《孙权劝学》写作特色

１、本文记事简练：

全文只写(xie)了孙(sun)权(quan)(quan)劝(quan)(quan)学(xue)和鲁肃(su)“与蒙(meng)(meng)(meng)(meng)论议(yi)”两个片断，即先交代事(shi)情的起(qi)因，紧接着(zhe)就(jiu)写(xie)出(chu)结果，而(er)不(bu)写(xie)出(chu)吕蒙(meng)(meng)(meng)(meng)如(ru)(ru)何学(xue)习(xi)，他的才略(lve)是如(ru)(ru)何长(zhang)进的。写(xie)事(shi)情的结果，也不(bu)是直接写(xie)吕蒙(meng)(meng)(meng)(meng)如(ru)(ru)何学(xue)而(er)有(you)成，而(er)是通过鲁肃(su)与吕蒙(meng)(meng)(meng)(meng)的对话生动地表(biao)现(xian)出(chu)来。写(xie)孙(sun)权(quan)(quan)劝(quan)(quan)学(xue)，着(zhe)重(zhong)以孙(sun)权(quan)(quan)的劝(quan)(quan)说之言来表(biao)现(xian)其善劝(quan)(quan)，而(er)略(lve)去吕蒙(meng)(meng)(meng)(meng)的对话，仅以“蒙(meng)(meng)(meng)(meng)辞以军中多(duo)务”一句写(xie)吕蒙(meng)(meng)(meng)(meng)的反应，并(bing)仅以“蒙(meng)(meng)(meng)(meng)乃(nai)始就(jiu)学(xue)”一句写(xie)吕蒙(meng)(meng)(meng)(meng)接受了劝(quan)(quan)说；写(xie)鲁肃(su)“与蒙(meng)(meng)(meng)(meng)论议(yi)”，着(zhe)重(zhong)以二(er)人(ren)富(fu)有(you)风趣(qu)的一问(wen)一答，来表(biao)现(xian)吕蒙(meng)(meng)(meng)(meng)才略(lve)的惊人(ren)长(zhang)进，而(er)略(lve)去二(er)人(ren)“论议(yi)”的内容，并(bing)仅以“肃(su)遂(sui)拜蒙(meng)(meng)(meng)(meng)母，结友而(er)别(bie)”一句作(zuo)结。

２、用对比的手法来突出文(wen)章中心：

文章开篇写孙权劝吕蒙学习时，从学习的重要性、必要性和功用入手劝说，吕蒙借事务多推托。孙权用自己的状况和吕蒙的状况作对比驳斥他的托辞，说明没有理由不去学习。文章开篇写吕蒙找理由不学习，后来从鲁肃的话中可揣测吕蒙曾无“才略”，与后文吕蒙的表现、鲁肃的评价形成鲜明对比，突出学习带给一个人的巨大转变。 返回《孙权劝学》目录