《皇帝的新装》课后练习指导
一 阅读这篇童话，完成下边的练习。
1.按照爱新装、做新装、穿新装、展新装的顺序，复述课文。
这一题引导学生理解作者写作的思路，深入理解文章的主要内容。本文故事性较强，要按照情节发展的线索用连贯的语句叙述出来，从而勾勒出故事的梗概。
叶圣陶先生曾为本文写过一个简要的提纲，可供参考。
这篇故事讲一个皇帝最喜欢穿新衣服，就被两个骗子骗了。骗子说，他们制成的衣服漂亮无比，并且有一种神奇的力量，凡是愚蠢的或不称职的人就看不见。他们先织衣料，接着就裁、缝，都只是用手空比划。皇帝派大臣去看好几次。大臣没看见什么，但是怕人家说他们愚笨，更怕人家说他们不称职，就都说看见了，确是非常漂亮。新衣服制成的一天，皇帝正要举行一种大礼，就决定穿了新衣服出去。两个骗子请皇帝穿上了新衣服。旁边伺候的人谁也没有看见新衣服，可是都怕人家说他们愚笨，更怕人家说他们不称职，就一齐欢呼赞美。皇帝也就表示很得意，裸体走出去了。沿路的民众也像看得十分清楚，一致颂扬皇帝的新衣装。可是小孩子偏偏爱说实话，有一个喊出来：“可是他什么衣服也没穿呀!”大家听到，你看看我，我看看你，都笑了，终于喊起来：“他实在没穿什么衣服呀!”皇帝听得真真的，知道上了当，像是浇了一桶凉水，可是事情已经这样，也不好意思再说回去穿衣服，只好硬着头皮往前走去。
2.在根本不存在的“新装”面前，老大臣、“另外一位诚实的官员”，甚至皇帝本人都不敢说真话，老百姓一开始也不敢说真话。从课文中找出能说明这个问题的语句，想一想他们不敢说真话的原因分别是什么。
本题目的，是引导学生就这篇童话的一个关键，将散见课文的材料联系起来思考，学习归纳的方法。借此可以发现这几处心理描写的匠心。
皇帝：难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。
老大臣：难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。
另外一位诚实的官员：我并不愚蠢呀!这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。
老百姓：谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。
他们不敢说真话的(de)(de)原因，或者是为了保(bao)持(chi)自己(ji)的(de)(de)皇位或官(guan)位，或者是害怕招来杀身之祸。
二 课堂讨论。课文中有些情节是荒唐可笑的，如骗子在织布机上空忙，大臣手里托着并不存在的后裙，皇帝光着身子在大街上游行等。这些夸张的描写，并非生活中实有，但又能令人信服，为什么能产生这样的效果?
要引导学生理解这个童话故事的真实基础，理解想象与现实的关系，理解童话的想象与夸张归根到底来自生活。
指导(dao)学生(sheng)思考解(jie)答(da)这个问题，不但要让学生(sheng)理(li)解(jie)这个童(tong)话故事(shi)在封建时代有(you)其(qi)(qi)现实基础，而(er)(er)(er)且要让学生(sheng)理(li)解(jie)说假(jia)话以(yi)致把事(shi)情弄得荒唐(tang)可(ke)(ke)笑(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)现象(xiang)(xiang)并不只是(shi)封建时代所(suo)仅有(you)的(de)(de)(de)(de)。因为归根到底，安徒(tu)生(sheng)这篇(pian)童(tong)话是(shi)从现实生(sheng)活里产生(sheng)出来的(de)(de)(de)(de)，是(shi)有(you)其(qi)(qi)真实基础的(de)(de)(de)(de)。在黑(hei)暗的(de)(de)(de)(de)中(zhong)世纪，什么荒唐(tang)可(ke)(ke)笑(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)现象(xiang)(xiang)都有(you)。昏(hun)君确是(shi)穷(qiong)奢极欲，荒唐(tang)可(ke)(ke)笑(xiao)(xiao)，大(da)臣们(men)(men)也总是(shi)明哲保身，曲(qu)意逢迎，被(bei)愚弄被(bei)压迫的(de)(de)(de)(de)老百姓也总是(shi)胆小怕事(shi)，人云(yun)亦云(yun)，而(er)(er)(er)骗子(zi)总是(shi)善钻空子(zi)，欺骗有(you)术。就(jiu)是(shi)其(qi)(qi)他的(de)(de)(de)(de)时代，一旦说真话反(fan)而(er)(er)(er)倒(dao)霉，人们(men)(men)也就(jiu)不敢说真话，因而(er)(er)(er)假(jia)话成风，荒唐(tang)可(ke)(ke)笑(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)现象(xiang)(xiang)也就(jiu)有(you)可(ke)(ke)能发生(sheng)。
三 阅读下边几段描写皇帝的爱好、心理和语言的句子，回答问题。
通过对这几句话的理解，了解作者对皇帝形象的刻画。
1.他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
(第一句强调的重点是什么?“每一天每一点钟都要换一套衣服”是夸张，这个夸张有什么表达效果?)
强调的重点是“除非为了去炫耀一下他的新衣服”，说明皇帝什么也不喜欢，什么都不关心，只在乎他的新衣服。这句夸张把皇帝爱穿新装的癖好强调到了极点。
2.“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。
(皇帝为什么会“感到不大自然”?)
联系开头那句话的描写，不难看出，皇帝自己其实心很虚，他很怕自己看不见，被人知道自己是一个不称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不自信，所以他想起这句话，心里感到“不大自然”。
3.“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十分满意!”
(皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理?)
一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十分”等程度非常高的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。
4.不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
(皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”?)
他这样做，目的(de)是为了掩饰自己内心的(de)恐慌。
四 下边是叶圣陶和鲁兵分别写的《皇帝的新装》的续篇。续篇有什么新的含义?你也写一个续篇，想象力越丰富越好。
那个裸体的皇帝在游行受到嘲笑后恼羞成怒，当场宣布：“谁说坏话，立刻逮来，杀!”结果四五十人被就地处死。从此皇帝再不穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀，把胸膛弄脏了!”另一次，一位大臣辞职后说：“再不用看不穿衣服的皇帝了。”都因犯了皇帝的禁令而被杀。又一次大阅兵，皇帝竟杀了一千多群众。人们建议皇帝换一件新衣服，都遭到他的拒绝。以后大家都回避皇帝，但他仍起疑心，凡是有笑声的人家，都把人抓来杀了。
一次，“我”在睡梦中接到安徒生发来的电报，电文是《皇帝的新装》最后一节游行结束了，皇帝气得要发疯，捉拿了骗子进行绝密审讯。骗子说不该治他们的罪，因为“没有相信谎话的皇帝，也就没有骗人的我们”。还说：“坏就坏在说皇上实在没穿衣服的人，该把他们抓来治罪才是。”于是皇上下令追查，因为所有的老百姓都说了，不好办，又下令追查第一个说这话的人，这样就抓到了那个小孩。小孩承认了自己所说的话。可是，怎么判罪呀?皇帝翻遍了所有的法典，找不出一个恰当的罪名。他一恼，冲口而出：“那么多人说假话，谁叫你说真话来?你犯的就是说真话罪!”
这是一(yi)个(ge)很有趣味、可(ke)以培养(yang)想(xiang)象能力(li)的(de)(de)题(ti)目。要写好这个(ge)片(pian)段，一(yi)方(fang)面(mian)要深(shen)(shen)入理解童话的(de)(de)内容和(he)(he)皇(huang)(huang)帝(di)(di)的(de)(de)性(xing)格，一(yi)方(fang)面(mian)要培养(yang)创造(zao)思维能力(li)，使想(xiang)象具有丰富性(xing)、深(shen)(shen)刻性(xing)和(he)(he)清晰性(xing)。学生(sheng)从两则续(xu)篇(pian)中受(shou)到(dao)启(qi)发(fa)，思维就会活跃(yue)起来(lai)，教(jiao)师要因势利导，让学生(sheng)展(zhan)开想(xiang)象的(de)(de)翅膀，海(hai)阔天空(kong)地漫谈，鼓励独立思考。启(qi)发(fa)思考的(de)(de)问(wen)题(ti)课前(qian)要作些设计，例如，皇(huang)(huang)帝(di)(di)对(dui)(dui)老百姓会怎(zen)么(me)(me)样(yang)?对(dui)(dui)小孩(hai)子会怎(zen)么(me)(me)样(yang)?对(dui)(dui)骗(pian)子会怎(zen)么(me)(me)样(yang)?对(dui)(dui)大臣们(men)会怎(zen)么(me)(me)样(yang)?反过(guo)来(lai)，老百姓会怎(zen)样(yang)看待皇(huang)(huang)帝(di)(di)?大臣们(men)会怎(zen)样(yang)看待皇(huang)(huang)帝(di)(di)?假设皇(huang)(huang)太子已(yi)经成年，他会怎(zen)么(me)(me)样(yang)?假设当时有农民起义军，情(qing)形又会怎(zen)么(me)(me)样(yang)?如此等(deng)等(deng)。学生(sheng)议论(lun)时教(jiao)师再随(sui)机诱(you)导。
