湖北省荆州市2012年中考语文试卷
一(yi)、（8分）积累(lei)运用
1．(2分）选(xuan)出下列加(jia)点字(zi)字(zi)形和读音(yin)没有错误的一(yi)项。（ ）
A．差使（chāi) 峰峦（lán) 闲情轶(yi)致（yì） 毛骨(gu)悚然(ran)（sǒng）
B．襁褓(bao) (qiǎng) 禁(jin)固（gù） 锋芒毕露(lù) 鳞次(ci)栉比（jié）
C．帷幕（wéi) 妖(yao)饶(rao)（ráo） 一丝不苟（gǒu） 味同嚼(jiao)蜡（jué）
D．亵渎（xiè) 剽悍(han)(piāo) 销声匿迹（nì） 无与(yu)伦比(bi)（lún）
2．(2分）请指(zhi)出下(xia)面划线部(bu)分词语使用不恰(qia)当的一项(xiang)（ ）
真(zhen)诚(cheng)(cheng)是一种(zhong)美德。真(zhen)诚(cheng)(cheng)的(de)人(ren)在生活中(zhong)[A]平(ping)易近人(ren)，[B]虚怀若(ruo)谷；实践(jian)中(zhong)[C]乐(le)于助人(ren)，行(xing)为高(gao)尚(shang)。真(zhen)诚(cheng)(cheng)需(xu)要忘我，需(xu)要付出，只有在思想上达到并(bing)保持一种(zhong)[D]任(ren)意妄为、毫(hao)无压抑的(de)至高(gao)至善的(de)境界时，方能自(zi)然流露真(zhen)诚(cheng)(cheng)。
3．(4分）阅读(du)下面(mian)的(de)语段，回(hui)答问题。
人(ren)之(zhi)才智(zhi)但有滞碍(ai)，无不(bu)可(ke)(ke)读(du)(du)适当之(zhi)书使之(zhi)顺畅，一如(ru)(ru)身体百病，皆(jie)可(ke)(ke)借相宜之(zhi)运(yun)动除(chu)之(zhi)。滚球(qiu)利睾肾，射(she)箭(jian)利胸肺(fei)，漫步利肠胃，骑术(shu)利头脑(nao)．诸(zhu)如(ru)(ru)此类。如(ru)(ru)智(zhi)力不(bu)集中，可(ke)(ke)令读(du)(du)数学(xue)，盖演(yan)(yan)题须全(quan)神贯注，稍(shao)有分散即须重演(yan)(yan)；如(ru)(ru)不(bu)能辨异，可(ke)(ke)令读(du)(du)经院哲学(xue)，盖此辈皆(jie)吹毛求疵之(zhi)人(ren)；如(ru)(ru)不(bu)善(shan)求同，不(bu)善(shan)以一物阐(chan)证(zheng)另一物，可(ke)(ke)令读(du)(du)律(lv)师之(zhi)案(an)卷。如(ru)(ru)此头脑(nao)中凡有缺陷(xian)，皆(jie)有特药(yao)可(ke)(ke)医。（节(jie)选自培根《谈读(du)(du)书》）
①选文的中心论点(dian)是：_________（用自己(ji)的话(hua)概括）
②选文的(de)结构方式(shi)是：_____
二、(16分）综合性学习(xi)
语(yu)(yu)文(wen)是五千(qian)年古(gu)老文(wen)明(ming)的(de)积(ji)淀，生(sheng)活处处有语(yu)(yu)文(wen)。浸润在(zai)校园里的(de)是语(yu)(yu)文(wen)的(de)馨香，充盈在(zai)广告里的(de)是语(yu)(yu)文(wen)的(de)智慧(hui)。学语(yu)(yu)文(wen)．就要读灿(can)烂多姿的(de)中(zhong)国(guo)文(wen)，品隽永含蓄的(de)中(zhong)国(guo)话．用规范典雅的(de)中(zhong)国(guo)词。请你和我们一同“漫游语(yu)(yu)文(wen)世界(jie)”。
4.(8分）积(ji)累名句(ju)。请(qing)将下(xia)面古诗(shi)文句(ju)子(zi)补充完整(zheng)。
幽州台上(shang)，陈子昂(ang)寂寞(mo)而歌：念(nian)天地之悠悠， ① ；琅(lang)琊山中，欧阳修悠然而吟(yin)： ② ，在(zai)乎山水之间也。晨雾茫(mang)茫(mang)，芦苇飘荡： ③ ，白露为霜。所谓(wei)伊人，在(zai)水一方；慕雪纷(fen)(fen)纷(fen)(fen)，红旗不(bu)卷(juan)：山回路转不(bu)见君(jun)， ④ 。出师之前，诸葛亮上(shang)表进(jin)言： ⑤ ，以光先帝遗德，恢弘志(zhi)士之气；战乱之际，白居易(yi)对月抒怀(huai)：共看(kan)明月应垂(chui)泪， ⑥ 。心怀(huai)愁(chou)绪，李清(qing)照倦于晨妆： ⑦ ，欲(yu)语(yu)泪先流；身(shen)处陋室，刘禹锡欣然而居：山不(bu)在(zai)高，有仙则名、水不(bu)在(zai)深， ⑧ 。
5.(2分）拟写标语。为营造书香校园氛围，请你以读书为话题拟写条标语。要求至少使用一种修辞手法。
6.(2分）赏评广(guang)告：
例：共担风雨(yu)．分(fen)享(xiang)阳光（天气预(yu)报广告(gao)）
赏评：运用了对偶和双关的修辞手法．句式工整流畅，语意含(han)蓄生动、“风雨”与“阳(yang)光”既指天(tian)气现象，又指人生的坎坷与顺(shun)境。“共担(dan)”与“分享”两个(ge)动词，又体现了(le)责任与关怀(huai)，饱(bao)含(han)人问温(wen)情：
请你赏评(ping)（任(ren)选一则）：随手关灯(deng)一小步，节(jie)约(yue)能源一大步（节(jie)能广告）
滴答水(shui)声，唤(huan)你轻轻一(yi)拧（节水(shui)广告(gao)）
7. (4分）阐释观点。当今(jin)社会，一(yi)方面(mian)是网络用语大行(xing)其道(dao)，逐渐(jian)成为大众(zhong)化(hua)的(de)流行(xing)语。如“神马(ma)都(dou)是浮云”、“hold住”、“伤不起”、“有(you)木(mu)有(you)”等；另一(yi)方面(mian)，今(jin)年高考(kao)明确规定(ding)不能使用网络语言。你如何(he)看(kan)待这(zhei)个问题呢？请说说你的(de)看(kan)法(fa)。要求观点明确、道(dao)理充分，条理清晰，60字左右
三、（12分）古诗(shi)文阅(yue)读
春望
国破(po)山河在，城春草(cao)木深。感时花溅泪，恨(hen)别(bie)鸟(niao)惊心。
烽火连(lian)三月，家书抵万金(jin)。白头搔更短、浑欲不胜簪(zan)。
8．（2分）诗歌表达了诗人________________________________的感情(qing)。
9．（2分）请赏析“烽火连三月，家书抵(di)万金(jin)。”这一名(ming)句的妙处(chu)
《左传》
十(shi)年春(chun)，齐师伐我，公(gong)(gong)将战(zhan)(zhan)。曹刿请见(jian)(jian)。其乡人(ren)曰：“肉食(shi)(shi)者(zhe)谋(mou)之，又(you)何间焉？”刿曰：“肉食(shi)(shi)者(zhe)鄙，未(wei)能远谋(mou)。”乃入见(jian)(jian)。问：“何以(yi)(yi)战(zhan)(zhan)？”公(gong)(gong)曰：“衣食(shi)(shi)所(suo)安，弗(fu)敢专也(ye)，必以(yi)(yi)分(fen)人(ren)。”对(dui)曰：“小惠未(wei)徧，民弗(fu)从也(ye)。”公(gong)(gong)曰：“牺牲玉帛，弗(fu)敢加也(ye)，必以(yi)(yi)信。”对(dui)曰：“小信未(wei)孚，神弗(fu)福也(ye)。”公(gong)(gong)曰：“小大(da)之狱，虽不(bu)能察，必以(yi)(yi)情。”对(dui)曰：“忠(zhong)之属也(ye)，可以(yi)(yi)一战(zhan)(zhan)，战(zhan)(zhan)则请从。”
公(gong)与(yu)之(zhi)(zhi)乘。战于长(zhang)勺。公(gong)将鼓(gu)之(zhi)(zhi)。刿(gui)(gui)曰(yue)：“未可。”齐(qi)(qi)人(ren)三鼓(gu)。刿(gui)(gui)曰(yue)：“可矣。”齐(qi)(qi)师败绩。公(gong)将驰之(zhi)(zhi)。刿(gui)(gui)曰(yue)：“未可。”下视其辙(zhe)，登轼而望之(zhi)(zhi)，曰(yue)：“可矣。”遂逐齐(qi)(qi)师。
既克，公问其(qi)故(gu)(gu)(gu)。对曰：“夫战(zhan)，勇气也(ye)。一鼓(gu)作气，再(zai)而(er)衰，三而(er)竭(jie)。彼竭(jie)我(wo)盈，故(gu)(gu)(gu)克之。夫大国，难测也(ye)，惧(ju)有(you)伏焉。吾视其(qi)辙(zhe)乱，望其(qi)旗(qi)靡，故(gu)(gu)(gu)逐之。”
10．(2分(fen))选出下面加点词解释有误(wu)的一项（ ）
A．又何间焉（参(can)与） B．必以信（相信）
C．虽不能(neng)察(cha)（明(ming)察(cha)） D．小(xiao)大之狱（案件）
11．(2分)选出下而各(ge)组中加(jia)点(dian)词词义(yi)相同的一项（ ）
A．未能远谋 弗敢加也 B．衣食所安(an) 安(an)能辨我是雄雌
C．虽不(bu)能(neng)察 老妪(yu)力虽衰(shuai) D．弗(fu)敢加也 既加冠，益(yi)慕圣贤之道(dao)
12．(2分(fen)）用现代汉语翻(fan)译下面的句子。
一鼓作气，再而衰，三而竭(jie)。彼竭(jie)我(wo)盈，故克(ke)之。
13．(2分(fen)）本文详细介绍(shao)了曹判(pan)在战前(qian)、战中．战后的表现，而对(dui)于交(jiao)战的具体过程则略(lve)写，这样安排的原因(yin)是什么？
四、(10分(fen)）说明文阅读(du)
我国湖泊数量(liang)锐减 __________________________
2011年(nian)，在科技部(bu)国(guo)家基(ji)础性工作专项(xiang)支持下，由中科院南京地理与湖(hu)(hu)泊(bo)研究所牵头，我(wo)国(guo)进行了第(di)二次湖(hu)(hu)泊(bo)治理调查。这也是(shi)我(wo)国(guo)首次设立以掌握我(wo)国(guo)主要湖(hu)(hu)泊(bo)现(xian)状、完善(shan)中国(guo)湖(hu)(hu)泊(bo)数据(ju)为(wei)目的的重大(da)项(xiang)目
调(diao)查数据表明(ming)，近30年来，长江(jiang)流域消(xiao)失(shi)面积在(zai)1平(ping)方公里以上(shang)的(de)(de)湖泊有96个，近50年来我国消(xiao)失(shi)的(de)(de)面积大(da)于I平(ping)方公里的(de)(de)湖泊多达(da)243个。
以(yi)2005年和(he)2006年为基准年，有关部门对湖(hu)泊数(shu)量、面积和(he)分布现状进(jin)行遥感调查(cha)，并(bing)开展了面积大于I0平方(fang)公里(li)主(zhu)要淡水湖(hu)泊的水量、水质和(he)水生(sheng)资源系统调查(cha)。
调查(cha)表明．我国湖(hu)泊(bo)总体(ti)(ti)变化(hua)态(tai)势为，北(bei)方(fang)和(he)西北(bei)千早区期泊(bo)水(shui)位下降，盐碱(jian)化(hua)萎缩现象严重，青藏高原湖(hu)区湖(hu)泊(bo)水(shui)黄与湖(hu)面(mian)波动(dong)剧烈，云贵高原湖(hu)泊(bo)生物多样性下降，水(shui)质降低明显，东(dong)部平(ping)原湖(hu)泊(bo)调蓄能(neng)力下降，水(shui)体(ti)(ti)富营养化(hua)问题突(tu)出。
湖泊的变化给生物多(duo)祥性也带来了(le)重大影响。
最具代表性的是(shi)，长江流(liu)域(yu)多(duo)数(shu)湖泊土(tu)著鱼类受外来(lai)物(wu)种入侵(qin)、江湖阻隔和(he)过(guo)捕滥(lan)捞等因素影响(xiang)而濒危。
又如(ru)，滇池在(zai)20世纪50年(nian)代(dai)记裁(cai)有土(tu)著(zhu)鱼(yu)类26种(zhong)(zhong)(zhong)，列2000年(nian)后分(fen)布于(yu)湖体的(de)仅有4种(zhong)(zhong)(zhong)，在(zai)2007-2010年(nian)的(de)两(liang)次(ci)调(diao)查(cha)(cha)中(zhong)仅发现(xian)I种(zhong)(zhong)(zhong)。同样，在(zai)云南的(de)泸沽湖，原来有4种(zhong)(zhong)(zhong)土(tu)著(zhu)鱼(yu)类，但引进外来鱼(yu)类后，在(zai)2007-2008年(nian)两(liang)次(ci)调(diao)查(cha)(cha)中(zhong)仅发现(xian)l种(zhong)(zhong)(zhong)。据调(diao)查(cha)(cha)数据对比(bi)分(fen)析，作为我国第三大淡水湖的(de)太湖，鱼(yu)类资源种(zhong)(zhong)(zhong)类由20世纪60年(nian)代(dai)的(de)106种(zhong)(zhong)(zhong)下(xia)降到目(mu)前(qian)的(de)60-70种(zhong)(zhong)(zhong)、洄游性(xing)鱼(yu)类几乎绝迹。
水(shui)(shui)生(sheng)(sheng)植物多样(yang)性也显著F降。以(yi)滇池为例，20世纪50年代记载水(shui)(shui)生(sheng)(sheng)植物有100余(yu)种，最(zui)近的两次调查仅发现19种，约80%的种类(lei)消失。其余(yu)湖(hu)泊水(shui)(shui)生(sheng)(sheng)植物种类(lei)也存在(zai)不同程度的减少。
如今，人(ren)们(men)主要(yao)通过控(kong)制陆源(yuan)污染(ran)、湖泊(bo)底泥清(qing)淤(yu)、调水引流和(he)生态修复等措施来治理湖泊(bo)环境。但更为重要(yao)的是，对湖泊(bo)治理需要(yao)科(ke)学和(he)长远的认识，需要(yao)短(duan)期(qi)治标和(he)长期(qi)治本相(xiang)结合(he)，在(zai)逐步控(kong)制流域点源(yuan)与(yu)面(mian)源(yuan)污染(ran)问题后，从流城整体角度(du)对湖泊(bo)——流城实施一(yi)体化综合(he)管理。
（摘(zhai)自2012年1月15日《科(ke)技日报》，有删改）
14. (2分）请从文中提取一(yi)条主要信息，将题(ti)目补充完整。
15. (2分〕除了列(lie)数字(zi)外，本(ben)文还(hai)主要采用了_________、_________的说明方法。
16. (2分）文(wen)中“调查(cha)表明(ming)”和“调查(cha)数据表明(ming)”是不是多(duo)余的(de)？说出你(ni)的(de)理(li)解(jie)。
17. (2分）说说文中(zhong)“湖泊的(de)(de)变化给生物多样性也(ye)带来(lai)了重(zhong)大影响”一句在结构上的(de)(de)作用。
18. (2分）长江(jiang)流域多(duo)数湖泊上著(zhu)鱼类濒危(wei)，你认(ren)为主要原(yuan)因有哪(na)些？
五(wu)、(12分(fen)）散文(wen)阅读(du)
荡里莲花
当马(ma)家荡千亩莲塘倏然跃入眼帘时，那一刻洋(yang)溢(yi)于心底的喜悦，只化作低低的倾诉：原(yuan)来你(ni)在这里！
莲塘的上面，天(tian)，蔚(yu)蓝的，像刚出水(shui)的芙蓉，清(qing)新怡人。偶(ou)尔一(yi)两只小鸟(niao)，在这蔚(yu)蓝的天(tian)空下(xia)，扑(pu)腾(teng)着翅膀，随风而去(qu)。我(wo)站立的地方，是一(yi)弯(wan)碧(bi)水(shui)萦绕的莲塘，莲塘很宽，水(shui)面上布满了荷叶，举目望去(qu)，绿浪一(yi)层一(yi)层的直(zhi)向对岸(an)压去(qu)，诗人笔下(xia)“接天(tian)莲叶无(wu)穷碧(bi)”的壮观画(hua)面，此时就(jiu)在我(wo)的眼前慢(man)慢(man)展(zhan)开。
莲(lian)(lian)(lian)叶似(si)(si)少女打着皱摺的(de)(de)裙裾(ju)，在微风中轻轻摇曳；又似(si)(si)一柄柄张开的(de)(de)绿伞，在艳(yan)阳(yang)下欢快(kuai)地舞蹈。莲(lian)(lian)(lian)叶上(shang)的(de)(de)晨(chen)露，似(si)(si)顽皮的(de)(de)孩子在打着滚儿。而(er)点缀在这(zhei)(zhei)万顷碧涛之上(shang)的(de)(de)朵(duo)朵(duo)白(bai)(bai)莲(lian)(lian)(lian)花(hua)(hua)，便是这(zhei)(zhei)大片风景(jing)画中当仁不(bu)让的(de)(de)主角(jiao)了。这(zhei)(zhei)洁白(bai)(bai)如(ru)玉(yu)，大如(ru)团扇的(de)(de)莲(lian)(lian)(lian)花(hua)(hua)纤(xian)尘不(bu)染，大汤匙(chi)般的(de)(de)花(hua)(hua)瓣(ban)三片一层(ceng)，一朵(duo)莲(lian)(lian)(lian)花(hua)(hua)一般由四层(ceng)花(hua)(hua)瓣(ban)错落有致组合而(er)成。被花(hua)(hua)瓣(ban)层(ceng)层(ceng)包围的(de)(de)莲(lian)(lian)(lian)心羞答答不(bu)肯露面，流苏般的(de)(de)黄色花(hua)(hua)蕊众星捧月(yue)般将她(ta)呵护，这(zhei)(zhei)嫩黄的(de)(de)莲(lian)(lian)(lian)蓬(peng)等到花(hua)(hua)瓣(ban)凋零时，便会披上(shang)深绿色的(de)(de)外衣脱颖而(er)出(chu)，吟唱属于她(ta)的(de)(de)主题曲等侯(hou)前(qian)来收获的(de)(de)主人。凑(cou)上(shang)前(qian)去，莲(lian)(lian)(lian)花(hua)(hua)的(de)(de)香气让我顿觉(jue)神(shen)清(qing)气爽(shuang)，暑气尽消(xiao)。这(zhei)(zhei)清(qing)新中带着淡淡药香的(de)(de)气味，不(bu)张扬，不(bu)媚惑，让人遐想，令人沉静。
最妙的(de)(de)(de)(de)要数那些(xie)(xie)即(ji)将盛开的(de)(de)(de)(de)莲(lian)(lian)花(hua)了，一(yi)枝枝从绿伞之(zhi)(zhi)中挺身而出，像一(yi)支(zhi)支(zhi)花(hua)剑直(zhi)指长空，对(dui)着(zhe)(zhe)这神秘(mi)的(de)(de)(de)(de)大地凝望(wang)。这些(xie)(xie)花(hua)苞的(de)(de)(de)(de)表层如少女，娇面含(han)春(chun)，呈(cheng)现一(yi)派羞色。微风过处，到处是(shi)芳(fang)香弥漫(man)。白色的(de)(de)(de)(de)莲(lian)(lian)花(hua)掩映(ying)于莲(lian)(lian)叶(ye)之(zhi)(zhi)间，粉红(hong)的(de)(de)(de)(de)朵(duo)儿，则探着(zhe)(zhe)脑袋，露于莲(lian)(lian)叶(ye)之(zhi)(zhi)外。无(wu)数洁白粉红(hong)的(de)(de)(de)(de)花(hua)儿朵(duo)儿，在水面上漫(man)卷开来，像晚(wan)霞，像云彩，像少女那一(yi)抹不经意(yi)飘起的(de)(de)(de)(de)红(hong)晕。
掐一茎(jing)(jing)(jing)莲(lian)(lian)(lian)叶(ye)(ye)，茎(jing)(jing)(jing)儿(er)竟丝(si)(si)丝(si)(si)缕缕牵(qian)扯着不愿分开(kai)。不由得联想起莲(lian)(lian)(lian)藕(ou)(ou)，不也(ye)是人们常说的藕(ou)(ou)断丝(si)(si)连(lian)么？莲(lian)(lian)(lian)真的恍(huang)若一位美丽(li)多情的绝世佳人，是那么的重情重意(yi)。轻(qing)嗅，莲(lian)(lian)(lian)叶(ye)(ye)和花(hua)茎(jing)(jing)(jing)都有着淡淡的香味，还有淡淡的甘甜(tian)。莲(lian)(lian)(lian)茎(jing)(jing)(jing)笔直，中有通孔，将(jiang)莲(lian)(lian)(lian)上(shang)(shang)下相(xiang)连(lian)。难怪(guai)莲(lian)(lian)(lian)叶(ye)(ye)、莲(lian)(lian)(lian)茎(jing)(jing)(jing)、莲(lian)(lian)(lian)藕(ou)(ou)的气味都那么的相(xiang)似。兴起，将(jiang)硕大的莲(lian)(lian)(lian)叶(ye)(ye)挑一枝扣在(zai)头(tou)上(shang)(shang)，顿觉一片(pian)清凉，绿意(yi)弥漫眼底心(xin)间
我在莲(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)身(shen)旁驻足留(liu)连，轻轻的(de)(de)(de)靠近一朵刚探出头(tou)的(de)(de)(de)花(hua)蕾，柔柔地告诉她：在你最美丽(li)(li)的(de)(de)(de)时候，我来看你了(le)，你眼中的(de)(de)(de)我，也是(shi)同样(yang)的(de)(de)(de)美丽(li)(li)吗？你不愿做肤(fu)浅(qian)的(de)(de)(de)美人，植(zhi)根于淤泥，却(que)摒弃(qi)一切(qie)尘念，借清水滋养(yang)得(de)一身(shen)净骨，头(tou)顶烈日骄(jiao)阳傲然盛开。你通身(shen)是(shi)宝，将一生无私地奉献给了(le)人类。莲(lian)(lian)(lian)心、莲(lian)(lian)(lian)房、莲(lian)(lian)(lian)须、莲(lian)(lian)(lian)叶、莲(lian)(lian)(lian)梗、莲(lian)(lian)(lian)花(hua)、莲(lian)(lian)(lian)藕、藕节都有(you)极高的(de)(de)(de)药(yao)用价值，莲(lian)(lian)(lian)子和莲(lian)(lian)(lian)藕更是(shi)餐桌上备受欢迎的(de)(de)(de)美味佳肴。
凝望着眼前的(de)(de)(de)莲(lian)(lian)(lian)花(hua)，那支一(yi)(yi)直(zhi)喜爱的(de)(de)(de)佛(fo)乐(le)不由得又(you)在耳边回响：“一(yi)(yi)花(hua)一(yi)(yi)天堂，一(yi)(yi)草一(yi)(yi)世界……一(yi)(yi)念一(yi)(yi)清净(jing)，心似莲(lian)(lian)(lian)花(hua)开。” 莲(lian)(lian)(lian)花(hua)与佛(fo)教，恰有不解之缘(yuan)。千年来(lai)，彼此相(xiang)惜。莲(lian)(lian)(lian)花(hua)是(shi)佛(fo)教精神(shen)宗旨的(de)(de)(de)象征和圣(sheng)花(hua)。佛(fo)祖释迦(jia)牟尼是(shi)坐在莲(lian)(lian)(lian)花(hua)台(tai)上向信徒们讲经(jing)说(shuo)佛(fo)的(de)(de)(de)；“西方(fang)三圣(sheng)”之首的(de)(de)(de)阿弥陀佛(fo)也是(shi)坐在莲(lian)(lian)(lian)台(tai)之上，且双手仰(yang)掌托着莲(lian)(lian)(lian)台(tai)，仿佛(fo)指引(yin)众生通往佛(fo)国净(jing)土；大慈(ci)大悲的(de)(de)(de)观(guan)音菩萨(sa)，也是(shi)一(yi)(yi)身(shen)素(su)衣端坐于白(bai)莲(lian)(lian)(lian)之上，一(yi)(yi)手持净(jing)瓶(ping)，一(yi)(yi)手执白(bai)莲(lian)(lian)(lian)，以其纯洁的(de)(de)(de)菩萨(sa)心肠，引(yin)导众生看淡(dan)烟柳(liu)繁华，到达(da)简淡(dan)圆(yuan)融之妙境。佛(fo)教里讲究洁静(jing)，身(shen)洁，心洁，耳目不染尘(chen)埃。莲(lian)(lian)(lian)花(hua)是(shi)洁净(jing)的(de)(de)(de)化身(shen)，是(shi)佛(fo)的(de)(de)(de)使(shi)者，她(ta)一(yi)(yi)身(shen)的(de)(de)(de)纯洁，与佛(fo)的(de)(de)(de)善(shan)心相(xiang)得益(yi)彰，千百年来(lai)，成为(wei)人们心目中永远歌颂的(de)(de)(de)对象。
莲(lian)塘慢慢地静了，莲(lian)花的芳香(xiang)，轻(qing)轻(qing)氤氲。这时候，是(shi)该(gai)醉，还是(shi)该(gai)醒？轻(qing)轻(qing)的离开(kai)吧(ba)，我打扰她已经太久了，也许(xu)今夜，我会(hui)梦见自己(ji)变成那朵洁白的莲(lian)花，在风里，在水里，释放生命(ming)的芳华(hua)。
（选(xuan)自(zi)《散(san)文百家）2012年第02期，作者：曹艳(yan)存．有删改）
19.(2分）全文思(si)路明(ming)晰．是以_______________________________作为行文顺序来写的。
20.(2分）假如将下面的(de)句子用作文章的(de)题记．请用怡当的(de)词语补充完(wan)整。
如果可以选(xuan)择．我愿意(yi)做一朵(duo)莲花，只(zhi)因她_______________________________。
21. (2分）试从修辞的角度品析下面句子。
白色的(de)莲(lian)花掩映于(yu)莲(lian)叶之(zhi)间(jian)，粉(fen)红(hong)的(de)朵儿(er)，则(ze)探着脑袋．露于(yu)莲(lian)叶之(zhi)外。
22. (3分）文(wen)中多次使用第二人称“你(ni)”，试体会其表达作用。
_23. (3分）文章末尾写到会梦见自己变成莲花(hua)．作者这样写的用(yong)意(yi)是什么？
六、(12分(fen)）小说阅读
留两个柿子看树
①小时候(hou)，父亲在外地，母亲一(yi)人担起(qi)了家中(zhong)所(suo)有的农活，里里外外忙个不(bu)停。在生活中(zhong)母亲处(chu)(chu)处(chu)(chu)教导我(wo)们节俭，摘柿子的时候(hou)不(bu)论大小都让我(wo)和弟弟摘下来。
②挨(ai)着院墙有一排柿子树，黑黑的(de)(de)(de)躯干，粗糙的(de)(de)(de)树皮(pi)，一如历尽(jin)岁月沧桑的(de)(de)(de)长者，安详、淡定。霜浓秋(qiu)重(zhong)的(de)(de)(de)时候，柿树上果实(shi)累累，不甘寂寞的(de)(de)(de)柿叶，被秋(qiu)染(ran)红，随风(feng)而动(dong)，远远望(wang)去好像一团火。那些饱满而丰润的(de)(de)(de)柿子很快就(jiu)褪去少女般的(de)(de)(de)青涩，追(zhui)寻着岁月的(de)(de)(de)脚步由金黄圆润转身披上红彤(tong)(tong)彤(tong)(tong)的(de)(de)(de)嫁(jia)衣，坠在(zai)枝头闪(shan)动(dong)着红色的(de)(de)(de)亮光，特(te)别诱(you)人(ren)。
③每到(dao)收获的(de)(de)(de)(de)季节，母(mu)亲(qin)总让我和弟弟爬(pa)到(dao)树(shu)(shu)(shu)上去，想方设法把柿(shi)子(zi)(zi)(zi)摘下来(lai)。甚至连树(shu)(shu)(shu)梢上带着青色斑点(dian)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)柿(shi)子(zi)(zi)(zi)也不放过。在(zai)(zai)母(mu)亲(qin)的(de)(de)(de)(de)监督下，所有的(de)(de)(de)(de)柿(shi)树(shu)(shu)(shu)都会被我们(men)(men)“扫荡”很多遍。母(mu)亲(qin)顶着一(yi)(yi)(yi)块蓝色的(de)(de)(de)(de)方巾在(zai)(zai)树(shu)(shu)(shu)下接着，更不忘叮嘱我们(men)(men)小(xiao)心点(dian)，小(xiao)心点(dian)。记得(de)有一(yi)(yi)(yi)次，在(zai)(zai)母(mu)亲(qin)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)挥下，我爬(pa)到(dao)高高的(de)(de)(de)(de)树(shu)(shu)(shu)梢上摘柿(shi)子(zi)(zi)(zi)，大(da)(da)个(ge)的(de)(de)(de)(de)“红灯笼(long)”尽(jin)收篮里，剩下的(de)(de)(de)(de)柿(shi)子(zi)(zi)(zi)青色还未褪尽(jin)，小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)如同棉桃子(zi)(zi)(zi)，我嫌小(xiao)没(mei)有摘。母(mu)亲(qin)却不以为(wei)然(ran)，她(ta)说：“摘下来(lai)都是(shi)钱，放在(zai)(zai)树(shu)(shu)(shu)上一(yi)(yi)(yi)分钱换(huan)不到(dao)，多可(ke)惜啊。你的(de)(de)(de)(de)学(xue)费(fei)就是(shi)这些柿(shi)子(zi)(zi)(zi)换(huan)来(lai)的(de)(de)(de)(de)。”后来(lai)，母(mu)亲(qin)用竹(zhu)竿做成网套，还是(shi)把那(nei)些柿(shi)子(zi)(zi)(zi)套了(le)下来(lai)。乡下的(de)(de)(de)(de)人家底薄，日子(zi)(zi)(zi)都算计着过，手指(zhi)缝张大(da)(da)一(yi)(yi)(yi)点(dian)都是(shi)浪费(fei)。母(mu)亲(qin)说：“一(yi)(yi)(yi)个(ge)柿(shi)子(zi)(zi)(zi)可(ke)以换(huan)来(lai)一(yi)(yi)(yi)碗茶，该(gai)节省的(de)(de)(de)(de)还是(shi)要节省。”
④从那(nei)后(hou)我记(ji)住了母亲(qin)的话，每年(nian)都把树上的柿(shi)子摘得干干净净。
⑤月(yue)滚(gun)着(zhe)(zhe)(zhe)月(yue)，年滚(gun)着(zhe)(zhe)(zhe)年。后来(lai)，我们兄妹都离开(kai)了家乡(xiang)，回家的(de)次数(shu)越来(lai)越少(shao)。上(shang)次回家，已是深秋，天高雾(wu)浓，落叶(ye)像断(duan)魂的(de)金(jin)蝴蝶摇摆着(zhe)(zhe)(zhe)生命(ming)最后的(de)舞姿，遍(bian)地枯黄。一群群南飞的(de)大雁从北(bei)方驮着(zhe)(zhe)(zhe)初(chu)冬的(de)寒(han)气到来(lai)。光秃秃的(de)柿(shi)树，尖(jian)尖(jian)的(de)顶枝直刺着(zhe)(zhe)(zhe)灰(hui)色而悠远的(de)天空，如记忆一样悠远、渺茫。树枝在(zai)风中(zhong)颤(zhan)抖着(zhe)(zhe)(zhe)，等待(dai)着(zhe)(zhe)(zhe)冬去，树上(shang)只剩下孤独的(de)红(hong)柿(shi)子。
⑥我(wo)爬到树(shu)上把(ba)那(nei)些“红灯笼(long)”一(yi)(yi)个(ge)(ge)个(ge)(ge)从(cong)树(shu)上摘下(xia)来，看到树(shu)梢(shao)上还剩(sheng)下(xia)两个(ge)(ge)大(da)而红的柿(shi)子，我(wo)沿着(zhe)树(shu)枝向(xiang)前挪动脚(jiao)步(bu)，想把(ba)它(ta)们摘下(xia)来。而那(nei)一(yi)(yi)刻母亲(qin)却(que)说(shuo)，“别摘了，留着(zhe)吧。”我(wo)说(shuo)：“留着(zhe)是(shi)浪费，摘下(xia)来吧。”母亲(qin)说(shuo)：“留两个(ge)(ge)柿(shi)子看树(shu)，树(shu)老了，一(yi)(yi)个(ge)(ge)柿(shi)子都没(mei)有也是(shi)很难过。”
24.(2分(fen)）用一句话概括小说的主要情节。
25.(2分(fen)）试(shi)分(fen)析第(di)①段在文章主题和结构上的作(zuo)用。
26.(2分）体会第⑤段景物描写特点．说说其作用。
27.(3分(fen)）文中(zhong)多(duo)次(ci)写母亲要我们把(ba)柿子全摘干净，这样写用意(yi)何在？
28.(3分）下面句(ju)子含蓄地表达(da)出母亲(qin)怎(zen)样的感慨？
留两个(ge)柿子(zi)看(kan)树(shu)．树(shu)老了。一个(ge)柿子(zi)都没有(you)也(ye)是很难过(guo)
七、(50分）作文
请以“因(yin)为有爱”或“温(wen)暖的阳光(guang)”为题(ti)．写(xie)篇不少于600字的记叙文。
要(yao)求：①将题(ti)目抄(chao)写(xie)在作文格的第一(yi)行。
②贴近生活(huo)，关注体验，言之有物。
③认真书写，力求工整、美(mei)观。
④文章不得出现真(zhen)实的地(di)名、校(xiao)名、姓(xing)名。
荆(jing)州市(shi)2012年初中升学考试
语文答及评分标准
1 .D
2. D
3.①读书能够弥补(bu)人精神上的缺陷。（表意相同(tong)即可）②总分总
4.①独(du)怆然而涕下②醉翁之意不(bu)在酒③兼葭苍苍④雪(xue)上空留马行处⑤诚宜开张(zhang)圣听⑥一(yi)夜乡心五处同⑦物是人(ren)非事事休⑧有龙(long)则(ze)灵（错一(yi)字扣1分，不(bu)跨题扣分）
5．示例(li)：读经(jing)典书(shu)，做文(wen)(wen)明(ming)人；雅言传(chuan)承文(wen)(wen)明(ming)；书(shu)香浸润校(xiao)园，智慧点亮人生(sheng)（酌情给(ji)分(fen)）
6．示例(li)一：运(yun)用(yong)了对(dui)偶和(he)对(dui)比手法(fa)。句(ju)式工(gong)整流畅(chang)，“一小步(bu)(bu)”和(he)“一大步(bu)(bu)”的强(qiang)烈(lie)对(dui)比，更(geng)突出(chu)了“随手关(guan)(guan)(guan)灯(deng)”看似小事，实则是关(guan)(guan)(guan)乎节能减排的国家大计，有很(hen)强(qiang)的警示效果。示例(li)二：运(yun)用(yong)拟(ni)人手法(fa)。滴(di)滴(di)答答的水声(sheng)，提醒(xing)你关(guan)(guan)(guan)紧(jin)水龙头，节约(yue)用(yong)水。情趣盎(ang)然，易(yi)于接受。（指出(chu)手法(fa)1分，品析1分。意(yi)近(jin)即可。）
7．示(shi)例一：我(wo)赞成使用(yong)(yong)(yong)网(wang)络(luo)用(yong)(yong)(yong)语。网(wang)络(luo)用(yong)(yong)(yong)语来(lai)自(zi)于(yu)(yu)生活，新(xin)颖、时尚。写作时适(shi)当借鉴，显得更(geng)(geng)有生活气(qi)息和时代感。同学(xue)之间用(yong)(yong)(yong)网(wang)络(luo)用(yong)(yong)(yong)语交(jiao)流更(geng)(geng)亲切，也更(geng)(geng)能体现我(wo)们青少年勇于(yu)(yu)创新(xin)、敢于(yu)(yu)尝(chang)试的(de)(de)(de)风格。示(shi)例二：我(wo)认(ren)为(wei)应该规范(fan)使用(yong)(yong)(yong)汉语。汉语历经(jing)几千年，不(bu)仅(jin)是(shi)中国的(de)(de)(de)文字，更(geng)(geng)是(shi)我(wo)们中国的(de)(de)(de)文化(hua)。新(xin)时代的(de)(de)(de)学(xue)生，是(shi)文化(hua)的(de)(de)(de)传人，更(geng)(geng)应该主动学(xue)习并使用(yong)(yong)(yong)规范(fan)语言。我(wo)赞成高考不(bu)能使用(yong)(yong)(yong)网(wang)络(luo)语言。（观点明确，言之成理即可(ke)。）
8．忧(you)国伤时、念家悲己。（答对一半得1分(fen)）
9．在战火连(lian)绵不断的(de)日子里，消息隔绝。作者用(yong)“抵万金”来形容家书的(de)珍贵，表达(da)了对妻子儿(er)女的(de)强(qiang)烈思(si)念，能激起(qi)人强(qiang)烈的(de)共鸣。（意近即可(ke)）
10. B
11 .A
12．第一次(ci)击鼓(gu)能(neng)振作士兵(bing)们的(de)士气(qi)，第二次(ci)击鼓(gu)士气(qi)减弱，到第三次(ci)击鼓(gu)时士气(qi)己经枯竭了(le)。敌方(fang)的(de)士气(qi)已经枯竭了(le)，而我方(fang)的(de)士气(qi)正盛，所以打败(bai)了(le)他们。
13．因为这(zhei)篇(pian)课文的(de)主要内容不是记叙这(zhei)次战役的(de)进程，而是记录(lu)曹刿关(guan)于战争的(de)论(lun)述(shu)。其他内容与(yu)中心关(guan)联不大。这(zhei)样处理，表现了军事家(jia)曹刿的(de)远见卓识(shi)，突出(chu)了文章的(de)中心。（意近即可）
14．生物多样性(xing)显(xian)著(zhu)下降（生物多样性(xing)受到(dao)影响）
巧．举例子 作比较
16．不是多(duo)余。表明(ming)下面(mian)的内容有据可查(cha)，体现了说明(ming)文(wen)语言的准确性。（意近即可）
17．承(cheng)上启(qi)下（过(guo)渡(du)）
18．湖泊(bo)数(shu)量减少(shao)，外来物(wu)种人侵，江湖阻隔，过捕滥捞。（只答后三点得1分） 19.‘我”的(de)行踪
20．高洁(jie)，清幽，纯白无瑕，无私奉献（类似词语均可(ke)）
21．运用拟人(ren)修辞手法，一个“探”字，将“朵儿”的柔美、可爱(ai)(ai)、羞涩、俏皮之态凸显无余，表达了作者对莲的喜爱(ai)(ai)。
22，使(shi)用第二人称“你(ni)”，便于面对面直(zhi)接(jie)倾诉感情(qing)，亲切自然。
23．希望自己(ji)具(ju)有莲一样的美好品格，表(biao)现对莲的仰慕之(zhi)情（答出大致意思即可）
24．小时候母(mu)亲要我们(men)把柿(shi)子摘干净，后来回家(jia)摘柿(shi)子时母(mu)亲却要留两个柿(shi)子看树。（意近即可）
25．交代小(xiao)时(shi)候的(de)家(jia)境和母(mu)亲的(de)勤劳节俭(jian)，为下文(wen)(wen)作铺垫，总(zong)领全文(wen)(wen)。（“交代小(xiao)时(shi)候的(de)家(jia)境和母(mu)亲的(de)勤劳节俭(jian)”,1分(fen)(fen)；“为下文(wen)(wen)作铺垫，总(zong)领全文(wen)(wen)”,1分(fen)(fen)。意近即可(ke)(ke)）26．交待(dai)时(shi)令，写(xie)出了深秋的(de)萧(xiao)索(suo)孤(gu)寂，表达了母(mu)亲因(yin)子女长期离(li)开家(jia)乡后(hou)(hou)的(de)孤(gu)独寂寞(mo)之感。（“交待(dai)时(shi)令，写(xie)出了深秋的(de)萧(xiao)索(suo)孤(gu)寂”,1分(fen)(fen)；“表达了母(mu)亲因(yin)子女长期离(li)开家(jia)乡后(hou)(hou)的(de)孤(gu)独寂寞(mo)之感”,1分(fen)(fen)。意近即可(ke)(ke)）
27．多次(ci)写(xie)母(mu)亲(qin)要(yao)我们把柿(shi)(shi)(shi)子(zi)(zi)摘干净(jing)，一方面强(qiang)调(diao)了(le)家境(jing)的(de)拮据和(he)母(mu)亲(qin)的(de)节俭；另(ling)一方面起铺(pu)垫作(zuo)用(yong)，与后文(wen)母(mu)亲(qin)要(yao)留(liu)两个柿(shi)(shi)(shi)子(zi)(zi)看(kan)树形(xing)成鲜明对比，突出小(xiao)说的(de)主(zhu)题。（“强(qiang)调(diao)了(le)家境(jing)的(de)拮据和(he)母(mu)亲(qin)的(de)节俭”,1分；“起铺(pu)垫作(zuo)用(yong)，与后文(wen)母(mu)亲(qin)要(yao)留(liu)两个柿(shi)(shi)(shi)子(zi)(zi)看(kan)树形(xing)成鲜明对比”,l分；“突出小(xiao)说的(de)主(zhu)题”,1分。意(yi)近(jin)即可(ke)）
28．母亲老了，孩子们又经常不在家，孤独寂寞，也需要子女的陪伴。（答出大致相同的意思即可。）
点此免费下载 湖北荆州word试卷。
