙，如此相互抵(di)牾。我(wo)的(de)(de)意思(si)并(bing)不(bu)是(shi)自己能通晓(xiao)这(zhei)(zhei)(zhei)个(ge)世(shi)界(jie)。我(wo)的(de)(de)意思(si)是(shi)生(sheng)活在这(zhei)(zhei)(zhei)个(ge)世(shi)界(jie)上(shang)，我(wo)就要(yao)尽力去了解这(zhei)(zhei)(zhei)个(ge)世(shi)界(jie)。既然身(shen)处的(de)(de)这(zhei)(zhei)(zhei)个(ge)自然界(jie)如此开阔敞亮，不(bu)试图以谦(qian)逊的(de)(de)姿(zi)态进入它，学(xue)习(xi)它，反(fan)倒是(shi)人的(de)(de)一种无知的(de)(de)狂妄。
③这个世界(jie)对一(yi)(yi)个个体的(de)人来(lai)说(shuo)，真的(de)是(shi)太过(guo)(guo)阔大。我开始观(guan)察植(zhi)(zhi)物(wu)的(de)时(shi)候，也(ye)仅局限于青藏高原，特别是(shi)横断(duan)山区(qu)这一(yi)(yi)生物(wu)特别丰富多样的(de)区(qu)域。直(zhi)到(dao)2010年，旧病(bing)发(fa)作，一(yi)(yi)时(shi)间不(bu)能上(shang)高原了。每(mei)天就在(zai)成都市区(qu)那些(xie)多植(zhi)(zhi)物(wu)的(de)去(qu)处游走。这时(shi)腊梅也(ye)到(dao)了盛放(fang)(fang)的(de)时(shi)节。我看那么馨香明(ming)亮(liang)的(de)黄色花开放(fang)(fang)，禁不(bu)住带了很久不(bu)用的(de)相机(ji)，去(qu)植(zhi)(zhi)物(wu)园，去(qu)浣(huan)花溪，去(qu)塔子(zi)山，去(qu)望江楼(lou)，将它们一(yi)(yi)一(yi)(yi)拍下(xia)。过(guo)(guo)了拍摄的(de)瘾(yin)还(hai)不(bu)够，回去(qu)又检(jian)索资料，过(guo)(guo)学习植(zhi)(zhi)物(wu)知识的(de)瘾(yin)；还(hai)不(bu)够，再来(lai)过(guo)(guo)写植(zhi)(zhi)物(wu)花事的(de)瘾(yin)。这一(yi)(yi)来(lai)，身心都很愉悦了。
④拍(pai)过腊(la)梅(mei)，接着便大地回春，阴(yin)沉了一冬的(de)成都渐渐天(tian)青云淡。玉兰，海棠，梅(mei)，桃，杏，李次第开(kai)放，也就是古人所(suo)说(shuo)春天(tian)的(de)二(er)十四番花(hua)信(xin)的(de)接踵而(er)至(zhi)。于是，我便起(qi)了心(xin)意，要(yao)把自己已经(jing)居住了十多(duo)年的(de)这座(zuo)城中(zhong)的(de)主(zhu)要(yao)观赏植(zhi)物(wu)，都拍(pai)过一遍(bian)(bian)，写上一遍(bian)(bian)。计划(hua)一年中(zhong)，就把成都繁盛(sheng)的(de)花(hua)事(shi)从(cong)春至(zhi)秋写成一个系列。
⑤曾经(jing)读到过(guo)美国(guo)自然文学开创者(zhe)之(zhi)一(yi)(yi)，环(huan)保主义者(zhe)先驱的(de)(de)(de)(de)(de)缪尔(er)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)段(duan)话(hua)：如果一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)(ge)人不(bu)能爱(ai)置(zhi)身其间的(de)(de)(de)(de)(de)这块土地，那么，这个(ge)(ge)(ge)(ge)人关于(yu)(yu)爱(ai)国(guo)家(jia)之(zhi)类的(de)(de)(de)(de)(de)言辞也(ye)(ye)可能是(shi)空洞的(de)(de)(de)(de)(de)，因而(er)(er)也(ye)(ye)是(shi)虚假的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)在成都(dou)生活十多年了，常常听人说热爱(ai)成都(dou)的(de)(de)(de)(de)(de)话(hua)。但理由似乎都(dou)比较一(yi)(yi)致地集(ji)中(zhong)于(yu)(yu)生活享受的(de)(de)(de)(de)(de)层面。我(wo)也(ye)(ye)爱(ai)这座城市，但我(wo)会想，还(hai)有(you)(you)没(mei)有(you)(you)别的(de)(de)(de)(de)(de)稍(shao)(shao)离开一(yi)(yi)下物质(zhi)层面的(de)(de)(de)(de)(de)理由。即便是(shi)就人的(de)(de)(de)(de)(de)身体而(er)(er)言，似乎眼睛也(ye)(ye)该是(shi)一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)(ge)不(bu)能忽略(lve)的(de)(de)(de)(de)(de)重要感官。而(er)(er)且，眼睛这个(ge)(ge)(ge)(ge)器(qi)官有(you)(you)个(ge)(ge)(ge)(ge)好处(chu)，看见(jian)美好的(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候(hou)，让我(wo)们反省生活中(zhong)何以还(hai)会有(you)(you)那么多的(de)(de)(de)(de)(de)粗陋。这可以引导我(wo)们稍(shao)(shao)稍(shao)(shao)向(xiang)着高一(yi)(yi)点的(de)(de)(de)(de)(de)层面。帕慕克说过(guo)：我(wo)们一(yi)(yi)生当中(zhong)至少要有(you)(you)一(yi)(yi)次(ci)反思(si)，引领我(wo)们检视自己置(zhi)身其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)环(huan)境。
⑥我觉得，自(zi)己写这(zhei)(zhei)组这(zhei)(zhei)座城市的(de)花木记，多少也有点这(zhei)(zhei)样的(de)意义(yi)在。
⑦因为，这不是纯粹科普意义上的观察与书写—虽然包含了一些植物学最基本的知识，但稍一深入，就进入了这座城市的人文历史。杜甫、薛涛、杨升庵……几乎所有与这个城市历史相关的文化名人，都留下了对这个城市花木的赞颂，所以，这些花木，其实与这座城市的历史紧密相关。驯化、培育这些美丽的植物，是人改造美化环境的历史。用文字记录这些草木，发掘每种花卉的美感，同时也是人在丰富自己的审美，并深化这些美感的一个历程。在教育如此普及的今天，我们反倒缺乏美的教育。文学的一个重要功能，就在于这种美的教育。我想，写(xie)下这(zhei)些文字，如果不能影(ying)响别(bie)人，至少也是(shi)写(xie)作者自己的一(yi)种自我教育。
（有删改）
8.在作者(zhe)看(kan)来，观察和记录花木，除了能愉(yu)悦身心，还有哪些重要(yao)的意义？请分点简要(yao)概括。（6分）
答：___________ ▲ 。
9.第②段中，作者说“我(wo)不能忍受自己对置身的环(huan)境一无(wu)所知”。这句话(hua)，为(wei)(wei)什么有人认为(wei)(wei)是“狂妄”的？为(wei)(wei)什么“我(wo)”认为(wei)(wei)是“谦(qian)逊”的？请(qing)简要回答。（4分(fen)）
答：___________ ▲ 。
10.文章③④两段中(zhong)，作者对自己记录成都花(hua)事的(de)叙述(shu)，有什么(me)作用？（4分(fen)）
答：___________ ▲ 。
11.借助花(hua)(hua)木来表达情志，是(shi)中国文学的(de)一个重要传统，请以(yi)所学过的(de)有关花(hua)(hua)木的(de)诗文为例，谈谈对本文最后一段中“文学的(de)一个重要功(gong)能(neng)，就(jiu)在于这种美的(de)教育。”这一观(guan)点的(de)认识(shi)。（4分）
答：___________ ▲ 。
四、语言运用（共(gong)12分）
12.汉字(zi)是维系华夏文明(ming)的重要载体。2014年3—4月，成都市举办了(le)“中国汉字(zi)听写大会(hui)”。请根据要求完成相(xiang)关(guan)题目。（12分）
（1）结合(he)下(xia)面(mian)三则材料，写出(chu)你的结论。（4分）
材料(liao)一：成都(dou)市有300多(duo)所学校(xiao)，30多(duo)万中小学生积(ji)极热情(qing)地参与(yu)此活动，经校(xiao)、区(qu)（县）精心组织(zhi)和层层选拔，六所学校(xiao)进入(ru)了(le)全市总决赛。比赛促进了(le)各(ge)学校(xiao)积(ji)极开展形式多(duo)样的(de)学习传统文化的(de)活动。
材料二：本(ben)此活动(dong)(dong)受到成(cheng)都多家(jia)媒体、各大高校及相(xiang)关(guan)部门的(de)关(guan)注，教(jiao)师和家(jia)长也非常(chang)支持这个活动(dong)(dong)。总(zong)决赛裁判(pan)长、著名诗人流(liu) 沙河 先(xian)生认为，赛前(qian)的(de)准备(bei)复习，加深了(le)(le)(le)学生对汉字(zi)的(de)认识和了(le)(le)(le)解，再(zai)一次(ci)解读了(le)(le)(le)中(zhong)华上(shang)下五千年的(de)文(wen)化经典(dian)与历史传承，给学生更多的(de)机(ji)会去喜爱(ai)中(zhong)国语言文(wen)字(zi)，喜欢中(zhong)国的(de)传统文(wen)化。
材料三：某获(huo)奖选(xuan)手说，自开赛(sai)以来，学校(xiao)积(ji)极组(zu)织(zhi)了(le)许多(duo)相关活动(dong)，同学们(men)从国学经典诵读活动(dong)中学到(dao)了(le)不(bu)(bu)少成语典故，这对本次参赛(sai)很有(you)帮助。另一(yi)获(huo)奖选(xuan)手表示，这次比赛(sai)使她(ta)更亲近我(wo)们(men)的传统文(wen)(wen)化，“最近在看《文(wen)(wen)化苦(ku)旅》，里(li)面讲了(le)很多(duo)历史文(wen)(wen)化的东西，这对我(wo)积(ji)累汉字也帮助不(bu)(bu)小。”
答：___________ ▲ 。
（2）下面是三位语 文 老(lao)师就汉字(zi)听写大(da)会与(yu)学生(sheng)语文能力之间的关(guan)系进行的一番对话。请根据语境(jing)，补出 张(zhang) 老(lao)师说话的内容。（4分(fen)）
李 老师：我看，我们(men)不(bu)能(neng)夸大汉字(zi)听写大会的功能(neng)。一(yi)个活(huo)动，怎么能(neng)提升靠(kao)长期(qi)培(pei)养才能(neng)形成(cheng)的语文能(neng)力和素养呢？况且，认字(zi)识词只(zhi)是语文能(neng)力的一(yi)个方面，想(xiang)靠(kao)它来(lai)提高语文能(neng)力，恐(kong)怕也不(bu)行。
张 老师：_____ 。
王 老师：你们都有(you)道(dao)理，不(bu)必争了。对同一个问(wen)题可以(yi)从多个角度来(lai)认识。作(zuo)为语 文 老师，我(wo)们应(ying)充分(fen)发挥汉字听(ting)写大会的作(zuo)用。
答：___________ ▲ 。
（3）根据语境，从备选(xuan)词语中(zhong)选(xuan)择一个词，仿照画(hua)线句写出恰当(dang)的内容。（4分(fen)）
汉字是维系华夏文明的载体。字与字的组合，词与词的搭配，穿越千年风尘，凝聚民族文化，构筑我们的现象之桥，丰盈我们的情感之海：看到“羌笛”，耳畔仿佛传来一曲哀怨的笛声，心中涌起一种戍边难归的惆怅；_____ 。
备选词语(yu)：月 酒 ; 孤雁 烽火
答：___________ ▲ 。
