《马说》结构分析

【结构分析】

第一(yi)部分（第１段），提出论点。

第(di)二部(bu)分（第(di)２段），写千里马“才美不外见”的原因。

第三部分(fen)（第３段），对(dui)食马者的(de)无知进行痛斥(chi)，归(gui)纳中(zhong)心。

《马说》中心思想

本文采用托物寓意的写法，通过叙述伯乐对千里马的决定性作用，描述了千里马的悲惨遭遇，刻画了食马者的浅薄、愚妄、无知，痛斥了当时的统治者不能识别和重用人才，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了对人才的同情和理解，希望人才能被发现和重用。以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主。表达了作者的(de)愤懑不平，并(bing)对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺和控(kong)诉。

这篇文章是以千里(li)马比作人(ren)才(cai)(cai)(cai)，论述识别人(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)重(zhong)要。只(zhi)有(you)象“伯乐”那样的(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)能(neng)发(fa)现“千里(li)马”式的(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)，使他们(men)得到重(zhong)用(yong)，发(fa)挥(hui)出他们(men)的(de)重(zhong)大作用(yong)。没有(you)“伯乐”，人(ren)才(cai)(cai)(cai)就会被埋没，被糟蹋(ta)。

全文(wen)围绕(rao)着“不(bu)知马(ma)”这一中心逐(zhu)层展开(kai)论述(shu)。开(kai)始指出唯(wei)伯乐(le)知马(ma)，而“伯乐(le)不(bu)常有(you)”，所以千(qian)里马(ma)之“不(bu)以千(qian)里称”是具有(you)必(bi)然(ran)(ran)性的(de)；中间从“食马(ma)者(zhe)(zhe)”，揭(jie)示了(le)(le)问题(ti)的(de)实质(zhi)；然(ran)(ran)后(hou)痛斥食马(ma)者(zhe)(zhe)的(de)浅(qian)薄愚妄，由此(ci)导出全文(wen)的(de)结(jie)句“其(qi)真不(bu)知马(ma)也”，点明了(le)(le)中心。

《马说》课文导入

之一(yi)、相传伯(bo)乐是春秋时代(dai)人，姓孙名阳。据(ju)说，有一(yi)匹千(qian)里(li)(li)马拉着(zhe)沉(chen)重的(de)盐车(che)翻(fan)越太(tai)行山(shan)。在(zai)(zai)羊(yang)肠小道上(shang)(shang)(shang)，马蹄用力挣扎，膝盖(gai)跪屈；尾巴下(xia)垂着(zhe)，皮肤(fu)也受了伤(shang)；汗水淋漓，在(zai)(zai)山(shan)坡上(shang)(shang)(shang)艰(jian)难吃力地爬行还是拉不上(shang)(shang)(shang)去(qu)。伯(bo)乐遇见(jian)了，就下(xia)了自己(ji)的(de)车(che)，挽住千(qian)里(li)(li)马并淌下(xia)眼(yan)泪，并脱下(xia)自 己(ji)的(de)麻(ma)布衣服覆盖(gai)在(zai)(zai)千(qian)里(li)(li)马身上(shang)(shang)(shang)。千(qian)里(li)(li)马于是低下(xia)头(tou)吐气，抬(tai)起头(tou)来长鸣，嘶叫声直达(da)云霄(xiao)。这是它感激伯(bo)乐了解(jie)并且体贴它啊(a)。学习韩愈的(de)《马说》，你一(yi)定会对伯(bo)乐和千(qian)里(li)(li)马的(de)关(guan)系有进一(yi)步的(de)认识。

之二、《马说》是(shi)(shi)(shi)(shi)韩愈(yu)的(de)(de)一篇短文(wen)力作，是(shi)(shi)(shi)(shi)我国古代文(wen)苑中的(de)(de)一朵奇葩。它(ta)的(de)(de)显著特点(dian)就是(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)辞形象简练，意蕴含蓄，读(du)起(qi)来回环跌宕，格(ge)调(diao)铿(keng)锵，好像游历小巧的(de)(de)园林，有(you)咫尺万里之势(shi)。作者(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)如何(he)表达自己的(de)(de)观点(dian)的(de)(de)呢？